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从1991到2004,13年只不过是历史的一次急促呼吸,但这13年,无论对于河北还是对于中国职业技术教育事业来说,意义却非同寻常. 13年前,河北省县级职教中心建设作为"科教兴冀"战略的重要一环高调上马,令人耳目一新,并迅速成为中国职业技术教育的亮点,被盛誉为"河北模式"、"河北特色",受到了上上下下的广泛关注. 相似文献
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田野的希望──对衡水地区县级职教中心建设的思考河北李树贵近年来．衡水地区农村职业技术教育以兴建县级综合职教中心为标志，进入了快速发展的新时期。全区拟于“八五”期间在及１１个市县普遍建立一所职教中心，现在已有６市县建成，并具相当规模；３市县正在抓紧兴建... 相似文献
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张志增 《中国职业技术教育》2003,(36):5-5,8
10月17日至18日，新形势下县级职教中心人才培养与办学模式研讨会在承德召开，河北省各市教育局、职教学会和县级职教中心的负责人，及陕西、江苏两省部分县级职教中心的代表共120多人参加会议。中国职业技术教育学会副会长、原国家教委职教司司长杨金土，中国职业技术教育学会秘书长、教育部职业技术教育中心研究所副所长余租光和河北省教育厅助理巡视员翟海魂出席会议并作了学术报告。 相似文献
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<正>2018年1月6-7日,在我国县级职教中心的摇篮—石家庄市鹿泉区,河北师范大学河北省职业教育研究所联合相关单位发起成立了全国县级职教中心联盟,并成功举办全国县级职教中心新时代振兴发展研讨会。教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐、中国职业技术教育学会常务副会长刘占山、中国成人教育协会常务副会长张昭文、教 相似文献
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县级职业技术教育中心是一种职业技术教育办学模式,它具有综合性、开放性、先进性、骨干性、企业性。县级职教中心的运行机制是政府统筹、部门联办和高效的行政管理。文章还论及了县级职教中心的教育学阶值。 相似文献
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老骥伏枥，志在千里──记河北省藁城市职教中心常务副校长田瑞增宋志宏走进藁城市职教中心展室内，首先映入你眼帘的是挂满四壁的奖状、锦旗、“省级职业技术教育先进单位”，“省勤工俭学先进单位”，“河北示范性职教中心”，“河北省青少年生物古项科研集体奖”等等，... 相似文献
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一我们这次先后考察了廊坊市、沧州地区等7个地市的11所县级职业技术教育中心,总的印象是一派生机。可以用这样几句话来概括:河北省教育事业的发展和改革出现了新的形势,县级职教中心是河北的一个创造,走了一条新路子,是一种新型的办学模式,是农村教育的一项重大改革,符合河北的实际,得到了广大干部和人民群众的拥护。这项改革对实现“三教统筹”和农科教结合,为农村经济发展培养专业技术人才,使农民迅速增强奔小康的能力,将产生深远的影响。中共中央和国务院最近颁发了《中国教育改革和发展纲要》。这是教育战线贯彻建设有中国特色社会主义理论和十四大精神的一个纲领性文件,不仅是教育战线的一件大事,也是全党全社会的一件大事。整个教育战线以及全党全国各级领导部门都要认真学习、贯彻实施《纲要》,按照《纲要》的要求改革和发展教育事业。河北省如何贯彻党的十四大精神,根据《纲要》的要求,进一步探索职业技术教育新的改革发展路子,我想讲六个方面的意见: (一)办学体制。河北已经采取了“政府统筹、部门联办、教委协调、一校多制、各尽其力、隶属不变”这样一种办学体制,要在这个基础上进一步发展。县级职教中心是学校,也是企业,是一身两翼,一校多制,既要按教育规律办事,也要按照市场规律办事,要尊重它的法人地位。而且,虽然是各部门隶属关系不变,但要实行政企、政事分开。政府是 相似文献
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刘作田 《中国职业技术教育》1994,(6)
加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展河北省副省长刘作田近几年来，我省在农村教育综合改革中，重视和大力加强县级职教中心建设，促进了农村职业技术教育的改革和发展。我省是一个农业大省，８５％的人口在农村。如何提高农村劳动者素质、加速农村各类... 相似文献
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我们党历来十分重视农民教育。从扫除文盲的文化教育到提高劳动素质的职业技能教育,始终把农民教育摆在重要的位置。党的十五届三中全会又一次强调:“农业的根本出路在科技、在教育”,把对农民的教育提到了新高度。如何实施农民的职业技术教育?由谁来组织实施这项教育?辽宁省以县职业高中(职业中专)为主体的县职教中心成立以后,已把农民教育纳入了职教中心的职责范围。因此,县职教中心必须抓好农民的职业技术教育工作。一、农民接受职业技术教育的特殊性农民教育属于成人教育范畴,是以短期培训为 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(1)
关于“世界银行贷款职业技术教育项目”完成情况的评价国家教委职教中心研究所国家教委职业技术教育司一、项目背景回顾“世界银行贷款职业技术教育项目”的准备工作始于１９８５年，准备期历时６年。这一时期正是中国经济高速发展的阶段，也是中国教育改革的关键时期。根... 相似文献
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大漠 《中国职业技术教育》2006,(26):5-6
2006年8月11至13日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、河北科技师范学院承办的“2020年中国职业教育前景展望学术研讨会”在河北省秦皇岛市召开。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):F0003-F0004
金坛市职业教育中心是一所集“江苏省合格职教中心”、“江苏省示范性县级电大”和”国家级重点中等职业学校”于一身,融中等职业教育、高等职业教育、大专、本科等多层次学历教育、高技能人才培养和各类社会培训于一体的综合性学校。 相似文献
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县级职教中心作为一个县的职业技术教育中心,其职能的多元化特征决定了自身在建设、管理、运行等方面必须进行多元化改革,方能产生规模、质量效益,真正体现区域教育中心的特点优势和发展潜力,为大面积提高县域人才的技术素质,促进地方经济发展,奠定坚实的基础。笔者根据近年来的工作实践和学习体会,试对县级职教中心多元化改革的诸多方面谈一些粗浅的认识。 一、办学模式的多元化改革 县级职教中心应以办“大职教”为办学模式的基本定位。在办学层次上,应以中等职业教育为重点,兼顾初等和高等职业教育,以及其他层次的继续… 相似文献