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何粹纯 《国土资源高等职业教育研究》1989,(2)
干部的能力是指干部顺利完成某项活动所必须具备的心理特征,是胜任或完成某种活动(任务)的本领。能力的高低,只有通过干部所从事的某种活动表现出来。干部能力的表现、形成和发展与实践密不可分。干部要顺利完成 相似文献
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什么是智力？一般的解释是：智力常叫智慧,指人认识客观事物、运用知识解决实际问题的能力,集中表现在反映客观事物的深刻、正确和完全的程度L和运用知识解决实际问题的迅速和质量上,它往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。它是在掌握人类知识经验和从事实践活动中发展的,但又不等同于知识实践,它是先天素质、社会历史遗产和教育影响以及个人努力几方面因素相互作用的产物。据此可知,人的智力可分为掌握知识的能力和运用知识的能力两个方面,衡量一个人智力的高低,不仅要看他掌握知识的数量和质量,更要看他掌握知识和… 相似文献
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能力是顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。能力包括智力的因素和技能的因素,它是人依靠智力、知识和技能去完成某种活动所表现出来的身心力量。学习能力主要是指在学校这个特定的场所中、教师有意识,有计划、有组织地使学生形成的能力。学习能力是人的能力的基础部分。学生的学习能力的形成既满足一般所说的能力的形成规律．又具有学习主体的动机、兴趣、意识、主动性和客体化的教育内容相结合的特点。 相似文献
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王锡庚 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
培养学生具有阅读能力和写作能力是语文教学的重要任务。能力是指人认识客观事物,并运用知识解决实际问题的本领。而阅读能力和写作能力则是指人们在语文专业活动中表现出来的技能、技巧。一个学生只有逐步掌握了从事语文活动的技能、技巧,才能进一步发展自己的智力,同时又能么过来巩固所学的语文知识。语文又是一门基础工具课,语文能力的提高,会直接有利于其他各科学习成绩的提高。因此,在语文教学 相似文献
6.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(4)
运用文献资料法、问卷调查法和数量统计分析法,对普通高校体育教师职业能力的定义、基本结构及评价系统进行了研究.结果表明:普通高校体育教师的职业能力定义是完成普通高校体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特点的综合表现;是以智力为基础,在学习和掌握教育知识、体育知识和运动技能的实践活动中形成和发展起来的,从事体育教育活动所必需的特殊能力.职业能力的基本结构由3个层次、6个系列、39项因素所组成.依据Fuzzy模糊数学原理建立职业能力评价系统. 相似文献
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薛龙 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(2):115-116
能力，是指顺利完成某种活动任务是经常、稳固地表现出来的心理特征，是知识、技能和智力的整体效应，能力结构，则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出现的系统结构属性，搞清高校体育教师的能力结构，对于高校体育教师提高和发展综合能力，建设高校体育师资队伍具有重要的作用。 相似文献
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在信息化、网络化迅速发展,社会竞争日趋激烈的今天,秘书工作被赋予了许多新的内涵,提出了许多新的要求,秘书工作人员面临的压力越来越大,要创造性地做好秘书工作,不仅需要具有良好的身体素质、心理素质、道德品质素养,而且还需要具备良好的能力素质。能力素质,是指一个人完成某项工作任务、从事某种活动所必备的本领。能力素质的高低,直接关系到工作效率、工作业绩的优劣。当一个人能顺利完成某种活动或工作时,也就表现出了相关的能力,本文拟对此加以分析。 相似文献
10.
许光辉 《西安文理学院学报》2001,16(1):90-92
所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用. 相似文献
11.
