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1.
长期以来,关于职业教育的文化基础课教学问题,一直是教学研究的热点问题,观点各异,大致可以归纳为以下三种：一种观点强调职业教育的专业教育属性,认为专业教育、技能培养是学生就业的先决条件,在教学工作中特别重视专业教育。由于文化课与就业上岗关系不那么密切,往往把文化课放在从属、服务地位,出现文化课被忽视的情况。职业学校的学生从入校到毕业,文化素质提高不明显。这种观点和做法占当前职业教育教学工作的主流。第二种观点强调文化基础课教育。主要原因：一是受近几年来就业形势日益严峻影响,学生毕业后依靠所受专业教育… 相似文献
2.
职业教育是培养未来技术技能人才的摇篮,职业学校应该重视技能型人才人培养,网络学习空间这种教学模式利于学生技能的培养,职业学校应该以空间教学为契机,把握职业教育大潮,将空间教学做大,把网络学习空间这种教学模式真正应用到中职的教育教学中去,让空间教学模式真正成为职业学校教学模式的一大亮点。 相似文献
3.
李海芳 《中国教育科研与探索》2006,(3):58-59
理论课教学是目前各所职业学校面临的难题。这与职业学校的发展密不可分的，造成这个现象的主要原因是各职业学校在办学理念上重技能、轻理论，更轻文化基础课的教学。职业学校数学的教学处在一种不太正常的状态。数学教师很辛苦，学生很厌烦。社会的发展，职业学校教育不可能是学生的最终教育，文化基础课却能教给学生一种潜在技能。在学生这一关键年龄，应把培养他们的思维力，提高他们的智力水平作为学校教育重点，为他们日后的再学习打下良好基础，加大了他们今后能力发展的可能性，使学生受益终生。为适应职业教育的发展趋势，我们必须采取适当的改革措施，主动适应社会的需求，主动适应学生的需要。 相似文献
4.
经常听人谈起职业学校的文化课教学问题,有人说职业学校应以学习专业知识为主,文化课可以少上;有人说,文化课不重要,是附带学的,甚至可以不上;也有人说,文化课就讲些最基本、最简单的知识就行了。笔者认为,文化课教学是职业学校教学工作中不可或缺的重要组成部分。职业学校的教育就是创业教育,是以教给学生知识和能力,让他们立足社会、创业发展为最终目的的。 相似文献
5.
中职学校的办学方针是＂以服务为宗旨、以就业为导向＂,根本任务是培养掌握生产技能,具有综合职业能力、素质全面发展的中等应用型专门人才和劳动者。因此长期以来,中职学校重视对学生的专业技能训练和职业能力培养,却弱化了文化课的教学,更淡化了对学生的传统文化教育。正因为学校重专业、轻文化,重技能、轻素质,学生重视学习一技之长、缺乏学习语数英等的兴趣,所以中职学校的语文教师似乎越来越被边缘化了,教学中只是紧扣课本,一味地让学生读、听、写。 相似文献
6.
目前,职业教育存在着功利化倾向,不利于职业教育的健康发展。职业学校本来具有双重任务,一是为社会培养合格的公民,二是为用人单位培养合格的技能型人才。但在实际工作中,或者说在一些职业教育办学者的办学理念和指导思想中,都忽略了第一个方面的任务,把职业教育看成纯粹是为"职业"而举办的"教育"。沿着这个路子走下去,职业学校的路子就会越来越窄,学生的适应能力就会越来越差,专业设置以及课程体系就会更加不重视夯实基础。教育一旦有了功利性,其崇高性、理想性必然消失殆尽。在这样的情势下,素质教育在职业学校里就没有了位 相似文献
7.
邵宁宁 《漯河职业技术学院学报》2011,10(5):140-141
职业教育是就业教育,所有课程在教学过程中要突出就业导向。学生综合素质是就业的关键衡量标准,体育课是中等职业学校学生必修的基础文化课,教师在教学过程中既要传授体育知识、运动技能,也要融入对学生身体素质、心理素质、吃苦耐劳精神、坚忍不拔意志等职业素质的培养,增强学生就业能力,实现教育教学目标。 相似文献
8.
问卷调查及访谈结果显示:"双证书"制度是增强职业教育吸引力的一个重要因素;职业学校师生对制度的认可度较高,制度实施状况良好;两类地区、重点职业学校与普通职业学校制度实施状况存在一定差异;职高、中专、技校的制度实施状况差别不大;职业资格证书制度自身存在的问题是影响"双证书"制度推行的主要因素。完善职业学校"双证书"制度,既要改革和完善我国的职业资格证书制度,又要加大职业资格证书制度和"双证书"制度的宣传力度。 相似文献
9.
基于能力本位的高职院校“双证书”教学体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘曦 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):109-111
“双证书”制度是高职院校适应社会需要、培养学生应用技能与就业能力的有力举措之一，是能力本位职业教育的体现。实施“双证书”制度需要建立“双证书”教学体系，并且这种体系要适应职业能力新的发展需要。 相似文献
10.
