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物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更重要的在于培养学生实践能力和科学素养。初中物理实验教学重在突出"教师为主导,学生为主体,实验为主线"的教学原则,重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力,重在使学生在实践中领悟物理学研究问题的实验思想和方法,它是传统实验教学的拓展和改革。本文具体分析了如何提高初中物理教学的有效性。 相似文献
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实验复习是高三物理总复习的一个重要环节，也是高三物理复习的难点所在，传统的实验复习课程序是：按照实验的“目的、器材、步骤、注意事项及误差讨论”这套老路子讲，只能使学生记忆好，运用好．而近几年来检测学生应变能力已成为高考物理命题，尤其是实验命题的主方向，如设计性实验题，源于课本高于课本，题目灵活多变．这类设计性实验要求学生在掌握实验原理方法和仪器的基础上富有创造力，自行设计出新的实验，它是当前素质教育在物理实验教学中的具体体现．也是近几年来高考的热点和难点，如何引导学生突破这一难点呢？笔者在高三实验复习中进行探究式教学，培养学生的发散思维能力、迁移演变能力，下面谈一下自己不成熟的做法．[第一段] 相似文献
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李学阳 《中小学实验与装备》2012,(4):47-48
创新是一个国家强盛的力量源泉,培养学生创新能力是教学主要内容之一。而物理的实验教学是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力的主渠道。因此改革传统的物理实验课教学模式,创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式,已成当务之急。下面就创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式谈几点浅见。1通过自制仪器将演示实验变为探索实验培养学生的创新能力在中学物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和 相似文献
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李萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0009-0009
物理是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个教学环节中占据非常重要的地位。优质的实验教学应该具备贴合教学内容,能很好地揭示科学原理,能激发学生的学习兴趣这些特点。那怎样上好物理的探究性实验课呢?笔者结合自己的一些教学经验介绍了备实验需要考虑、注意的问题。 相似文献
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分析化学是一门实践性很强的基础课。其实验课的学时数比重很大,特别是一些实验方法与操作技能的掌握,对学生今后的专业课学习乃至参加生产和科研工作,都有很大的影响。 一、加强对学生基本操作技能的训练,培养学生独立思考、独立操作的能力 实验课前教师准备工作做得如何,会影响到实验课的成败。实验课前教师首先要备好课,明确实验的要求、目的,掌握实验重点、难点,同时要了解学生,以便从学生的实际出发,进行启发和诱导。其次,教师要做好“预备实验”。通过做“预备实验”,教师不仅能更好地把握实验内容,对实验教学所用仪器、试剂等有所了… 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学。实验是初中物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,更能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,形成良好的学习方法,是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段。物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更在于培养学生实践能力,培养学生科学素养。 相似文献
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实验教学作为物理教学的有机组成部分和培养学生创新意识和创新能力的重要手段，有其鲜明的教学形式。搞好实验教学，使学生养成多动脑、细观察、勤动手的良好习惯，使理论和实践相互 佐证，共同深化，共同提高，是提高学生素质的重要手段。实验教学的效果是其它教学形式和教学手段不能替代的。我们结合我校教研课题对实验课的课堂结构作了近一期的研究，认为实验课应具备四个基本环节，即；实验准备、实验操作、数据处理及填写实验报告、实验总结。下面以《用电流表、电压表测电阻》为例，谈谈实验课的课堂教学结构。 相似文献
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物理实验教学与学生能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
