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1.
阮文琦 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):286-286
本文就大学英语的词汇教学方法进行探讨,提出大学英语词汇教学要从词汇的音、形、义、语境各方面着手,把多种方法结合起来,层层推进,从而达到词汇教学最优化的效果。 相似文献
2.
本文针对对外汉语词汇教学的问题,对如何进行词汇教学进行了探讨。我们认为,词汇教学应和语素(汉字)的教学、短语以及句子的教学结合起来,并且注意词汇的文化意义的挖掘,从而使学生能正确得体地运用词汇,顺利地完成交际活动。 相似文献
3.
词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。词汇教学要从词汇的音、形、语境、文化内涵等多因素着手,只有把多种方法结合起来,并根据具体情况灵活使用不同的教学策略,才能达到词汇教学优化的效果。 相似文献
4.
李广凤 《山西财经大学学报(高等教育版)》1999,(4)
文章对大学英语词汇教学原则进行了探讨,提出将词的音、形、义结合起来进行教学;尽量使用英语解释词义;结合语境进行词汇教学;结合文化背景因素进行词汇教学;充分调动学生的学习兴趣等教学原则。认为按照这些原则进行词汇教学,有助于大学英语教学质量的全面提高。 相似文献
5.
在英语教学中，词汇记忆是不容忽视的。可以通过以旧带新、把词汇教学同文化艺术背景联系起来、适当运用间接词汇教学促进学生词汇附带习得及记忆语法知识的途径帮助学生掌握英语单词的记忆方法。 相似文献
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词汇教学在语言教学中的地位举足轻重。教师可以将词汇教学与游戏、竞赛结合起来,建立课堂小组竞争机制,采用多种教学形式,利用英语构词法开展竞赛,通过游戏进行系统的复习。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
词汇一直是困扰学生的难题之一,也是诸多英语教师们一直探索的课题。本文皆在阐述如何结合教学内容和学生实际,改进词汇教学方法,摸索词汇教学策略,发明性地取舍和使用词汇教学办法,在教学过程中让貌似枯燥的词汇教学"活"起来,"动"起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
任务型阅读在初中英语教学中占有举足轻重的地位。然而,词汇是任务型阅读的基础,没有词汇就不可能获取信息。反过来,任务型阅读是学习词汇的重要途径。为此,就词汇教学与任务型阅读教学如何有效地统一起来进行了探讨。 相似文献
11.
词汇量的积累是学生英语水平提高的关键,只有当词汇的积累达到一定程度,学生才能在实践中灵活运用英语,完成英语学习的最终目的。但词汇向来是与语境紧密结合起来的,这就要求现有的大学英语教育应将词汇教学与语境运用适当结合起来,以图增强学生的词汇记忆,帮助其对各种语境的正确理解,有效完成其大学的英语学习任务。该文即对大学英语课堂词汇教学的有效途径进行了一定的分析。 相似文献
12.
基于建构主义认知理论下的高职ESP词汇教学,通过多元化的词汇教学方法,帮助学生把课堂与实践结合起来,把EGP与ESP词汇联系起来,从深度和广度科学地记忆、理解和应用词汇,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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词汇学习是英语学习中的基础和难点。很多教师往往把词汇教学孤立化,事实上只有将词汇教学与听写读写结合起来,才能实现教学的高效。本文笔者结合实践教学阐述如何在英语阅读课中渗透词汇教学。 相似文献
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词汇量的积累是学生英语水平提高的关键,只有当词汇的积累达到一定程度,学生才能在实践中灵活运用英语,完成英语学习的最终目的.但词汇向来是与语境紧密结合起来的,这就要求现有的大学英语教育应将词汇教学与语境运用适当结合起来,以图增强学生的词汇记忆,帮助其对各种语境的正确理解,有效完成其大学的英语学习任务.该文即对大学英语课堂词汇教学的有效途径进行了一定的分析. 相似文献
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王帆 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
词汇是语言的建筑材料。词汇学习是高中英语教学中最为关键的部分,词汇量的提高对学生成绩提升、英语应用都具有一定的影响。词汇作为基础性教学内容,其学习方法至关重要。词族策略是有效的词汇学习策略,在信息时代背景下,教师必须对词汇学习策略培养模式进行创新,将信息技术和词汇学习策略培养结合起来,让学生可以更好地进行词汇理解、记忆和应用。基于此,本文将以一节研究课课例来说明如何在信息技术环境下培养学生词汇学习策略之词族策略,提升学生学科核心素养。 相似文献
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在词汇教学过程中,知识的传授和进行跨文化意识的培养同等重要。然而,如何真正地将目的语文化的教学与词汇的教学有机地结合起来还是一个有待于探讨的问题。本文介绍了高职英语词汇教学中进行文化意识培养所必须遵循的原则,着重探究了在实际教学中有效的文化导入方法。这样不仅避免了词汇教学的枯燥乏味,也激发了学生学习英语的兴趣,促使他们不断提高自己的文化素养,提高跨文化交际能力,实现英语学习的真正目的。 相似文献
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<正>词汇是语言的基本材料。词汇教学的目的是使学生牢固掌握所学的单词,即能正确地朗读、书写单词;能辨认构成单词的语法形式;能用所学词汇听懂英语谈话,看懂英语读物;能用所学词汇进行口头对话,写出简短作文。在英语教学中,学生掌握的词汇越多,其听、说、读、写的能力越有可能提高。词汇教学必须和阅读教学密切结合起来进行。词汇量的逐步扩大对培养学生的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。 相似文献
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词汇是构成语言的基础,学习各种语言都必须掌握一定量的词汇,对于大学生而言积累词汇是一个重要阶段,然而,词汇的积累是一个相当艰苦的过程.因此,掌握词汇学习、记忆的方法,提高学习效率,是大学生必须要面对的.这样,也就给我们老师提出了一项重要的任务:如何才能使词汇教学教起来更轻松,学生学起来更有效?本文从这一实际出发结合大学生英语学习的特点,介绍了几种得力的记忆方法或体会,以期对帮助词汇记忆. 相似文献
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词汇和阅读在英语教学中占有十分重要的地位,本文将两者结合起来,针对当前词汇教学中存在的问题,从词汇教学的理论和实践两个视角出发,依据学生学习词汇的认知规律、情境理论及词汇教学与语篇情境的关系理论,提出提高词汇教学有效性的建议,并结合教学案例,阐明、实践词汇的教学方法,并重视学生在实践中把语言知识内化为语言的能力,旨在帮助教师在平时的教学中正确处理阅读教学与词汇的关系。 相似文献
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词汇教学在高中英语教学中至关重要。在教学过程中存在着许多影响学生词汇学习的因素。中学生的主观努力固然重要,但从教师的角度来说,不正确的教学思想和方法是不容忽视的。笔者在此基础上分析了当前高中英语词汇教学的现状以及存在的一些问题。然后根据这些问提出了自己对词汇教学的一些建议。本文皆在帮助高中英语教师在教学过程中让貌似枯燥的词汇教学“活”起来,进而帮助学生丰富他们的英语词汇量,最终提高英语水平。 相似文献