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周福明 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):42
知识学习的最终目的在于应用实践,解决实际问题,因此融学习于体验在教学中的应用是必要的.初中数学是一门应用性极强的学科,教学的过程也是引导学生将理论知识应用实践的过程.教师在实际教学中要引导学生注重在体验中学习知识和提升能力,进而更加深入地了解数学知识的内涵,提高实际应用能力,提升数学素质.1.激发体验兴趣学生的学习质量和学习效率都与学生是否对所学知识存在浓厚兴趣有关,只有在兴趣的驱使下,学生才能够更加 相似文献
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陈月清 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
会计是一门实践性很强的学科,它的理论知识比较抽象,学生对如何把理论知识应用于实际工作,难以形成全面直观的认识。因此会计教学既要注重基本理论知识的教育,更要注重培养学生解决实际问 相似文献
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从近几年高考来看,"化学与技术"模块主要围绕考试说明中的三大问题展开:一是化学与资源的开发和利用;二是化学材料的制造和应用;三是化学在工农业生产中的应用。试题注重理论与实际相联系,元素化合物知识、化学基本理论知识以及化学实验基础知识是解答此类题的基础。 相似文献
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高美宽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0047-0047
初中化学作为一门结合理论知识、实验操作能力以及设计能力的综合性学科,其教学目的主要在于引导学生掌握足够的理论知识以及通过实验掌握化学基础知识的能力。因此,培养学生对于化学学科的学习能力,对于加强学生对化学基础知识的理解、提升学生的实验设计能力和动手操作能力是大有裨益的。本文通过介绍现阶段初中化学教学的现状以及教学过程中存在的问题,提出了解决初中化学教学问题的对策。 相似文献
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通过相互联系的三个板块,对“氧化还原反应方程式书写”的复习教学进行设计与分析。选取与生产、生活实际相联系的典型问题,通过相关教学过程,不断强化学生对相关反应原理和思想方法的认识,引导学生运用所学化学知识解释生产、生活中的化学现象,促使学生将有关理论知识与实际问题紧密联系,进一步加强学生的应用意识,提升学生各方面能力及信息素养。 相似文献
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1人教A版必修1教材的特点
1）注重知识的实际应用,以问题引导数学活动教材重视发展学生的数学应用意识,力求通过数学与生活实际、数学与其他学科的联系,使学生体验数学在解决实际问题与其他学科问题中的作用,促进学生应用数学的意识,提高实践能力．数学新课程在编写时力求提倡向身边的数学问题回归,强调课程教学解决生活中的问题, 相似文献
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在当前高中教学中,化学学科是整个教学活动中不可缺少的组成部分。在实际教学过程中由于学科的特点．高中化学课程的内容显得较为抽象、枯燥,受此影响．培养学生学习兴趣一直是实际教学工作中的难点。因此．教师必须充分发挥引导作用,注重学生对化学学科学习兴趣的培养．达到提升高中化学教学质量的目的。本文从传统教学方法的不足之处入手,就如何在化学教学过程中从教师层面入手有效激发学生学习兴趣的策略进行探讨。 相似文献
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过去,教师不同程度地受应试教育的影响,讲课时只是灌输而不注意引导,让学生死记那些枯燥的概念和符号,尤其是化学这一学科。其实,化学知识很多都是来源于生活实际,生活就是一个巨大的化学课堂。因此,我们在化学教学中应注重把教材内容与生活实际结合起来,让学生认识到生活中处处有化学,从而轻松愉快地学习化学。 相似文献
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<正>高中化学教学不仅要让学生掌握学科的知识,更需要引导他们将理论知识用于解决日常生活中的实际问题。高中化学知识常被认为晦涩难懂,因此,课堂教学在高中化学教育中显得至关重要。在“互联网+”时代,教师可以充分利用先进的技术手段,提供更为直观的化学教学演示,帮助学生更好地理解和掌握化学知识。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
化学是一门与生活实际联系非常广泛的学科,在日常生活过程中有很多用到化学知识的地方。化学教学应该注重与生活实际的联系,这样才能真正有效提高学生化学知识的应用能力。将高中化学教学生活化,能更加有效地提高教学效率。 相似文献
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功能高分子建立在高分子材料基础上,结合高分子化学与物理的理论知识,与物理、电子、生物、医学、信息等学科紧密联系,是当前高分子领域发展的新方向。针对地方院校的特点,在授课过程中注重结合当今的应用研究前沿,以提高学生兴趣,调动学生的积极性、主动性,从而提高教学质量。进而在传授学生理论知识的同时,提高学生的科学素质及应用实践能力。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A0):113-114
生活化教学就是在学科教学中以现实生活为背景,将学科教学与现实生活紧密联系,让学生运用学过的学科知识,认知我们的日常生活,分析和解决生活中的问题,以达到巩固学科知识、解决生活问题,将学科理论知识与现实生活中学科知识的运用紧密联系,实现理论与实践相结合,通过知识应用和解决实际问题来提高学生的知识水平和认知能力,促进学生学科知识的掌握和综合素养的培养。生物是一门与现实生活紧密联系的自然综合性科学,教师在教学中应该充分发挥生物教学的学科优势,将生物教学理论知识的掌握和现实生活中生活问题的解决紧密联系起来,注重学科教学的生活化,关注学生的生活体验。提高生物教学的趣味性,通过生活化教学提高初中生物教学的教学效率,培养学生的生物学科素养。 相似文献
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金伟建 《无锡教育学院学报》1998,(4)
《中学化学教学大纲》指出:化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象,分析问题、解决问题的能力。中学化学课是一门自然学科,它的教学内容和实验息息相关。通过实验培养学生的化学实验技能是整个教学环节中的重要一环。由于应试教学的影响,在过去一段时间内比较注重学生理论知识的教学,而对化学实验技能的培养重视不够。近几年随着教育改革的深化和发展,全国各地也兴起了以实验为主的实验调演、拍摄实验录像、实验教具评比和开设第二课堂等一系列实验竞赛活动,有力地促进了理论与实际相结合,培养了学生实事求是的学风,树立了科学地探讨问题的风气。 相似文献