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一、问题的提出以多媒体计算机辅助教学 (简称“多媒体ＣＡＩ”)为核心的现代教育技术正将第四次教育革命推向新的高潮。越来越多的中学化学教师加入到多媒体ＣＡＩ应用、研究、开发的行列中来 ,他们以极大的热情迎接新世纪教育革命的挑战。中学化学教师作为现代化学知识与技术的传播者和示范者 ,作为化学教育研究的生力军和学生身心发展的引路人 ,面对以多媒体ＣＡＩ为核心的现代教育技术的冲击 ,需要明确自己应该具备怎样的智能结构。笔者试图从化学多媒体ＣＡＩ理论研究与教学实践相结合的角度加以探讨。二、化学多媒体ＣＡＩ应用与培训… 相似文献
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一、ＣＡＩ的优势ＣＡＩ计算机辅助教学 ,系指利用计算机作为学生学习的辅导者和帮助教师完成某些教学任务 ,促使学生完成有效的学习。因其多媒体的有效辅助 :交互性强 ,增强学生的参与意识与能力 ,充分发挥学生的主体作用 ;声、图、文、形并茂 ,表现力丰富 ,使教学内容趣味化、多样化 ,提高了学生的学习兴趣 ,加深学生对学习内容的理解 ;三维动画 ,虚拟现实在课堂上再现微观世界和实验 ,演示物质变化的情景或过程 ,变抽象为直观 ,化难为易 ,利于学生理解记忆 ,提高了教学的趣味性 ,为学生的学习提供了方便条件 ,实现教学的优化。ＣＡＩ系统… 相似文献
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一、ＣＡＩ在我国大学化学教学中应用的状况 计算机辅助教学（ＣＡＩ）是以计算机为主体利用投影仪等多种现代教育手段,部分地代替教师对学生进行教学和练习的现代化教学方式。 ＣＡＩ因其具有个性化、人性化、社会化、交互性、实用性、科学性,能最有效地“因人而异,因材施教”,把教师从繁重的重复劳动中解放出来等显著优点,已引起教育界的广泛重视。近年来,发展迅猛。国外已形成了专门的ＣＡＩ产业,但目前我国ＣＡＩ在化学教学中的应用仍处在研究和试验阶段,软件多以练习模式为主,适用于课堂教学的有特色的软件还不多。这主要是因… 相似文献
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CAI实验研究的理论及方法 总被引：5，自引：0，他引：5
一、ＣＡＩ效果研究的历史和现状以往的ＣＡＩ实验研究多以教学效果研究为主 ,我们不妨回顾一下ＣＡＩ效果研究的历史和现状。１．ＣＡＩ效果研究的发展历史ＣＡＩ发展近４０年来 ,有关ＣＡＩ效果的研究大致经历了三个阶段 :第一阶段 :从５０年代末到７０年代末 ,ＣＡＩ项目主要都是在大型主机上实现的 ,人们对这些大型ＣＡＩ项目的效果进行了系统的研究。第二阶段 :从７０年代末到８０年代末 ,微机问世并在学校中得到普遍应用 ,人们转而研究微型计算机辅助教学的效果。第三阶段 :从８０年代末一直到现在 ,交互式多媒体进入学校 ,由于它在许… 相似文献
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在基于网络的多媒体CAI中应用推送技术的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
潘卫东 《江苏广播电视大学学报》1999,(2)
针对以计算机网络为载体的多媒体ＣＡＩ的需要,探讨如何应用推送技术引导学习者及时并有针对性地向系统提交反馈,以便系统能对教学过程及时调控的问题。主要内容有推送技术及其特点的分析、推送技术在基于网络的多媒体ＣＡＩ中应用的策略以及推送技术在不同教学模式中的应用探讨等 相似文献
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化学是一门研究物质的组成和结构、性质、变化及其应用的学科,主要反映客观世界中物质的变化过程、反应原理及分子空间结构等微观世界。可以这样认为,如果说化学有灵魂的话,实验无疑就是他的灵魂。多媒体技术只是让化学实验变得更加形象、直观,为提高其实效性,应该建立在传统的化学实验之上。 相似文献
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CAI课件的发展趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
１ 什么是ＣＡＩ课件 ＣＡＩ（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｉｄｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）意为计算机辅助教学,是指利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,传递教学信息,对学生传授知识和训练技能．我们通常接触的ＣＡＩ软件大致有：课堂演示型、辅助自学型、练习自测型和模拟实验型四种,但许多ＣＡＩ软件采用的是这些模式的有机组合．多媒体的ＣＡＩ课件有着传统教学手段不可比拟的优点,当然也有其弱点．但我们强调的是其在教学中的辅助作用,而不是在教学中的全盘的替代．２ ＣＡＩ课件的制作和使用现状 现在有部分软件公司在制作… 相似文献
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制作多媒体课件辅助教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
陈章明 《中国职业技术教育》2001,(7):26-27
随着计算机的逐渐普及，应用多媒体ＣＡＩ技术已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式和课堂教学结构的重要途径。因此，学习多媒体ＣＡＩ的基本理论，掌握多媒体ＣＡＩ课件的制作技能，已成为信息时代广大教育工作者的当务之急。 然而，由于我国部分职校规模小，办学条件差，开展多媒体教学的物资资源条件如经费、设备、人员、技术等尚未具备。既使一些条件较好的学校为多媒体辅助教学做了硬件准备，进行了部分教学内容的课件制作，但由于对多媒体ＣＡＩ的理论认识不足，对多媒体课件在辅助教学中的目的和需求分… 相似文献
