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正社会的飞速发展给我们的学校教育提出了更新的要求和更高的挑战,那就是要全面落实素质教育的要求,以学生的全面发展和综合提升为基本目标,更新教育理念、调整教学方法,为学生的全面发展和提升奠定坚实的基础,真正做到使学生的德、智、体、美、劳等各个方面均能够得到提高。这种对于学校教育的新要求,是与我国 相似文献
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《广播电视大学学报》2009,(2):126-126
姜树卿在《现代远距离教育）2009年第1期发表文章认为，科学发展观是全面、协调、可持续的发展观，它不仅要求学校教育的各个方面要全面协调、可持续的发展，而且要让学生的德、智、体、美都得到全面、协调、可持续的发展。德育为先的理念已经表明了德育地位和德育工作的重要性，它的实施有赖于学校和教师坚持把思想道德教育贯穿和渗透到各学科教育教学活动之中，贯穿和渗透到智育、体育、 相似文献
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徐立 《基础教育改革动态》2009,(21):25-28
为了全面贯彻党的教育方针,全面落实基础教育课程改革的基本理念与具体要求,“通过制度创新,使学校的各项工作特别是教育教学工作更加符合素质教育的要求,促进学生德、智、体、美等方面全面发展”,提高学生的综合素质,培养未来社会需要的多样化的人才,我们对学生综合素质发展性评价改革进行了积极的实践与探索,并努力构建了一套比较完善的初中学生综合素质评价体系。 相似文献
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潘卫平 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
实施素质教育的目的就是要使学生学会做人,学会学习,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,即在德、智、体、美、劳、心六个方面得到全面发展。为准确把握学生在这些方面的发展状况并及时而准确地对学生进行必要的教育和引导,教师要不断地对学生的素质进行评价。为了改变过去对学生评价存在片面性状况,体现评价的科学、公正、平等,我认为对学生的素质进行评价应从以下五个方面入手： 一、校内评价与校外评价相结合。素质教育对学生的要求是多方面的,因而对学生的评价就必须延伸到生活的各个方面。现在不少学生在校内外的表现不一… 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。”许多学校把音、体、美当作“小三门”,排在无足轻重的位置,大大影响了青少年德、智、体、美的全面发展和他们欣赏美创造美的能力的培养。实施素质教育,要求必须把德、智、体、美有机地统一在教育活动的各个环节中,相互渗透,协调发展,促进学生全面健康地发展。美育作为素质教育的重要组成部分,要充分发挥其在育人方面的作用。 首先,必须提高认识,更新观念。要进一步认识美育是基础教育阶… 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革和推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育．必须把德智、体、美、劳教育有机地统一在教育活动的各个环节中。”学校教育不仅要抓好智育更要抓好德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践活动教育．全面培养学生的综合素质．使学生诸方面素质相互渗透、协调发展．促进学生的全面发展和健康成长。 相似文献
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浅谈中师数学素质教育□宁县师范学校姚锁宁素质教育是全面发展教育和个性发展教育和谐统一的现代教育。素质教育要求,教育要面向全体学生,使学生德、智、体、美全面发展,主动发展。以下谈谈对中师教学素质教育的一些认识。一、充分发挥学生的主体作用,把课堂时间还给... 相似文献
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在全面推行素质教育,实施新课程改革的背景下,当代中国教育越来越关注学生综合素质的培养。我们对学生素质内涵的理解,先是认定为德、智、体三个方面,后来发展为德、智、体、美、劳等方面,随着科学、教育事业的发展,我们又提出了新的要求——培养学生的情商素质。 相似文献
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在现代教育中．不仅要求学生能取得好成绩．还要求学生德、智、体、美、劳全面发展。但现在大多数学生都是独生子,富足的生活使他们不能受一点苦．没有学习的激情和研究探索的欲望。在这种情况下。这些学生没有对未来的规划,也不清楚自己的理想是什么。对于一个生活在对德、智、体、美、劳高要求的现代社会．这种人很难生存下去。 相似文献
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综合素质评价的提出是希望中小学通过对学生发展状况的观察、记录和分析,发现学生已经具备的个性特点,并提供适切的学校教育,以实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。各学校只有根据实际情况优化和完善评价方案,才能发挥综合素质评价的重要意义。文章从家庭文化资本的视角对实践学校综合素质评价指标进行了描述性统计,分析了不同学校的学生对指标关注度的差异;同时,通过家庭文化资本指标与综合素质评价指标的相关性分析,发现家庭文化资本中的教育程度、职业地位和政治面貌对综合素质评价指标都有显著影响,并指出实践学校进一步完善目前的综合素质评价体系的可为之处。文章从实践应用研究的视角对综合素质评价指标体系的科学性进行了探讨,有助于推进综合素质评价指标体系的完善。 相似文献
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在素质教育下,学生的学习能力要求全面综合地提高,学生是课堂学习的主人,在学习中学生得到"德、智、体、美"全方位的发展。初中信息技术教师要注重学生综合能力的培养,不仅要锻炼学生的思维能力,更要锻炼学生的实际动手操作能力,让学生通过初中信息技术课程的学习全面综合发展。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”开展勤工俭学对加强教育与社会、教学与生产的联系，对提高学生综合素质、培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设和接班人，促进教育事业的发展，起到十分重要的作用。 相似文献
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江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生思想政治教育，品德教育、纪律教育、法制教育……正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”[第一段] 相似文献
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我国学校体育教育总的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，因此，加强体育教学中的思想教育既是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才的内在要求，也是提高体育教学自身质量的主要环节。但是，长期以来如何把体育教学和思想教育结合起来，如何通过思想教育增进体育教学的效果， 相似文献
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对发展性学生评价的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
对学生德、智、体、美诸方面状况及发展情况进行价值判断和分析,为改进教育活动中存在的问题,促进学生全面发展的评价称为发展性学生评价。它进一步完善和落实了发展性教育评价的理念、目标、特征、方法和内容,它是广大教育工作者正确实施课程改革的重点问题之一。 相似文献