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1.
一、高级技能人才培养工作亟待加强 (一)现状和问题 近年来,我国高级技能人才逐年有所增加,素质有所提高。在全国7000多万技术工人中,高级技工占3.9%,技师、高级技师占0.9%左右。根据劳动和社会保障部1996-1998年统计,经各地、各行业技能鉴定中心考核发证的技师、高级技师分别是156512人和13973人;全国现有技师、高级技师这类高级技能人才约60万人。 但从需要来看,高级技能人才依然存在不少问题。上海市总工会对该市40家企业3.7万技工素质状况抽样调查显示:年龄“老化”,总量不足,技师…  相似文献   
2.
费重阳 《职教论坛》2002,(11):16-16
改革开放以来,我国已经召开过三次全国职业教育工作会议,每次会议都对职业教育的改革与发展有很大促进。在我国经济持续稳定发展并正式加入WTO的新形势下,在我国的职业教育历经四年的调整,即将走出拐点,重拾升势的关键时刻,第四次全国职业教育工作会议,也是本世纪第一次全国职教工作会议即将召开,职教界的同志们出于对做好工作的紧迫感和使命感,对此普遍有着很多很高的期望,尤其希望这次会议对于新形势下职业教育改革与发展中的一些带动全局的问题,从政策上给予回答。研究职业教育,不能脱离中国的国情。我国还是一个社会主义初级阶段的发展中国家,主要处在工业化后期,区域经济发展不平衡,东部发达地区和中西部欠发达地区的差距十分明显,13亿人口中,80%在农村;按全国适龄人口受教育年限,平均不到9年;我国的经济结构、产业结构已经和正在发生巨大的深刻的变化;随着加入WTO,更大地开放国内市场、打入国际市场,我国经济将面临更多的机遇和更严峻的挑战,发展职业教育,加快提高劳动者素质、开发人力资源作为应对机遇与挑战的战略任务显得更为迫切。现在,从道理上讲职业教育的重要性已经毫无疑义,但重要的是要从政策上科学的确定;根据中国现有国情及生产力发展水平状况,中国教育结构应如何规划、职业教育应占多  相似文献   
3.
职业资格证书制度实施问题及解决意见   总被引:11,自引:0,他引:11  
分析当前实施职业资格证书制度过程中所出现的问题,建议:强化劳动准入制度,发挥行业协会作用,考虑职业资格标准的动态性和及时性,完善职业资格证书考核管理,推进其与国际接轨,加大对职校实习设备经费投入,加强实习指导教师队伍建设,完善职业鉴定标准。  相似文献   
4.
虽然丰田汽车"召回门"事件暂时从风口浪尖上平息了下来,但全世界的目光仍然在关注着它的一举一动及其未来政策可能对全球车市格局带来的影响。如今反思丰田召回门事件的风波,即使是被描述为美国利用这一事件对日本贸易战的别有用心,但作为丰田自身在极度扩大全球市场和销量的同时,却长期忽视职工教育培训,忽视人才培养的错误,更应当成为各企业必须高度重视并引以为戒的关键因素。  相似文献   
5.
发展职业教育要主动适应劳动就业的需要——为《职业教育法》颁行一周年而作●费重阳我国第一部职业教育法于1996年5月颁布,9月正式实行。它的颁行是我国职业教育发展史上一个新的里程碑;是对世界各国职业教育立法一大贡献;是我国近几十年来,特别是改革开放以来...  相似文献   
6.
我国现行的教育体制以及在这样的体制下生成的以普通教育为主体的国民教育体系存在诸多弊端,在这样的体制下谋求教育改革与发展是难以奏效的。因此,只有对现有教育体制进行根本性变革,构建以素质教育思想为引领,以义务教育为基础,以职业教育为主体,各级各类教育协调发展的国民教育新体系,才能促进我国教育事业健康、持续地发展。  相似文献   
7.
推进异地联合办学促进农民城市就业   总被引:1,自引:0,他引:1  
2003年9月,农业部、劳动保障部和教育部等六部委联合发表(《2003~2010年全国农民工培训规划》(以下简称《培训规划》),这是贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想,提高农民工素质和就业能力,进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移的一项重要举措;是增加农  相似文献   
8.
企业教育和培训是培养人的一种社会活动,离开了人的培养,企业教育和培训便丧失了本质属性和独立存在的价值。 “教育市场”、 “培训市场”、“教育产业化”的提法,不能反映教育和培训资源配置的全貌。企业教育和培训的有效途径是严格按各项教育法典和相关配套法规办事,绝不能把教育和培训市场化、商业化。  相似文献   
9.
企业教育和培训是培养人的一种社会活动,离开了人的培养,企业教育和培训便丧失了本质属性和独立在的价值。“教育市场”、“培训市场”、“教育产业化”的提法,不能反遇教育和培训资源配置的全貌。企业教育和培训的有效途径是严格按各项教育法典和相关配套法规办事,绝不能把教育和培训市场化、商业化。  相似文献   
10.
校企一体化办学是职业教育发展的必由之路   总被引:1,自引:0,他引:1  
校企一体化办学,是在职业院校依托产业办学的基础上发展而来的一种职业教育办学机制的高级形态。职业教育素有依托产业办学的优良传统,也在教育实践中取得过卓有成效的成果。然而,近一个时期以来,依托产业办学的势头却日渐式微。因此,在恢复行之有效的传统办学机制的基础上,努力探索校企一体化办职业教育的新体制,不失为职业教育谋求持续发展的一项破局之策。  相似文献   
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