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李峰 《陕西教育学院学报》1998,(4)
经研究,陕西咸阳市城区3～6岁儿童的体重、身高发育状况随年龄增长基本呈均衡上升趋势,各年龄组发育状况差异显著,不同性别比较男性在体重、身高方面均优于同年龄段的女性,但各年龄组在统计学意义上的差异情况不尽相同。咸阳市城区3～6岁儿童体重身高发育状况总体上符合儿童生长发育的基本规律。儿童体重、身高的发育指标明显低于同时期全国各大城市。本研究按五等级发育等级评价法,绘制出咸阳市城区学龄前儿童生长发青曲线,可做为评价咸阳市城区3～6岁儿童个体发育的标准。 相似文献
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微量元素对学龄前儿童智力发育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
李慧芸 《陕西教育学院学报》2011,27(4):99-102
微量元素铁、锌、碘、铜对学龄前儿童的智力发育起着重要作用,这些元素的缺乏会对学龄前儿童的智力发育产生严重危害。科学补给微量元素铁、锌、碘、铜对学龄前儿童的智力发育很有必要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。语言发育迟缓若不及早加以有效干预,则对儿童后期的智力发展形成阻碍,有效性的训练可以在练习中缓解上述问题。研究经费由SRT项目提供。 相似文献
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科学家把儿童发育期需要肤体接触称为“皮肤饥饿”,并证明从新生儿开始的肤体接触和成人对孩子的抚爱,能使孩子获得皮肤欲的满足,并促使儿童皮肤依恋期的健康发育,促进儿童的身心发育和健全个性的形成。此外,这种情感的需要会促使小孩探索环境、兴趣、爱好的发展,建立和谐的人际关系。幼儿从家庭进入幼儿园,大多会产生不安和恐惧心理。尤其与父母分离会使幼儿产生分离性焦虑,长此以往,会发展为“自闭症”。然而,几乎所有发育正常的小孩都喜欢有人去抱他,孩子也都乐于成人的亲热。这就不仅要求给予幼儿良好的生活环境,更需要主动关怀、多接触… 相似文献
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发育性协调障碍对儿童的一生产生巨大的影响。本文在介绍发育性协调障碍定义的基础上，从发病率和共病性等角度详细分析了发育性协调障碍筛查的重要意义，从家庭、学习、专业机构等角度阐述了发育性协调障碍的筛查过程，并在文章最后探讨了融合教育模式下对发育性协调障碍儿童进行教育的优势，及需要遵循的原则。 相似文献
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评估在园发育迟缓儿童的个案发展现状,并针对个案的特殊情况,进行日常生活中、游戏活动中、教学活动中的融合教育干预训练。研究表明,积极有效的融合教育有助于促进发育迟缓儿童的动作和语言交往能力的发展。 相似文献
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智力残疾(弱智)指的是由于遗传或后天有害因素的影响,致使儿童的大脑发育迟缓受阻,引起认知活动持续性障碍,思维发展水平不能逾越初低级阶段。智残儿童的原因是多方面的,而后天致残居多数。杭州狮子巷弱智学校王理英校长对在校30名弱智生致残的原因分析: 相似文献
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"食育"简而言之,就是饮食教育。通过告诉孩子怎么吃?吃什么?采满足他们健康成长的需要。人的饮食行为是在儿童时期形成和发展的,一旦形成往往会持续一生。健康的饮食行为可以促进儿童少年的身体发育和智力发育。以下健康的饮食行为与儿童的健康和学习最为密切。 相似文献
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发育迟缓儿童在进入小学时面临很大的适应困难,因此需要在适应期给予发展辅导。结合个案,文章对整合性沙盘游戏辅导过程进行详述和反思,总结了发育迟缓儿童心理辅导的策略。 相似文献
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选取一名5岁发育迟缓儿童为干预对象,对其运动功能和平衡能力进行评价,同时采用观察法、访谈法,对其日常生活进行追踪式的观察及记录。通过30天的持续性康复训练,测评显示个案在运动能力、平衡协调、肌张力改善显著。研究表明,在知觉动作训练的基础上,运用Halliwick技术,对运功发育迟缓儿童的康复有显著效果。 相似文献
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本文就青少年儿童身体发育与膳食营养的问题进行了初步论述。通过分析目前我国儿童的营养状况与膳食营养特点,以及形态、机能和性发育与营养的关系,指出均衡适量的营养和适宜运动有利于促进青少年儿童的身心发育。 相似文献
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家庭社会经济地位分化是由于市场经济、阶层固化、自身努力等多方面因素共同作用的结果,不同的家庭社会经济地位对青少年的影响不同。留守儿童随着"打工经济"的发展被迫孕育出来,其自身的特殊性和脆弱性受到了社会的普遍关注。较低的家庭社会经济地位给留守儿童的身体发育、心理发育以及学业成就带来了一定的负面效应。为促进留守儿童的健康成长,缓解不利的家庭社会经济地位对其的影响,本文从家庭、学校、政府层面提出了相应的对策和建议。 相似文献
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预成论与生成论之争:历史溯源与教育启示 总被引：1，自引：0，他引：1
从生物学领域发育思想的演进过程来看,预成与生成观念的演化表明二者处于复杂生命系统解释的不同层面上.发育的预成是指遗传决定的种系发育模式,是生命个体得以发生的前提,具有保守性;生成则指发育模式与环境相互作用使发育现实化的过程,二者不是对立的范畴.以此观照儿童发展理论中的预成说与生成说、发展阶段说与网络生成说、天性与教化等观点,也就可以发现对立的双方实质是互补的,共同指向在对儿童内在可能与天性的尊重中实现为人的教化. 相似文献
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为什么0～3岁这个阶段如此重要?1.幼儿大脑突触密度的变化。2.大脑在出生的时候只发育完成了25%,但是到三岁末的时候已经发育完成了90%,"在生命的头三年里,突触的数量以惊人的速度增长。在3~10岁的时间里,儿童大脑里的突触数量是成人的两倍,这也证明了儿童头几年里为何能快速的学习。" 相似文献
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有些家长觉得现在条件好了,孩子七八岁出现乳房隆起、月经,睾丸、阴茎发育等青春期发育现象很正常。有些儿童10岁前身高突然猛长,家长还为孩子长个子而高兴。当家长最终发现自己的孩子比同龄人矮许多时,才想起带孩子到医院检查,医生却无奈地告诉他们,骨骺线已经闭合,身高基本已经定型。医生提醒说,约80％-90％的性早熟儿童中,男生最终身高低于160厘米,女生则低于150厘米,并且提前到来的性发育还会给孩子的心理发育带来严重的影响,因此,家长一定要引起注意． 相似文献
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周彦每 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):107-113
发展性语言障碍是指儿童在正常环境中生长,具备正常的智商无明显的唇腭裂等病理形态或器质性损伤,排除由于听力障碍、情绪障碍、个人神经损伤等原因造成的语言迟滞现象。“领域特异性”理论和“领域一般性理论”从不同视角解释了发展性语言障碍儿童语言发育迟滞的诱因。在临床诊断过程中,有必要澄清发展性语言障碍儿童的临床诊断标准和损伤特征。在儿童语言障碍诊断的临床实践中,最常用的标准是排除低智商、其他神经功能障碍和听力损伤的儿童。具体需要运用语言能力、智商、听力敏感性、口腔结构和功能等综合性的临床标准进行甄别。作为语言发育困难和迟滞的特殊群体,发展性语言障碍儿童的语言损伤主要表现在语音、形态学、词汇学习、句法等多个层面。 相似文献