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1.
孙加梅 《中国教育技术装备》2014,(22)
首先对活动理论的主要思想进行介绍,然后从活动理论视角重新审视教育游戏,基于活动理论的主要思想提出设计教育游戏的几点建议,为教育游戏的设计提供一种理论探索。 相似文献
2.
魏婷 《南京晓庄学院学报》2010,26(3):121-124
文章从教育游戏中教育性与娱乐性二者的辩证关系出发,分析了采用面向对象设计思想的游戏对象模型GOM中的对象及其属性与关系,进一步从建构主义视角阐述模型设计的教育理论基础,并给出运用游戏对象模型GOM进行教育游戏设计的三个策略建议. 相似文献
3.
游戏在全世界范围内越来越流行,很多专家学者提出把游戏和教育相结合,来设计教育游戏。本文从教育游戏的角度出发,对教育游戏的设计进行了理论的探讨。经过大量的研究分析后,提出了游戏和教育融合的观点,以及设计教育游戏的五项构思,希望可以对教育游戏的开发起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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“后教育时代”的新兴教学媒体——国内“教育游戏”相关硕士论文综述 总被引：1，自引：1，他引：0
在迅猛发展的网络、计算机和新兴信息技术的支持下,现代社会已然步入了"后教育时代",实现了人、教育、生活的全方位整合。教育游戏正是在这种大背景下应运而生的产物,并且受到越来越多研究人员的关注。随着相关的理论与实践研究不断增多与深入,教育游戏的独立研究领域已经逐步形成。通过对近年来"教育游戏"相关优秀硕士学位论文展开调查分析,从纵、横两个维度构建当前教育游戏研究领域的基本框架,进而从研究领域的形成、教育游戏的理论基础、教育游戏的设计开发、教育游戏的应用研究四个子领域分别展开论述,并对整个研究领域的理论与实证研究进行概念梳理和数据统计。 相似文献
5.
对我国教育游戏研究现状的思考——基于"娱教"理念的信息化教学研究 总被引：2，自引：1，他引：1
近年来,教育游戏已成为我国信息化教学领域研究的一大热点.为了分析我国教育游戏研究的现状,本文采用文献研究法,对从中国期刊全文数据库、优秀硕士论文库、优秀博士论文库中检索得到的93篇有关教育游戏的研究论文进行了归纳和整理,分析了当前我国教育游戏研究论文的数量分布趋向和内容研究取向,总结了我国教育游戏研究方面存在的主要问题,如理论研究不够成熟、设计开发研究缺乏创新、教学应用研究不够系统、教学评价研究近乎空白等.在此基础上,本文基于"娱教"的思想和理念,提出在教育游戏的后续研究中,应将澄清教育游戏的性质、创新教育游戏的设计思路、探索教育游戏的应用技巧和构建教育游戏的评价体系等作为研究的重点. 相似文献
6.
近年来,随着新课改的进一步发展,教育游戏设计已经成为新型的研究领域。与此同时,关于教育游戏名称的翻译也显得尤为重要。国内有关教育游戏名称翻译的相关论文较少。鉴于此,本文将在目的论视角下探讨教育游戏名称的翻译以及翻译策略。 相似文献
7.
构建有效的教育游戏设计模型是当前亟待研究的课题。在国内外心流理论和教育游戏设计相关成果的基础上,使用基于设计的研究方法,构建了基于心流理论的教育游戏设计框架。继而分析了该设计框架的构成要素及其设计方法,并基于该研究框架研发了特殊儿童言语学习游戏案例且进行了实证研究。研究发现,学习者在教育游戏中产生心流体验的前提条件有三个：清晰的任务目标、及时的反馈和任务与技能的平衡。为生成以上前提条件,教育游戏设计应分为四个阶段：游戏目标分析、游戏情境创设、游戏玩法设计和游戏元素设计,每个阶段应采取对应的设计任务使阶段性设计成果具备心流体验产生的条件。 相似文献
8.
