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刘玉华 《中国科教创新导刊》2013,(24):61-61
如何培养低年级学生写字能力呢?本文从三个方面论述的:(1)培养学生的写字兴趣;(2)以身示范,教师要做学生写字的镜子;(3)教给学生写字的方法和技巧;培养学生的写字兴趣,我主要是从通过讲故事、猜谜语、写字比赛、展览、参观书画作品等多种学生喜闻乐见的形式方面展开的。以身示范,教师要做学生写字的镜子,主要是教师要注重为人师表的作用,从写字的正确、工整、整洁、美观等方面给学生潜移默化的榜样教育。教给学生写字的方法和技巧主要是从培养学生的观察字的间架结构,持之以恒地练习等方面加以论述的。 相似文献
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新课程标准把写字教学摆在相当重要的地位。小学阶段是培养学生写字兴趣,养成良好写字习惯的关键时期,教师应先让学生喜爱汉字,再让学生爱写字。在写字教学中。教师应运用幽默的教学语言。变换形式地布置作业,培养小学生的写字兴趣。 相似文献
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培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美,从而提高审美情趣和审美习惯。所以,教师在教学中引导学生规范写字需要掌握一定的教学策略,可以从兴趣的培养、习惯的培养、技能的规范和评价的多元化四个方面培养学生规范写字。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课标的指导下,要求小学低年级学生应当具备良好写字习惯,形成正确写字姿势。因此教师在针对低年级小学生开展写字教学时,需重点关注小学生写字习惯的培养。在这一背景下,从阐明培养小学低年级学生写字习惯的重要意义入手,结合具体教学实例,重点针对小学低年级学生写字习惯的有效培养策略进行简要分析研究。 相似文献
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写字作为一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素养起着重要作用,培养学生从小练就一手好字,将会使其终身受益。对于学生写字习惯的培养,《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要能“初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”小学低年级是培养学生形成良好写字习惯的关键期,教师要有意识地培养学生良好的写字态度,将其融入学生其他各方面的学习以及生活中去。 相似文献
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写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务,提高学生素质的必然要求,它贯穿于小学教学的始终。培养学生的识字写字兴趣,培养学生在识字写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的识字写字习惯等等,这些都非常重要,而要自觉提高识字写字能力,教学评价就显得至关重要,下面,就如何评价学生的识字写字谈谈个人的浅显看法。 相似文献
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写字教学贯穿于小学教学的始终，能在教学中培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力和观察力，培养学生养成良好的写字习惯等等，作用是显而易见的。若要达到这一目的，自觉提高学生的写字能力，激发学生对写字教学的兴趣，写字教学的评价就显得至关重要，而写字作业评价的多样性、新颖性就显得尤为重要了。所以，探索写字作业的评价方法势在必行。下面，就我教学中的点滴谈谈如何评价学生的写字作业。 相似文献
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王滢 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):69
在小学阶段,写字教学也是小学语文教学的重要组成部分,它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣;培养学生在写字时的注意力、观察力;培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要。一、多元评价方式,提升学生的写字兴趣一年级学生刚入校,对于如何写好字还在摸索阶段,因此激发他们的写字兴趣才能充分调动他们的学习积极性,提高写字兴趣,这就需要教师多元评价,提升他们的写字兴 相似文献
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写字教学虽不受一些人重视,却意义重大。写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字的情感、培养学生的审美情趣、培养学生养成好的学习习惯;写字教学还可以给教师带来美的享受,何乐而不为？ 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用,必须让学生从小打好基础。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。通过几年来的实践,对于低年级的写字教学笔者做到了以下几方面。一、培养了学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的学生喜欢写字,并养成良好 相似文献
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写字教学是小学教学的重要组成部分。它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要。如何设计教学过程,让孩子爱上写字,轻松掌握字间架结构,并能熟练应用,这是最重要的。写字课要引导并激发学生对写字的乐趣,要使教学设计呈现艺术性,适合孩子年龄特征,让孩子乐于接受。 相似文献
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叶圣陶先生说：“良好的教育在于育,所谓育,就是要培养学生良好的习惯。”《语文课程标准》指出,写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。可见,培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美, 相似文献
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刘志华 《中国科教创新导刊》2013,(33):155-155
小学生写字能力是伴随学生终生的能力,形成学生写字能力不足的原因很多,既有学生自身的原因,也有教师要求的因素,还有评价导向的因素。对于学生因素,要从树立学生信心,教给学生写字方法,养成习惯等方面培养。对于教师因素要提升教师写字能力,在课堂教学中落实写字教学。评价导向中,多元评价中设硬性评价。只有学生,教师、评价导向三者密切配合,才能培养学生良好的写字能力。 相似文献