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从个性化教育出发，研究将个性化技术应用于英语培训教学上。首先，介绍了培训资源的本体特征和特征描述的表示，接着阐明了基于聚类事务的用户特征聚合的个性化技术。最后，建立一个个性化英语培训系统，描述了系统的信息流程，资料控制器功能结构和系统实现的软件构架。 相似文献
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讨论为访问用户提供高质量个性化推荐服务的个性化推荐系统的设计和实现.通过分析现有的基于Web体系结构的个性化推荐系统的特点,从用户访问W eb页面的特点出发,确定了以网页结构相关性为基础进行个性化推荐技术研究的目标.推荐系统由离线挖掘子系统和在线推荐子系统两部分组成.仿真实验表明,基于网页结构相关性的推荐系统具有较高的推荐准确性和更快的响应速度. 相似文献
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数据挖掘在远程教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育的生存和发展在很大程度上取决于能否提供个性化的教学服务,数据挖掘技术使个性化远程教育成为可能。本文就数据挖掘技术在个性化远程教育系统中的应用作了探讨和研究。 相似文献
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远程教育的生存和发展将取决于能否提供个性化的教学服务，Web Mining技术使个性化的远程教育成为可能。本文就Web Usage Mining技术在个性化远程教育系统中的应用作了探讨和研究。 相似文献
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提出一个Web页面个性化搜索系统架构,给出了系统中用户个性化信息存储方法;设计了关键字个性化推荐和页面排名个性化算法。 相似文献
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信息技术的迅猛发展给数字化学习带来了难得的机遇和前所未有的挑战，为适应当前个性化教育的需求，改善当前数字化学习系统在个性化学习方面所存在的缺陷，将服务观念引入教育，基于用户行为模式分析的个性化学习系统的开发和研究已经成为数字化学习的发展趋势。 相似文献
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随着大数据时代的到来和在线学习的蓬勃发展,个性化自适应学习日益成为人们关注的热点。本文从教育数据挖掘的目标和关键技术出发,在个性化自适应学习系统中应用教育数据挖掘技术,研究了学习者模型、领域知识模型和社交网络模型的构建、融合和应用,设计出基于教育数据挖掘的个性化自适应学习系统的架构和流程,探讨了模型的构建和个性化自适应学习引擎机制的建立,提出了基于聚类的个性化自适应学习内容呈现、基于序列挖掘和关联规则的最佳学习路径推荐、基于协同过滤和社交网络的个性化资源推荐方法。 相似文献
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信息技术与个性化教学模式探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
个性化教学的思想和实践经历了从古代、近代、现代、当代的漫长历程，在其漫长的发展历程中,信息技术为个性化教学提供了有力的物质基础和技术支持。文章从信息技术的角度,讨论了技术辅助的个性化教学模式,探讨了网络环境下的个性化教学模式,并分析了和这个模式相关的一些问题。 相似文献
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Web3.0时代的互联网技术综合了Web1.0与Web2.0的技术特点,并采用智能整合的方式,为用户提供了一种基于个性化信息需求的聚合平台。文章在分析基于Web3.0的信息服务平台基础上,设计了一个基于Web3.0的个性化信息服务系统模型,并对该模型进行了简要分析,以期为基于Web3.0的个性化信息服务系统设计和Web3.0在网络教育中的应用提供依据。 相似文献
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云计算、大数据、人工智能等新信息技术的飞速发展,让新信息时代下的个性化学习成为当代教育变革发展的新范式。为推进新信息技术与高职教育深度融合创新,破解人才培养难题,以高职计算机网络技术专业网络设备管理课程为例,进行课程现状和学情分析,构建大数据视野下基于云学习平台的个性化学习模型,进行课程个性化教学改革与实践,通过学习满意度调查和学习成绩分析,个性化教学改革取得良好教学效果。 相似文献
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Heidi L. Hallman 《Teaching Education》2019,30(3):299-318
Situated within the broader context of neoliberalism, this article explores how personalized learning, as tied to 1:1 technology initiatives, prompts changes in teachers’ classrooms and practices. The article draws upon a case study of one novice teacher as a way to view how personalized learning is undergirded by tenets of neoliberalism that ultimately change the relationship between teachers, students, and knowledge. While this article does not dispute the positive effects that personalized learning through technology has offered to many students, it explores facets of how such a change has reoriented the role of the teacher and repositioned knowledge as it relates to classrooms and students. 相似文献
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借鉴学生个性化学习影响因素的已有研究成果,运用层次分析法确定环境支持、学习特征、教学支持、学习任务等4个个性化学习评价指标的权重,采用描述性统计分析和模糊综合评价法对47名初中生的个性化学习感知情况进行模糊评价。结果显示:学生对自己个性化学习的现状比较满意,认为当前的学习环境、学习特征、教学支持、学习任务基本能满足自身个性化学习的需求;女生的个性化学习感知程度差异较大,相对男生来说对自身学习的感知不够稳定。为了进一步提升学生的个性化学习效果,学校和教师有必要配备亟须的学习设备,营造良好的学习氛围,同时积极开拓更多人性化、个性化的课程组织与选择方式;教师还应加强与学生、父母间的信息沟通与交流,帮助学生正确认识自我,同时提高自身对学习任务的筛选、设计与推荐能力,促进学生高效学习。 相似文献
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邵念兵 《河南广播电视大学学报》2014,(4):1-5
目前我国社区数字化学习的平台建设和服务发展迅速,这一方面有助于拓展市民学习空间,为其提供更加开放、便捷、共享的学习机会。另一方面由于重硬件轻软件、重宣传轻互动、重自建轻共享等错误观念,导致数字化学习难以满足广大学员实际的学习需求,学习效果和影响均不如预期。为此,本文提出社区数字化学习的服务方式要体现以人为本,力求大众化、个性化,具体表现为个性化的资源搜索、个性化的资源推荐、个性化的资源导航、个性化的资源共享等内容,并对其中比较基本的个性化资源搜索问题进行了进一步分析。根据现有搜索技术的原理和特点,提出了内容过滤与协作过滤相结合的个性化搜索服务的设计思路和关键技术。 相似文献
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微电影是新媒体时代的宠物,集娱乐、商业、文艺等于一身。媒介融合视阈下,微电影的创作处处充满着"个人化"的创作特点。基于微电影自身的特征以及创作原因,它的"个人化"的创作特点主要体现在制作、传播、内容、形式以及平民化创作等方面上。在"个人化"创作发展的基础上,微电影逐渐走向商业化、专业化、跨界合作之路。 相似文献
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为帮助高职学生做好职业规划,为他们提供一个快速、便捷的个性化信息服务通道,根据学校高职专业的设置情况和专业特性,我们在构建个性化信息服务平台方面作了尝试。平台从用户认证、资源集成、服务项目、公共信息四个功能模块进行设计,并采用ASP技术来实现。 相似文献