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基于需要动机理论和择业动机理论,突破"生存型创业只受生存动机的驱动,机会型创业只受机会动机驱动"的传统创业动机理论的局限,提出"大学生机会型创业及生存型创业的动机均由生存动机和机会动机共同驱动,两种类型的创业动机在组成上呈现同构性,在结构上存在显著差异性"的研究假设,并构建出6因子创业动机测量模型。利用问卷调查数据进行验证性因子分析和独立样本t检验,证实了两种类型大学生创业动机的同构性及差异性。 相似文献
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为探究高校学术资本转化对区域不同类型创业的影响程度,本文使用空间杜宾模型对我国30个省份2009-2018年的面板数据展开分析,发现:高校R&D经费投入所带来的学术资本溢出能够显著推动本地区的机会型创业,以专利出售为形式的学术资本应用不仅能够推动本地区的机会型创业,也能提升其他地区的机会型创业活力,但两者对于生存型创业的影响并不显著;高校R&D人员投入所带来的学术资本溢出不仅能够促进区域机会型创业,也能推动区域的生存型创业,并且这一效应能够正向溢出到其它地区. 相似文献
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为探究高校学术资本转化对区域不同类型创业的影响程度,本文使用空间杜宾模型对我国30个省份2009-2018年的面板数据展开分析,发现:高校R&D经费投入所带来的学术资本溢出能够显著推动本地区的机会型创业,以专利出售为形式的学术资本应用不仅能够推动本地区的机会型创业,也能提升其他地区的机会型创业活力,但两者对于生存型创业的影响并不显著;高校R&D人员投入所带来的学术资本溢出不仅能够促进区域机会型创业,也能推动区域的生存型创业,并且这一效应能够正向溢出到其它地区. 相似文献
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运用回溯性个人叙事研究方法,深入探讨社会资本对大学生创业失败修复的作用,研究发现：社会资本能够有效促进大学生创业失败修复,具有信任生成、信息提供和成长赋能三种作用;社会资本对大学生创业失败修复的作用存在个体异质性,不仅不同大学生创业失败修复中社会资本的作用相异,而且社会资本的认知、关系和结构三个维度对大学生创业失败修复的作用有别,这种异质性由社会资本三个维度功能不同和大学生社会资本数量质量相异共同决定;社会资本对大学生创业失败修复的作用路径有“社会资本—大学生创业失败修复”“社会资本—创业失败归因—创业失败学习—大学生创业失败修复”和“社会资本—创业失败学习—大学生创业失败修复”三条。对此,建议大学生正确认识和培育社会资本、高校加强创业失败修复教育、政府建立大学生创业失败修复帮扶体系。 相似文献
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基于创业教育的价值理念、发展动力、支撑体系和绩效评估四个核心要素对研究生创业教育模式进行实证考察。研究表明,中国高校的研究生创业教育模式存在着四个基本特征:生存型的创业教育理念,政府驱动的创业教育动力,冗杂割裂的创业教育支撑体系,重"投入"而轻"输出"的创业教育绩效评估。未来中国高校的创业教育战略转型应实现四个转变:从生存型的创业教育理念向发展型和享受型转变;从政府驱动型的创业教育动力向社会驱动型转变;从冗杂割裂的创业教育支撑体系向集中统一转变;从注重创业教育的"输入"环节向"输出和反馈"环节转变。 相似文献
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通过对社会资本、高职学生创业意愿的相关文献进行系统的梳理,界定了社会资本的概念和维度,探索性地提炼出社会资本对高职学生创业意愿的影响的概念模型。对江苏地区八所具有典型性的高职院校中330名大三毕业生进行问卷调查,使用SPSS18.0对样本数据分析与AMOS7.0对概念模型进行实证分析。研究结果表明:家庭社会资本与高职学生创业意愿的影响不明显、大学生自身社会资本及外部社会资本与高职学生创业意愿显著正相关。最后,针对实证分析结果提出了相关的对策和建议。 相似文献
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社会资本可以为新疆受援高校实现跨越式发展、缩小教育差距提供其所需的各种资源.本研究基于新疆受援高校社会资本的实际情况,以新疆若干所受援高校的调查数据为样本,主要研究了外部社会资本的关系维度、结构维度、认知维度与新疆受援高校成长绩效间的关系.分析结果表明,外部社会资本的各维度与新疆受援高校的成长绩效呈现正相关关系. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(1)
本文采用扎根分析法,对实地调研和网络收集的样本资料进行编码分析,通过持续比较分析对编码进行应用和完善,从创业意向、创业行为两个维度,归纳出大学生成功创业的影响因素,为大学创业教育和创业管理提供借鉴。 相似文献
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以合理行动理论(TRA)为依据,基于河南省260名创业高职毕业生调研数据,运用结构方程模型(SEM)对影响高职毕业生自主创业意愿的因素进行分析.结果表明,高职毕业生自主创业尚处在“生存型”向“机会型”过渡阶段；家人意见对自主创业决策有显著正向影响. 相似文献
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影响高校科技人才创业的资本涉及到种子资本、社会资本、道德资本和人力资本。道德资本是灵魂,厚德者载物,无德者终将不得;社会资本是围绕道德资本这一灵魂而展开的、富含各种稀缺资源的社会化网络;人力资本是创业持续不竭的动力系统;种子资本则是人力资本动力系统的启动机制。道德资本有助于拓建社会资本,道德资本和社会资本为获得种子资本提供了便利,人力资本通过整合道德资本、社会资本和种子资本,从而使资本产生生命力并富有活力。四种资本处于高储备并协调得当时,创业成功便会水到渠成。 相似文献