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):18-19
由于对职业教育提供学生升学教育途径认识上的偏差，造成了许多职业学校实际操作上的诸多偏颇。有的职业学校认为，提供学生升学教育途径会弱化职业学校专业教学和技能水平，影响职业教育的宗旨，改变职业教育的方向，不宜提倡；有的职业学校则放松对大多数学生的专业教学和技能训练，把绝大部分精力和兴奋点放在少数学生的升学教育上，对升学的学生也只开设升学要考试的几门课程，忽视学生职业能力的培养，造成职业教育片面追求升学率。笔者认为，这两种倾向都是非常错误的。这涉及如何认识职业学校学生升学和在实际工作中如何正确把握的问… 相似文献
11.
高职院校计算机实训教学分析与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育．高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。 相似文献
12.
程文平 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
中职教育是多年来国家重点建设的教育项目,它的目的是培养适应于生产,服务于第一线所需要的实用型人才.因此,中职学校重视了培养学生的实际操作与实践应用能力,从而忽视了文化课的基础教学,特别是数学课的教学更是不重视.在现实教学中,职校学生本来整体素质普遍较低、文化基础薄弱给文化课的教学带来了前所未有的困难, 相似文献
13.
职业技术教育，是指给学生从事某种特定的职业所需知识和技能的教育。学校按某一社会职业的特定需求设置专业，培养出来的是某一专业的应用型人才，这些人才不仅需要掌握本专业的基本理论知识，而且要能解决实际工作中的技术问题，应具有较强的动手能力。职业技术教育的这些特点决定了职业学校的教学必须重视实践能力的培养，重视学生技能的培养，强化实践性教学。而这些恰恰是目前我们许多职业学校普遍存在的问题． 相似文献
14.
实行“双证书”制给职业学校教育和教学注入新的活力,这已被实行这种制度的技工学校和职业高中校的实践所证明。“双证书”制是指对毕业生既颁发学历文凭证书,又颁发职业资格证书两种不同证书的制度。它是职业教育效果的标志,也是国家对职业教育教学质量进行监控的重要手段,是国家证书制度的一个组成部分。我国自19世纪末引进西方三级学堂教育制度一百多年来,一直实行学历文凭证书,大家对这种证书很熟悉,也很重视,不必赘述。本文着重就我国职业资格证书制度在职业学校怎样实施问题,谈谈我的看法,就教于职业教育界的同仁。我国职业… 相似文献
15.
职业能力和创业意识培养是职业教育的重要内容,探索适应职业学校学生职业能力和创业意识的培乔,从而形成具有职业学校特色的就业指导,使就业指导和创业教育的课程教学更加贴近职业学校学生的实际,使职业学校学生具有一定的就业竞争力,是当前职业学校教学亟待解决的首要问题。 相似文献
16.
职业教育改革一直是备受关注的热点,从国际劳工组织推行的职业模块教育(MES模式),到德国双元制,从英国的国家职业资格(GNVQ),到我国"宽基础,活模块"职业教学模式,人们都在围绕职业教育培养目标、课程设置以及与之配套的考核评价方法等进行探讨.目前,人事和劳动部最新的动作是创新"一体化课程标准",其一体化的创新核心是"课题化".如何通过创新课程标准的一体化,构建系列课题化课程改革是当前职业学校教学创新的重点和难点.重视职业能力培养是职业教育的核心,如何将基础课程课题化与促进职业能力提高紧密结合,取得更好的技能教育效果,是目前的当务之急. 相似文献
17.
张军 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):167-168
随着职业教育的飞速发展，职业学校的教育职能发生了重大变化。如何适应社会经济的多元化需求，培养具有职业道德和职业能力、德才兼备的各行各业人才是职业学校面临的首要研究课题。作为职业学校的教师，首先必须培养与提高学生的职业意识，学生如果不具备职业意识，职业道德和职业能力也就无从谈起。职业意识应该包括树立自信意识、强化责任意识、培养服从意识、提高技能意识。 相似文献
18.
教师专业成长是教师参加工作以后教育思想、知识结构和教育能力不断发展,不断提高的过程。教育具有动态性和拓展性,教育技能和素质在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。本文分析了职业学校文化课教师在＂就业导向＂下实施教学的工作、学习和参加培训的现状,以促进文化课教师的专业发展,从而实现学生、学校乃至职业教育的发展。 相似文献
19.
柏雪飞 《中国科教创新导刊》2011,(36):152-152
职业教育在我国的教育体系中占据着十分重要的地位,在教学目标上主要是培养社会需要的技术应用型人才。职业学校不应当单单的强调理论教学,应当增加实践教学环节,以增强学生适应未来社会的能力。本文结合职业学校计算机基础教学的实际和特点,对职业学校计算机基础教学中存在的主要问题进行了分析,并提出了深化计算机基础教学改革的有效对策,希望对提高职业学校的计算机基础教学质量能够有所帮助。 相似文献
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综观国外CBE、MES、DYS等以技能培训为中心的课程模式,不少人认为职业学校的文化课是单纯为专业课服务的,当然,这种以技能为中心或以能力为中心组成单元模块,对职业培训,提高技能水平是有利的。但随着高科技日益发展,产业智能化的出现,其不足已越来越明显,主要反映在理论薄弱、不够系统,过于实用化,适应性和发展性不强。这种脱离现代化的职业教育课程体系的定位,造成职业学校对文化课不重视,随意删减。一位职业中学的教导主任说:事实上,职业中学“滑坡”的一个重要原因就是没有让学生学好文化课,使许多家长、学生望“职”怯步或弃“职”… 相似文献