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循证实践已成为特殊教育研究与实践的新范式.本文探讨了特殊教育中循证实践的概念内涵、基本过程,以及实施和推广,对于加强我国特殊教育政策基本理论研究、提升特殊教育科研的实践价值、以及提高特殊教育的质量与成效,具有重要的参考价值. 相似文献
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英国教育部围绕循证教学在学校落地的现状及影响因素问题，对英格兰学校展开了为期两年的实证调查。调查有以下几点发现：一是循证教学在学校落地过程中面临着外部研究证据的价值认同、高质量证据的获取、证据的情境性应用三重困境；二是成功落实循证教学的学校具有以融合研究证据和实践智慧为导向、以学校领导为筛选和传播证据的核心力量、以“基于证据的反思与改进”文化为支撑、以高校专家为强大助推力的四大共性，学校的战略领导力是促使循证教学在学校成功落地的关键因素。这启发我们在推行循证教学的过程中，需以“语境证据主义”价值观为引领，形成对循证教学的合理认识；构建循证式领导力培养体系，激发学校领导层的能动性；搭建循证科研与教学互动平台，发挥高校专家的研究优势；开展系统的循证教学实践培训，提升教师的循证教学意识和能力；建设开放性的证据资源库，提供获取研究证据的渠道。 相似文献
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国际特殊教育循证研究热点问题分析对我国特殊教育理论和实践发展具有重要意义.文章采用Bicomb2和SPSS17.0软件,对近10年SSCI最有影响力的前10种国际特殊教育期刊中循证研究相关文献进行可视化分析并绘制热点知识图谱,结果显示,国际特殊教育循证研究的热点主要集中在自闭症、智力障碍、学习障碍以及口吃的循证干预4个领域.据此提出统一循证标准、教育决策中纳入循证理念以及加强特殊教育实证研究的建议. 相似文献
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20世纪70年代后期至80年代早期,医学领域兴起循证实践运动,激发了英国学术界深入思考循证实践在教育中的应用.同时,循证实践得到了英国政府的重视,并以此推动教育等公共部门进行改革,循证教育在英国由此产生.自20世纪90年代以来,英国为推动循证教育的发展进行了各种探索,成立推进循证教育的组织,提供高质量的研究证据,关注教育从业者循证教育能力建设,并将之列入政府发展教育的重要战略.尽管英国循证教育取得了较大的进展,但在循证实践的各个环节仍然存在一些问题,包括如何提升研究证据的质量与有效性,研究证据如何转化为有用的执行,学校和教师如何有效使用外部证据等. 相似文献
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循证教育学理论及其实践——以美国有效教学策略网为例 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文登 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(4):5-10
循证教育学理念起源于循证医学,属于当今开展得如火如荼的循证实践运动的一部分,主张教育必须基于严格的科学证据,要求教师在教育过程中将专业智慧与最佳、有效的经验证据整合起来进行教学决策。文章首先阐述了循证教育学的历史发展及具体内涵,以美国有效教学策略网(WWC)为例,介绍了循证教育学的证据评价标准、实施步骤及结局评价,并于文后对循证教育学进行了简要的评价。 相似文献
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传统教师教育实践是单一的线性范式,呈现出目标旨向应试化、内容框架抽象化、过程标准技艺化和考核评价同质化等发展羁绊。循证为教师教育实践提供了新的阐释视角,重构着其实践样态。循证理念的勃兴推动教师教育实践转向循环递进的环形范式,力求实现专业智慧与最佳且可利用的经验之间的融通。循证教师教育实践的价值体现在彰显师生主体性价值、达成教育规范性价值和推进实践创新性价值等三个方面。循证教师教育实践要基于问题,选择最佳证据,建构包括问题提出、方案论证、实践推进、反思评估等过程的“双层循环”实践框架,同时要重视“二阶反思”,打造循证教师教育实践的合力发展生态圈。 相似文献
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循证理论为新文科经管类专业改革提供路径。分析新文科经管类专业改革存在的困境，提出运用循证理论解决困境的适用性，分析循证理论以证据实践为核心的新文科经管类专业改革路径，得出新文科经管类专业循证改革应收集数据证据建立动态数据库、引入特色证据要素增加专业内涵、引入企业参与课堂提高实践质量。 相似文献
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循证医学是一门新兴的临床医学基础学科，其核心思想是应用当前最佳临床研究证据，结合医生的专业知识，重视患者的意愿，三者有机结合进行医疗决策。实践循证医学的步骤包括提出临床问题，全面收集证据，严格评价证据。应用最佳证据指导临床实践，后效评价实践结果。实践循证医学有利于促进医疗决策的科学化，提高医疗质量；有利于促进医务工作者业务素质的提高。掌握学科发展的新动态；有利于促进医疗实践与医学研究相结合，提高科研水平。 相似文献