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1.
论大学英语教学中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习能力的培养是学校教育的最高目标。改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文将从自主学习的概念、特点及培养学生的自主能力的原则出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。 相似文献
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乔玲 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):30-32
新课程标准下的小学英语教学,强调学生学习方式的转变,在培养学生学习的自主性和自主学习能力方面提出了更高的要求。从自主学习的定义、意义与遵循的原则、自主学习能力培养的策略、自主学习能力培养的注意点等方面进行阐述,通过对学生自主能力的培养,最终达到体验自主学习的乐趣。 相似文献
3.
《语文课程标准》明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是语文学习方式和教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。自主学习能力的培养，应依据相应的教学目标，结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，要突出学生的主体性原则、和谐的师生关系原则、活动性原则、多样性原则和科学性评价原则，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。 相似文献
4.
本文从教学民主的平等原则、参与原则、自主原则、宽容原则谈物理教学的师生关系构筑、培养学生的参与意识、培养学生自主学习、合作学习与探究意识,以培养学生的创造能力、培养学生大度的胸怀。 相似文献
5.
新课程特别强调注重学生自主学习能力的培养,本文着重从依据自主学习的基本原则、激发学生的学习动机、指导学生自主学习、指导学生根据问题要求自行设计实验等方面介绍在化学课堂教学中学生自主学习能力的培养,真正体现学生的主体地位,使学生在自主学习中学会学习。 相似文献
6.
裴萍 《语数外学习(高中版)》2013,(3):167-167
英语教学中,自主学习能力的培养要贯穿于英语学习的全过程。应结合学生的认知水平,灵活地、创造性地使用教材,要突出学生的主体性原则,多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。本文着重探讨了小班化背景下培养学生自主学习英语能力的策略。 相似文献
7.
英语教学在培养学生自主学习能力的过程中,要注意以下几个原则:尊重学生个体需要的原则;通过合作与互动培养学生自主学习能力的原则;注重授课形式多样化的原则;充分利用多媒体网络技术等教学手段的原则。 相似文献
8.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(7)
课程改革理念、数学学习特点以及技术支持下学生学习途径与方法多样化、教师主导下学生学习缺实效、自己主导下学生竞赛出成绩、师生交流中学生解题获成功等因素决定,在高中数学教学中培养学生的自主发展能力是当下的必然选择。培养学生自主发展能力的途径与方法主要有设置学案、促进展示、引导探究、精讲点拨、强化反思等。培养学生自主发展能力的基本原则有引领性原则、主动性原则、先学性原则、适切性原则、创新性原则。 相似文献
9.
本文分析自主学习的内涵与意义,主要谈了自主学习对学生学习语文的作用和价值,分析了语文教学中培养学生自主学习能力的原则,提出了语文教学中培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
10.
英语教学在培养学生自主学习能力的过程中,要注意以下几个原则:尊重学生个体需要的原则;通过合作与互动培养学生自主学习能力的原则;注重授课形式多样化的原则;充分利用多媒体网络技术等教学手段的原则. 相似文献
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基于"高职英语专业学生经过显性阅读策略教学之后,策略的使用情况是否存在差异","高职学生的阅读策略使用频率与阅读测试成绩之间是否相关"2个问题,通过阅读策略教学前后的问卷调查、差异显著性检验和策略使用与CET-4的相关分析,证实阅读策略训练有助于学生培养个性化的阅读习惯,阅读策略训练效果与学生的语言水平有较强的关联。指出阅读策略训练必须遵循从单一训练到综合训练,从指导练习到半指导练习,再到独立练习的原则。 相似文献
12.
沈运荣 《潍坊教育学院学报》2004,17(3):57-58
通过对在阅读教学中培养学生自主学习的习惯的研究及实施 ,培养学生的主体能力 ,塑造学生的主体个性 ,充分调动学生学习的积极性和创造性 ,促使学生生动活泼、主动和谐地发展 相似文献
13.
高敏 《阿坝师范高等专科学校学报》2000,(2)
优化高中英语阅读教学就是优化阅读教与学的方法 ,实施课文整体教学 ,精读 ,泛读和课外自读相结合 ,从量和质两方面促进高中生阅读能力的形成 ,实现培养有独立阅读能力的人 ( An independantreader)的教学目标 ,从而全面提高英语教学质量和教学水平 ,全面实现应试教育向素质教育的转变 相似文献
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针对民族地方高校大学生阅读行为特征,从发挥图书馆阅读教育作用,努力搭建大学生阅读教育平台;争取将阅读培养纳入教学管理,为阅读教育持续发展提供保障;搭建网络阅读平台,实现优质阅读资源的共知共享;创新民族原典阅读空间,满足大学生阅读对民族文化的特质需求等四个方面对民族地方高校大学生良好阅读习惯和阅读能力培养进行探讨。 相似文献
15.
英语创新教育与教师素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
丁莉 《淮北职业技术学院学报》2008,7(5):97-98
英语创新教育的原则是为了全面提高学生英语综合素质,在必要的语言技能的基本训练外,加强学生运用语言知识分析、综合的能力。高素质的师资队伍是教育的关键。要培养创新人才,关键是教师,不仅要有创新意识,还要有创造性思维和创新能力。 相似文献
16.
刘春燕 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):115-117
阅读能力是每个人生活、学习、工作中不可缺少的技能,英语教师如何有效地使学生的英语阅读能力得以提高,需要一些行之有效的课堂训练方法。得当的教学方法使学生受益终身。 相似文献
17.
李萍 《四川师范学院学报》2008,(5):103-109
作为泛读课堂教学不可缺少的重要补充,泛读课外阅读学习需要关注个体学生的不同阅读兴趣与需求,帮助学生成长为具有自主阅读能力的人。必读、选读、定题读三合一泛读课外学习模式旨在改革传统大学泛读课外阅读现状,将传统的“完全教师控制”模式、“完全放任”模式转化为教师与学生商讨式的“必读、选读、定题读综合学习”模式。模式的核心在于激励学生进行主动的、自主的、有目标的课外阅读。它鼓励学生在课外阅读中的合作学习、师生之间的沟通交流。通过阅读开发学生高级思雏,并提高他们开展延展性活动的能力。其最终目标是培养学生的自主阅读意识和能力,使学生逐步掌握自主阅读所需的语言学习认知策略和自我管理元认知策略。 相似文献
18.
培养农村学生的自主阅读能力是新课改的要求,也是农村语文教学的需要。文章在分析培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素基础上,提出培养农村学生自主阅读能力的途径:创设自主阅读环境、营造自主阅读氛围,合理选择阅读内容、培养良好阅读习惯,合理安排阅读时间、开展阅读活动。 相似文献
19.
张莉 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):138-140
新世纪要求教师不仅能上课,而且能科研。而培养一线教师的科研能力,起码要从其是准教师——师范生开始。笔者的教学实践证明,在《小学数学教学论》教学中培养师范生的科研能力是行之有效的。具体表现在：于教学原理的学习、教材的分析中渗透科研意识;于技能训练中培养科研能力;于实习与撰写毕业论文中指导科研方案的实施。 相似文献
20.
阅读是学生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当前,各国对学生阅读能力的形成更加重视,都采取了各种措施提升学生的阅读能力。学生自主阅读能力的形成,应以提高学生独立阅读的兴趣为基础,充分保证阅读活动开展的条件,发挥教师在阅读活动中的指导作用,进而形成学生系统、正确的阅读习惯。 相似文献