共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
兴趣是激发和保持一个人行为的强大的内部动力。新课标把树立学生终身体育意识作为一个重要目标,而兴趣是实现这一目标的重要保证。在教学研究探讨中,我们发现正确把握学生的学习心理,因地制宜选择教学内容,运用恰当的教学方法,使用激励性语言和幽默风趣的语言,让学生在和谐、民主、愉悦的教学氛围中体验成功的喜悦,有利于培养学生对体育的兴趣,有利于培养学生终身体育意识。 相似文献
2.
在体育教学中，体育教师要把激励赞美性的语言变成课堂教学的主流，不仅要提高使用激励性语言的技巧、捕捉使用激励性语言的时机，还要不断拓展和完善口令的使用技巧，使学生在机体得到锻炼的同时，心理也能得到调节，充分享受体育教学过程带来的美好体验。 相似文献
3.
激励指激发和鼓励，是通过某种手段和行为激发人产生行为动机的过程，属于心理学范畴。在初中体育教学中实施激励机制能够激发学生的体育学习兴趣和信心，调动学生的体育学习积极性，发挥学生的主观能动性。在初中体育教学中实施激励机制，其具体策略的制定和实施应该从学生的具体情况和实际需求出发，以保证激励机制在初中体育教学中正面的、积极的作用得到有效发挥。在初中体育教学中实施激励机制的具体策略如下。 相似文献
4.
新体育课程教学指导纲要的出台,是符合高校体育教学发展需要的,以学生为主体、教师为主导,突出了健康第一和终身体育,发展了学生个性,培养了学生的创新精神.然而,在课堂教学中仍然出现一些消极现象,如学生精神懈怠,不认真参与体育活动;有的学生缺乏运动兴趣;有的学生参与了却活动较少等.这些现象的存在,严重地影响课堂教学目标的达成.要避免这些现象的出现,除了做好学生的思想政治教育外,体育教师在新课程课堂教学中采用激励机制则显得格外重要,正确运用激励性教学机制可收到理想的效果. 相似文献
5.
6.
7.
8.
普通高校体育教学中激励机制的构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育教学中建立正确的激励机制,可以充分发挥学生的创造力和潜能,提高教学效果。本文从激励原理及激励机制的概述出发．论述了在大学体育教学中实施激励机制的必要性．以及构建高校体育教学激励机制的方法、基本原则,正确运用激励机制应注意的事项等,引导学生形成良好的终生体育习惯。 相似文献
9.
陈坤乐 《福建基础教育研究》2013,(5):55-56
激励一词在心理学上通常是指引导个体产生明确的目标与指向行为的内在驱动力。运用于体育教学领域,激励法则指在体育教学中进行的对学生体育技能学习兴趣的肯定性评价。中学生年龄段基本分布在13-17岁之间,这个群体的学生思维活跃、活泼好动、富有激情、感情丰富。体育教师通过将“不错”、“好多了”这类激励性的语言, 相似文献
10.
试论非语言行为在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王选琪 《渭南师范学院学报》2002,17(5):87-88
非语言行为是指运用无声语言将信息输送给对方的行为.在体育教学中运用非语言行为,能够控制课堂气氛、约束学生的行为、增强直观效果、减轻心理压力. 相似文献
11.
12.
作者认为体育教学应给予学生正能量,培养学生的进取心,坚持做到:运用激励性语言,焕发学生参与运动的精神;设定合作性学习目标,激发学生主动参与的热情;注重学法指导,实现"教"与"学"的互动;因材施教,增强学生成功体验和自信心。 相似文献
13.
余明东 《学生之友(小学版)》2013,(20):60-60
语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。 相似文献
14.
佘明东 《学生之友(小学版)》2013,(10)
语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。 相似文献
15.
李成 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
在体育教学过程中,体育教师的教学语言内容丰富、形式多样,具有教育性、科学性、规范性、针对性、激励性、审美性等特性.因此,在教学中,教师要采用不同的教学语言,使学生乐于接受教师的教学,积极投入锻炼,从而提高教学质量. 相似文献
16.
陈国平 《开封教育学院学报》2015,(1):219-220
"快乐体育"是一种新的教学思想。采用这种思想进行体育教学,是新时期素质教育的必然要求。在体育教学中运用"快乐体育"教育思想,要注重遵循因材施教和激励性教学原则;注重快乐体育的教学方式,游戏教学法、小组合作教学法、情景教学法并用;注重快乐体育的教学评价,建立科学、合理的评价体系。只有这样,才能激发学生参与运动的兴趣,让学生在快乐的氛围中学习,掌握真正的体育技能,喜爱体育运动。 相似文献
17.
郭慧刚 《中国基础教育研究》2007,3(12):55-56
语言是体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言，经科学设计、巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效完成教学任务，提高学生的体育文化修养，都具有非常重要的作用。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
运用激励性语言对小学生进行评价,有助于树立学生的自信,激发学生参与课堂教学的兴趣和激情,强化学生的学习动机,促进教学效果的提高。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了激励性语言的基本含义以及激励性语言在小学语文教学中的运用策略。 相似文献
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
激励性评价,是指教师在教学中,针对学生的课堂教学表现,对学生进行鼓励的一种方式,教师在教学中及时对学生进行赞扬,让学生能形成自豪感,对学习充满信心,借此将学生对学习的积极性激发出来,以达到优化体育学习效果的目的。关于激励性评价在小学体育教学中的应用进行分析,将小学体育设计的教学目标能更好地实现。 相似文献