基于计算机的数字教育游戏已经成为学界研究的热点之一。准确界定数字教育游戏,摆脱概念理解和使用的混乱状况是当前研究与实践的一大核心问题。以活动为视角,分析了游戏的结构及运行机制,探讨了游戏及数字游戏的概念,并以此为基础对数字教育游戏的概念作了初步阐述,期望对其研究与设计提供有益的启示。 相似文献
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教育游戏是教育技术的新兴研究领域,更是有着较大教育价值和社会价值的实践领域。硕、博士学位论文是学科前沿、系统且具有代表性的研究成果。立足于我国教育游戏研究现状,对近年来我国硕、博士学位论文进行系统的梳理和解读,有助于从理论研究、设计开发和实际应用三方面归纳出我国教育游戏研究的现状,分析目前研究中存在的不足之处,并对探索教育游戏研究的未来之路提出建议。 相似文献
10.
学习理论支撑下的学科教育游戏设计探析 总被引：2，自引：0，他引：2
学科教育游戏作为未来游戏与教育的发展趋势之一,正越来越受到人们的关注。本文从学习理论中的动机理论、强化理论两个角度,分析学科教育游戏的设计要素,探索设计学科教育游戏的技巧和模式,以期对学科教育游戏的研究起到抛砖引玉的作用。 相似文献
11.
我国目前在教育游戏研发领域尚处于起步阶段,行之有效的关于教育游戏应用方面的设计模型和设计理念极为缺乏。教育游戏可以作为一种游戏化学习环境进行研究。本文通过分析探究型学习模式、教育游戏展示方式、探究型学习模式下学习理论和教育游戏的内在关系来分析教育游戏展示方式研究的独特价值及意义。 相似文献
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准确界定教育游戏,摆脱概念理解和使用的混乱状况是当前教育游戏研究与实践的核心问题之一。本文以活动为视角,分析了游戏的结构及运行机制,探讨了游戏的概念,并以此为基础对教育游戏的概念做了初步阐述,期望对教育游戏研究与设计提供有益的启示。 相似文献
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在教育游戏设计之初,就要考虑学生的“心流体验”对教育游戏设计具有重要意义。从教育游戏以及“心流理论”的研究现状出发,参考“用户—工具—任务”模型分析总结心流体验激发要素,构建激发心流体验的教育游戏设计框架,从而为广大教育工作者以及游戏开发者提供一个切实可行的教育游戏设计思路。 相似文献
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儿童游戏就本质而言,是一种社会性活动,是儿童参与社会生活的一种独特方式。用教育社会学的某些理论(如结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与提升等)对儿童游戏进行分析,可以形成对游戏活动中的社会活动、社会现象和社会关系的特有认识,并将关注的重点锁定在对儿童游戏过程中呈现出来的各种社会互动、经验互动、教育互动和环境互动等表现形式及其关系上,为儿童游戏的实质性研究提供新的、有益的视角。 相似文献
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教育游戏是教育研究中一个新的领域。随着移动设备的兴起以及移动互联网技术的不断成熟,远程教育和移动教育越来越受到教育者们的青睐。将手机游戏与移动教育结合起来,设计出一款比较流行的基于手机移动智能终端设备的教育游戏,既能体现游戏的优点,又能满足教育的需要。在研究国内外对教育游戏以及移动教育的理论与实践基础之上,将教学内容融合到游戏中,设计了一款基于Android平台的儿童益智游戏——“趣味数学”,可以增加学习的趣味性,启发孩子智力,真正做到寓教于乐。 相似文献
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赵海兰 《中小学信息技术教育》2012,(5):67-69
本文从建构主义学习理论的视角分析教育游戏设计的理论启示,以最近受关注的活动理论、分散认知理论、生态心理学等为中心,从理论的角度为教育游戏的设计提供了概论型的设计原理,以期为今后探索教育游戏设计的具体原理和方案提供理论基础。 相似文献