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影响高校科技人才创业的资本涉及到种子资本、社会资本、道德资本和人力资本。道德资本是灵魂,厚德者载物,无德者终将不得;社会资本是围绕道德资本这一灵魂而展开的、富含各种稀缺资源的社会化网络;人力资本是创业持续不竭的动力系统;种子资本则是人力资本动力系统的启动机制。道德资本有助于拓建社会资本,道德资本和社会资本为获得种子资本提供了便利,人力资本通过整合道德资本、社会资本和种子资本,从而使资本产生生命力并富有活力。四种资本处于高储备并协调得当时,创业成功便会水到渠成。 相似文献
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吴波虹 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):93-96
在技术创新研究范式日益网络化,国内外学者现有理论的研究已经勾勒了企业网络对企业技术创新的影响,企业网络对技术创新的重要性已经得到了业界和学界的广泛认同.通过对企业网络的内涵进行文献梳理,将企业网络分成三个维度,分析了结构资本维度、关系资本维度与认知资本维度对企业技术创新绩效的影响,并对文献作了简要的评述,提出了企业网络对技术创新影响的进一步研究. 相似文献
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创业意向是预测创业行为的关键指标,激发大学生创业意向是高校创业人才培养的核心目标.依据社会资本理论和心理资本理论构建影响大学生创业意向模型,采用问卷法对10所高校的2025名大学生进行创业意向调研,探究社会资本与大学生创业意向的关系,考察心理资本和主动性人格对不同社会资本水平大学生创业意向的影响路径,结果表明:①社会资本显著正向预测大学生创业意向;②心理资本在社会资本与大学生创业意向关系中起部分中介作用;③社会资本、心理资本与创业意向关系模型受主动性人格调节,调节的是社会资本对创业意向的直接路径,以及社会资本—心理资本—创业意向中介链条的后半段路径. 相似文献
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我国大学生机会型创业与生存型创业对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭必裕 《清华大学教育研究》2010,31(4)
为提高我国大学生机会型创业率和创业成功率,文章在对比阐述机会型创业与生存型创业内涵的基础上,分析了我国大学生创业率和创业成功率低、机会型创业率与社会创业率持平以及我国大学生没有担当起机会型创业主力军的原因,提出了提高机会型创业与生存型创业比例的对策. 相似文献
16.
高职院校经管类专业学生“三创”能力培养的课程体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2017,(24)
经管类大学生是所有大学生创业中的最大源泉,通过问卷调查、深度访谈等形式,对高职院校经管类专业学生"三创"能力展开调研,将相关信息及数据搜集、整理后汇总众多影响因素展开对比分析,探索构建三个维度能力模型,并就如何构建和完善"三创"能力培养课程体系、师资队伍建设以及教学方法的改革提出一些建议。 相似文献
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在实证调研的基础上,提出研究生感知创业价值各维度与创业意愿息息相关,创业教育对感知创业价值具有积极正向的影响,并通过感知创业价值这一中介变量影响创业意愿.提出研究生感知创业价值概念,探索影响研究生感知创业价值、创业意愿的影响因素,并据此提出了相应的创业教育策略,以期为高校研究生创业教育提供借鉴. 相似文献
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大学生作为实施创新驱动发展战略和推进"大众创业、万众创新"的生力军,是创业活动的中坚力量和创业精神的典型代表.为研究地方高校创业教育的多维效果,本文将创业教育效应分为创业效应、学习效应、升学效应和就业效应四种类型,并从外部环境和个人资本视角探究创业教育各类效应的关键要素.文章基于调研数据建立回归模型和PSM模型,实证结果表明:整体而言,地方高校创业教育效应不明显,但异质性分析表明,创业实践教育的创业效应和学习效应显著,另外创业实践教育的创业效应具有滞后性;个人资本对学生的创业、学习、升学和就业均产生显著正向影响,而外部环境仅对学生创业意愿产生显著影响.基于以上结果,本文提出相应建议以期为我国地方高校创业教育发展提供决策参考. 相似文献
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通过对大学生网络依赖情况、网络心理需求状况以及社会支持情况进行调研,分析大学生网络依赖的影响因素,认为目标规化、情感宣泄和社会支持度这三个维度对于大学生网络依赖具有显著的预测作用。并在此基础上,从社会支持、发展规划、情感疏导和网络教育四个层面,研究了大学生网络依赖行为的调节机制,并进一步提出了大学生网络依赖干预的对策建议。 相似文献
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高校通过创新创业教育有力地促进人才培养质量提升，并推动大学生学习方式不断优化。在创新创业教育不同要素的互动场域中，学习动因、学习资本、惯习表征这三个维度所构成的行动网络持续影响着创新创业学习力的形成与发展。从S高校选取11位具有创新创业经验的大学生进行半结构化访谈，结合访谈资料分析发现，追求实用的教育导向影响创新创业学习动因，具有创新意蕴和创业情感的课程体验有利于学习资本转化，创新创业实践经历有利于保持惯习表征的连贯性，资源依赖对创新创业学习力产生结构化影响。为此，高校创新创业教育需根据社会创新创业需求提升学习者认知水平，增强创新创业学习过程的体验性和挑战性，调整资源依赖方式开发创新创业学习资源，进而提高大学生创新创业学习力。 相似文献