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一、探索激励方法,建立及时强化的表彰机制 不管对于大人还是小孩,表扬都具有巨大的魔力.表扬是学生童年生活中的阳光;表扬能指引孩子前进的方向;表扬更是教师一个制胜的法宝. 相似文献
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一、学生心灵的成长需要欣赏
孩子的心灵像久旱的田地，渴望被家长和教师的欣赏，渴望肯定的甘霖。有人可能会提出疑问，一味地肯定孩子，会让孩子听不进意见相反的话，会让孩子过分地在意别人的评价。这种疑问的错误是没有把表扬和鼓励分开。表扬和鼓励有很大的不同。表扬是夸赞孩子这个人本身，而鼓励是把夸赞重心放在孩子所做的事情上。 相似文献
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刘国华 《学生之友(小学版)》2011,(15):80-80
我们时常在工作中，听到学生家长说，孩子今天特别高兴，因为老师表扬他了；亦或说，孩子今天很不开心，因为某件事被老师批评了。由此可见，教师对学生的评价是多么重要，真可谓是“因师赞而乐，因师责而忧”。那么，如何在教学中依据学生的实际情况，作出恰如其分而又巧妙的评价呢？ 相似文献
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一、探索激励方法,建立及时强化的表彰机制
不管对于大人还是小孩,表扬都具有巨大的魔力。表扬是学生童年生活中的阳光;表扬能指引孩子前进的方向：表扬更是教师一个制胜的法宝。在我的作文教学中,“挂奖牌表彰”就是激励的一个好方法。 相似文献
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古人云:"数子十过,不如赞许一声。"表扬不是万能的,但是没有表扬是万万不能的。因为它是通往孩子心灵的桥梁,是打开孩子心扉的钥匙,是照亮孩子未来的指路明灯。表扬,能帮助学生改正错误;表扬,能促使学生形成自尊自信的个性。作为教师,切莫吝啬表扬。新学期我接手了一个新班。这个班和原来的班不一样,男生是女生的两倍,又都是刚入校的一年级小学生,班级管理的难度可想而知,上 相似文献
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陈卫兵 《中小学心理健康教育》2011,(8):44-45
很多人都崇尚表扬孩子的教育方法,但往往偏离了表扬的初衷,表扬最终的目的是为了不表扬。教育孩子,不能像养花,不要给孩子过多的呵护;培育孩子,应该像种树,只给孩子恰当的营养。正确、恰当、巧妙的表扬才能深入孩子的心灵,激励孩子健康成长。 相似文献
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古人云：“数子十过,不如赞许一声。”表扬不是万能的,但是没有表扬是万万不能的。因为它是通往孩子心灵的桥梁．是打开孩子心扉的钥匙,是照亮孩子未来的指路明灯。表扬,能帮助学生改正错误;表扬．能促使学生形成自尊自信的个性。作为教师,切莫吝啬表扬。新学期我接手了一个新班。这个班和原来的班不一样。 相似文献
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心理学研究表明:适当赞扬孩子对塑造儿童行为和培养其良好的品德有举足轻重的作用。由于每个孩子都有独特的个性,所以表扬要因人而异,因事而异。首先,要注意观察,了解孩子的心灵特点和需要,掌握能够使孩子感到愉快的人、事、物等因素,以便采取适当的奖励办法激活孩子的积极情感,促进学生养成良好的行为习惯。其次,赞扬要注重小事。赞扬的事越具体孩子对好行为的认知就越清楚,践行好行为的可能性就越大。在这方面,一是不要拖延,别错过表扬的最佳时期;二是不能只表扬人格而不表扬具体行为。孩子不可能做出惊天动地的大事,但点滴小事做得好,由于获得师长韵赞扬也可使孩子形成良好的习惯和品格。第三,赞扬要先密后疏。在孩子形成一个良好行为习惯的初期,表扬要及时、经常,以加深印象; 相似文献
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在教育实践中,评价所起的作用或许并不是我们在设计评价时所希望的那样。消除教育评价中的“异化”现象应当是新课程的重要功能之一。有报道说,当今的教育似乎特别善于制造自卑者。好多人都认为,孩子的优点,不夸跑不了;孩子的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、指责、否定孩子,而很少鼓励、表扬、肯定孩子。当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机 相似文献