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信息技术与中学化学教学的整合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
董前荣 《中小学信息技术教育》2009,(2)
化学是一门以实践为基础,研究物质组成、结构、性质变化及其应用的学科。它包括大量关于反应机理、变化过程、分子空间结构等微观世界的抽象描述,而这些知识恰是中学化学教学过程中教师难教、学生难学的“瓶颈”。如果我们在化学教学中能恰当运用信息技术,利用计算机的模拟功能,将知识由抽象变为直观,让静止内容动态化,就能逼真地模拟出宏观变化中的微观过程。利用信息技术的可重复性,还能把传统化学教学中难以描述、难以突破的重难点知识生动形象地表现出来,引起学生的兴趣,强化学生对化学知识的记忆。 相似文献
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多媒体 Ｃ Ａ Ｉ软件在教学改革中越来越受到重视,好的 Ｃ Ａ Ｉ软件取决于好的设计和制作方法。最主要的难题在于对教学目标的分解和对软件目标的设计不相适应。我们在实际工作中发现,软件工程学中的原型化设计思想适用于此类助学型 Ｃ Ａ Ｉ软件的开发工作。本文从实际例子出发,研究如何在助学型 Ｃ Ａ Ｉ软件开发过程中使用原型化设计方法 相似文献
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多媒体技术的教学应用（下） 总被引：4，自引：0，他引：4
多媒体技术的教学应用（下）李克东（华南师范大学·广州·５１０６３１）五、多媒体计算机辅助教学系统的设计多媒体计算机技术在教学中的应用，关键是要设计并编制出符合教学需要的多媒体辅助教学（ＣＡＩ）系统，这种多媒体ＣＡＩ系统大多是以ＣＤ—ＲＯＭ光盘形式存贮... 相似文献
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早在二十年代 ,美国心理学家普莱西就提出了利用机器进行教学的想法 ,他于 192 4年设计了一台自动教学机器。虽然这台机器未能在教学中得以应用 ,但它的诞生却表明了机器辅助教学的思想的萌芽。对于ＣＡＩ的真正研究与应用 ,是始于行为主义心理学家斯金纳创立的程序教学。此后 ,ＣＡＩ教学设计运动得到了蓬勃发展 ,并历经一系列的变化。由于ＣＡＩ教学设计在本质上与教学理论相关 ,因此 ,当教学理论的中心从外部环境向人的内在主体性转移时 ,其在下列三方面发生相应的改变 :1 ＣＡＩ教学设计的方法论2 物质技术3 编程工具这种变化是革命性… 相似文献
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多媒体计算机辅助教学 (以下简称ＭＣＡＩ)不但具有一般计算机辅助教学 (ＣＡＩ)的共同特点 ,如交互性、实践性、个别化、高效率等 ,而且它又兼取了录像、幻灯、投影、录音、传真等多媒体的功能 ,所以ＭＣＡＩ的特点和优势十分突出。要搞好ＭＣＡＩ ,需要多品种、高质量的ＭＣＡＩ课件。而现在市场上作为高等院校使用的ＭＣＡＩ课件品种较少、质量参差不齐。因此 ,需要组织高等院校教师大力进行开发和研制。1 .统一思想 ,提高认识在现代教学理论中 ,教材是指文字教材和电教教材。ＭＣＡＩ属于电教教材。我们要把开发研制ＭＣＡＩ课件作为教… 相似文献
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引进现代教学技术,进行课堂教学变革,是学校教育教学科研的重要课题。如何在化学课堂教学中应用多媒体优化教学结构,经过探索实践,现就主要问题谈点个人看法。一、土法自制ＣＡＩ课件的原则问题利用多媒体能从图、文、声多方面对课堂教学产生强大影响,其首要问题是教... 相似文献
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课件在ＣＡＩ系统中起着计划教学、控制教学过程和实施教学的作用。课件质量的优劣直接决定着ＣＡＩ效果的好坏,所以要使ＣＡＩ发挥其应有的作用,处在一线的教师必须根据自己的教学风格和学生特点,自制一些有特色,有实用价值,有较高质量的课件。本文就自制ＣＡＩ物理课件的选题作一些探讨。ａ.抽象内容形象化。物理学是研究物质运动和变化的科学,在某些方面,用传统的教学手段不易表现物理学中“动”和“变”的特点。在物理教学中有很多难理解、抽象的概念,如力学中的功和能的概念,电磁学中的电场、磁场概念,热学中的布朗运动,光学中干涉、衍… 相似文献
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多媒体计算机辅助教学 (ＭＣＡＩ) ,能优化教学过程 ,提高教学效果 ,因而被广大教师所青睐 ,而且其教学形式也日趋多样化。但要取得好的教学效果 ,必须解决好以下问题。1 运用ＭＣＡＩ要注意实现其教学目标 也就是必须使多媒体ＣＡＩ的应用内容与教学目标紧密相连。在多媒体ＣＡＩ逐渐普及的同时 ,出现了为用计算机而牵强附会的现象 ,有些学校认为只要在教学中使用了计算机就是先进的 ,而不关注教学目标是否实现。在教学理念中没有目的、方法的辩证认识 ,忽视ＣＡＩ教学的影响 ,虽然用的是现代媒体 ,但依然摆脱不了满堂灌的方法。有的教师… 相似文献
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多媒体技术在物理教学中的应用,以其独有的优势给物理课堂教学带来了新的变革。以下是笔者通过实践得到的几点浅见,旨在与同行商榷。一、使用多媒体辅助手段可将微观世界宏观化教学中涉及分子、原子等微观物质时,利用多媒体辅助手段将微观世界宏观化帮助学生更好地理解。[第一段] 相似文献