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本文从海外实习的宣传、培训与选拔、出国前的辅导、海外实习过程管理和海外实习的总结与评价五个方面,建立一整套中职旅游类专业海外实习项目的实施模式。因其服务实践、确凿可行,所以对海外实习项目的实施和管理有较大的实践价值。 相似文献
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本文主要探究了翻译硕士的培养模式:一是教学模式以翻译实践为主要教学手段,积极开展翻译课题、翻译社团、翻译培训、翻译比赛、翻译实习基地、对译语料库及海外实习项目等多种翻译实践模式;二是管理模式实行家长、学校、教师、学生、实习单位一体化统筹模式。课程设置与实践内容一体化教学模式,网络指导与实地考察一体化指导模式,校内与实习单位一体化激励机制,是翻译实践理论与实践相结合的有效措施。 相似文献
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本文针对高职院校教学模式改革进行阐述,探讨了高职"工学结合"人才培养模式的改革措施,主要包括:实施"校企合作,引起入校"的人才培养模式;推行"模拟项目教学、模拟项目实训、真实项目实习"的螺旋式项目化教学人才培养模式;采用"教、学、做一体化教学"的人才培养模式。 相似文献
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顶岗实习制度在加拿大高等职业教育中的实施由来已久。其主要特征表现在:重视管理机构、用人单位和学生的三方合作,重视课堂学习与顶岗实习的交替进行,重视利用现代科技手段进行管理等。加拿大高职教育顶岗实习模式的多方合作、交叉进行和力求实效值得我国学习和借鉴。 相似文献
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皮凡倩 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(11):106-110
海外实习作为拓展学生国际化竞争力的重要渠道,这一领域的国际化教育实践活动越来越为广大高校所关注和认同。美国高校海外实习发展较为成熟,形成了实践与科研相结合以及有专门的管理机构、成熟的项目管理流程、充裕的资金支持等特点。我们应积极借鉴美国高校运作海外实习的成功经验,深入探讨我国高校建立海外实习运营体系过程中存在的问题,推进我国高校整合国际化教育资源,深化海外实习的国际化育人平台建设。 相似文献
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2007年版AQTF以满足澳大利亚学历资格框架（AQF）、支持合作伙伴、不断提高教学质量为目的。由此而发起的海外项目质量评估,对于总结项目管理经验、深化教育合作意义十分深远。澳大利亚海外项目＂BHI-SDJU＂（澳大利亚博士山学院和中国上海电机学院）质量审查工作,不仅检验了双方合作教育项目成果,增进了合作双方的相互理解、交流,而且促进了合作双方在教学管理、质量控制、评估方式等管理方面的交流和学习,提高了合作办学质量。通过亲自参与和深入研究2007AQTF框架下澳大利亚海外项目质量评估,笔者认为澳大利亚在办学理念和质量控制模式上值得国内高校学习和借鉴,但也发现澳方的海外项目评估存在着与本土情况结合度等问题。 相似文献
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2007年版AQTF以满足澳大利亚学历资格框架(AQF)、支持合作伙伴、不断提高教学质量为目的。由此而发起的海外项目质量评估,对于总结项目管理经验、深化教育合作意义十分深远。澳大利亚海外项目BHI-SDJU(澳大利亚博士山学院和中国上海电机学院)质量审查工作,不仅检验了双方合作教育项目成果,增进了合作双方的相互理解、交流,而且促进了合作双方在教学管理、质量控制、评估方式等管理方面的交流和学习,提高了合作办学质量。通过亲自参与和深入研究2007AQTF框架下澳大利亚海外项目质量评估,笔者认为澳大利亚在办学理念和质量控制模式上值得国内高校学习和借鉴,但也发现澳方的海外项目评估存在着与本土情况结合度等问题。 相似文献
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国际化是职业教育发展的必然趋势,高职院校实习生赴境外实习已引起国务院、教育部门和地方政府的高度重视。作者采用实证研究(Empirical Research)系统,整理了8年的海外项目管理操作。依托对部分归国项目生的跟踪调研,结合前期院级课题的研究成果,对已有项目运营进行总结提炼。因之,则为本项目的后续发展及其他海外实习项目的开发和实施,提供参照,以期推动具有国际视野的复合型高职英语专业人才培养质量的提升,以及模式的改革。 相似文献
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海外实习已经纳入各国教育国际化的视野.文章通过总结新加坡、德国、韩国等国家以及我国港台地区高等教育、职业教育海外实习的经验,提出要站在教育国际化高度,重视高职院校学生海外实习,通过政府计划实施,加强国际产学合作,建设一批海外实习基地,创新高职教育中外合作办学模式,把海外实习融于中外合作办学的过程之中. 相似文献
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本文论述高职院校实践教学基地的现状,探讨实践教学基地开发和建设的途径,包括积极发展政企合作、校企合作,注重技能实训、顶岗实习、社会实践三个环节,建立项目带动式人才培养模式,充分利用社会资源,并加强对实践教学基地的管理.对开发与建设实践教学基地具有重要意义. 相似文献
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裴昌永 《三门峡职业技术学院学报》2013,(1):40-43
校企合作模式下连锁经营管理专业学生轮岗实习考核的缺失,致使实习效果大打折扣,也不利于学生对自身能力和素质的深刻认识以及今后更好的发展。主要阐述校企合作模式下连锁经营管理专业轮岗实习四体三融合一衔接的考核新模式,并综合轮岗岗位价值因素评价与实习学生KPI考核,探索解决轮岗实习考核的途径。 相似文献
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校企合作的模式有各种各样形式,但主要有以下几种：到企业参观学习、与企业合作冠名办班、顶岗实习、毕业实习、学生进厂学习、引厂进校等。其中＂引厂进校,教师管理＂这种模式最值得技工学校探索和发展。 相似文献
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影响师范生职前社会化实效相关因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
影响师范生职前社会化实效的因素主要在于两个方面:社会化主体的个体因素、社会化的环境因素.社会化主体的因素主要包括:个体原有的教育理念、个体的人格特质以及个体所具有的教学知能.社会化环境的相关因素则主要包括实习学校对实习工作的支持程度、实习班级与师范生的互动程度以及实习辅导教师的辅导方式三个方面. 相似文献
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顶岗实习是高等职业教育实践教学体系的重要环节,大部分高职院校采用毕业前集中顶岗实习模式。针对食品发酵企业季节性、阶段性和周期性的生产特点,实施分阶段顶岗实习模式,使学生顶岗实习和企业生产同步进行;借鉴现代质量管理理论的思想和方法,将ISO9000质量管理和危害性分析与关键点控制(HACCP)2个体系引入到顶岗实习管理中,成功地构建了高职学生顶岗实习质量控制体系。该体系包括组织制度、过程管理和监控反馈3部分。实践表明,该模式有利于密切校企合作、增强实习岗位对口性,实现了顶岗实习的精细化管理,提升了学生职业岗位能力,提高了毕业生就业率。 相似文献
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许军 《淮南师范学院学报》2015,(3)
为适应经济全球化背景和高等教育发展的新形势,应积极探索安徽高校复合外语专业国际化发展道路,开拓复合外语类专业海外带薪实习与就业项目,搭建海外实习与就业平台。进而根据国际化人才培养需求进一步优化复合外语类专业人才培养模式,开发国际化实践性课程,提升教师双师素质和学生就业能力。 相似文献