王明清 《中国科教创新导刊》2010,(5):187-187
组织课内外的体育活动是体育教师必须完成的基本工作,是学生学习与巩固体育知识与技能,加强自身锻炼达到增强体质提高身心健康水平的重要途径。这项任务完成得好坏往往取决于体育教师自身的知识基础、教学水平、组织能力等方面的因素。除了体育教师必备的知识和技能外,其重要的方面莫过于体育教师课外体育活动的组织能力,锻炼手段与方法的应用能力。体育教师在课内外体育活动中表现出来的组织能力或锻炼方法的应用能力,一方面取决于教学经验的积累;另一方面是其自身参与社会实践活动锻炼的积聚。因此,组织体育活动的能力与方法,参与社会实践活动的公关与交往,都将成为未来体育教师基本素质与基本功的重要组成部分。 相似文献
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智力.常称作智慧,指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力.集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和运用知识解决实际问题的速度和质量上.往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来.它是人类在掌握知识经验和从事实践活动中发展的,但又不等同于知识和实践.它是先天素质、社会历史和教育影响以及个人努力三个方面因素相互作用的产物. 相似文献
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一、智能的概念培养学生的智能，是当前历史教学改革的核心。“智能”，是智力能力的合称，两者既有区别又有密不可分的关系。智力，是指一个人在掌握各种知识的基础上产生的一种综合性的聪明才智，属于认识的范畴；能力，则是智力所表现出来的一种能量，或者说是一个人在实践活动中的本领，属于实践的范畴。“学史使人明智”。学生系统地学习历史基础知识，受到历史教育，提高思想认识水平，增长聪明才智，然后借鉴这些历史知识，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点，举一反三，转化为能力，继续扩大历史知识和相关学科的知识领域；… 相似文献
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吴毅红 《福建基础教育研究》2010,(6):85-86
能力是人完成某种活动所必备的一种个性心理特征,它是在心理活动过程中表现出来的。能力按其适应性,可分为智力、专门能力和创造力三类。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的学科。数学能力是符合数学活动要求的特殊能力,属专门能力的范畴。数学能力不仅是从事技术科学的基本条件, 相似文献
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所谓阅读能力就是阅读活动中阅读者完成信息筛选，感情判断而形成的心理技能，或者说“独立地完成阅读全过程所必备的修改心理技能”。它需要知识、智力和技能三者的共同参与。它的形成必须建立在广泛阅读实践的基础上，必须借助个体的各种思维活动的情感体验。具体说主要表现在以下几个方面： 相似文献
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我们知道,知识是人类经验的总结,它以思想内容的形式代代相传下来;技能是以操作技术、行动方式为人们所掌握。知识技能的高低,并不意味着一个人智力的高低。例如,在知识学习过程中,同样稍加努力,有的可能凭死记硬背,有的只是凭“小聪明”。因此,对智力的鉴定决不能单纯地局限于对知识的检查上。不过智力在一定程度上决定着知识、技能所达到的水平。当然智力与知识也不能截然分开,因为知识广了,联想多了,思维能力也会增进。因此,如何处理智力和知识的关系,直接或间接地影响到对儿童智力的培养和训练。 相似文献
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在市场经济大潮的冲击下,学校教育面临着许多新的挑战.刚走出校门的高师毕业生,能否根据学生的实际进行科学有效的教育和管理,促进学生身心的健康成长,这与他们在校学习期间所培养起来的班级教育管理能力有密切的关系.本文拟就这个问题谈谈浅见.何谓班级教育管理能力?心理学认为,能力是指人们拥有的由知识、智力和技能综合构成的,影响人们顺利完成某种活动的个性心理特征.简单地说,就是人们完成某种活动的本领.能力是与人们所从事的活动联系在一起的,在活动中表现出来的,直接影响着活动的效率和质量.能力可分为一般能力和特殊能力.适合各种活动的能力称为一般 相似文献
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阅读教学的基本任务是培养学生独立阅读的能力。它要求教师把教学工作的重点从单纯传授知识转向组织阅读训练,学生则应由单纯学习知识转向锤炼阅读能力。一能力是运用知识或经验完成一定活动的本领。它的构成有知识、技能的因素,又有智力的因素,是在活动的过程中经过反复实践、反复训练而形成的。所谓阅读能力,是指人们顺 相似文献
20.
才让措 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(1)
能力,在西方心理学中,既可解释为实际能力,也可解释为潜在能力。实际能力是指个人现在实际所能做的。例如:某人能说藏语,能说汉语,能骑自行车等等,就是指他现在实际具备的能力。这种能力以知识技能来表现,而知识技能主要是学习的成就或训练的结果。潜在能力不是指个人已经发展出来的实际能力,而是指如果通过训练可能达到的水平。我国心理学界,将能力界定为:人顺利完成活动所必须具备的心理特征。它是保证活动取得成功的基本条件。一个人完成任何活动都不是单一一种能力所能胜任的,都需要多种能力的综合。 相似文献