物理学是以实验为基础而建立的一门学科，所有物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此，实验是使学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径，在物理实验教学中，教师要注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳等探索手段提出种种假设和猜想，发挥他们的创新意识，提高其操作能力、想象能力、独创能力等。实验教学是中学物理教学的重要组成部分，怎样在实验教学中培养学生的观察能力和动手能力呢？为此，我们进行了专题研究，总结出了在实验课教学中提高学生综… 相似文献
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初中是学生物理学习的起始阶段，实验作为教学过程的重要环节，是帮助学生建立概念、认识规律、培养物理思维的必要手段.初中物理实验教学由于一些实验室设备短缺、所授课时有限等诸多问题，导致学生无法动手实验.同时受新冠疫情影响，线下教学无法正常开展，经常只能线上教学，也使得学生实验课无法正常开展.将NOBOOK虚拟实验软件应用到初中物理教学中，课堂上教师进行仿真模拟演示实验，开展丰富的实验教学活动，学生课上课下也可以自己DIY实验，有效促进学生实验能力的提升. 相似文献
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赵洋 《中国校外教育(理论)》2015,(2):122
初中物理实验教学,一般采取学习小组的形式来开展,使学生在小组学习中充分发挥积极性和主观能动性。首先,分析了初中物理分组实验存在的主要问题;其次,分别从正确认识初中物理分组实验课的重要性、加强课前准备、合理安排课堂结构,做到人人动手实验、重视课后反馈、讲究实验教学中提问的方法和技巧等方面,深入探讨了加强初中物理分组实验教学质量的措施,具有一定的参考价值。 相似文献
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高职物理实验是高等职业学校一门系统而又完整的重要基础实验课。在物理教学实践中,立足学生的实验能力,学校对传统的实验教学进行了改革,探讨了新的实验课开设形式和实验考试方法,收到了较明显的效果。首先,对物理实验进行了归类和设计。一、练习使用物理仪器类实验这类实验是专门练习使用物理仪器的,如练习使用游标卡尺、打点计时器、多用电表等。目的是要求学生掌握物理仪器的使用方法或读数方法。因此,采用示范、实习、总结法。教师示范。在学生练习使用某种物理仪器之前,教师要对这种仪器的操作方法、读数方法及使用时应注意的问题等作… 相似文献
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魏学华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):160-160,F0003
1．信息技术与中学物理实验的整合。
1．1信息技术与物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。 相似文献
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胡希民 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):134-135
对于物理实验教学，文章提出了五阶段教学模式：实验教学理论，基本仪器的使用；基础实验的讲解与操作；难点实验的教学与研究；实验改进及自制教具。 相似文献
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备课是上好分组实验课的前提。分组实验课教案除要备教学目的,仪器、药品准备,教学过程外,更重要的是启发学生自行设计实验方案,指导学生进行实验,让学生在实验中体验知识的探究过程。备课中还要考虑到学生整体水平和动手能力,实验中的重点、难点,实验中可能出现的各种问题,以及实验注意事项,都要做到胸有成竹,明确地指导学生实验。同时每次分组实验前,还要布置少量预习思考题,或家庭小实验,以便学生在实验时抓住重点。实验器材的准备是上好分组实验课的基础。作为理化生教师,首先自己要熟悉仪器的规格、性能、使用方法,并能调试和维护仪器… 相似文献
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陈晓伟 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):82-84
中学物理实验是物理教学过程中的重要环节，教师在教学中通过实验演示，培养学生观察、分析事物和灵活运用知识的能力，增强其探索与创新思维。实验演示结果能否直观、全面地反映知识内容，对实验设备提出了较高的要求。作在长期物理实验教学指导中，通过对传统实验教学不足的研究，对《自感现象演示实验》、《焦耳定律实验》、以及《可调内阻电源实验》提出了自己的改进方法，使物理教学实验课更简便、更能直观、全面地反映出正确的实验结果。 相似文献
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物理绪论课,是学生接触物理学的第一次课,是引路课。绪论课教学的成败,对学生今后的学习将起到深刻的影响。几年来,我采取以实验为主的方法对物理绪论课教学进行了积极的探索,收到了良好的教学效果。一、课前准备以实验为主进行绪论课教学,必须做好充分的课前准备。这里所说的课前准备除了常规的备教材、备学生。各方法外,还要着重准备好实验仪器,给学生创造一个丰富多彩的物理学习氛围。物理实验仪器多种多样,为使它们更好地发挥作用,我根据实验仪器的特点及其在教学中起的不同作用,将其分成以下六类。①常规类。这类实验仪器多… 相似文献
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物理教学中,实验课是非常重要的内容,但是受到各种因素的影响,学生到实验室完成物理实验面临着许多问题。我们可以将物理实验用多媒体的形式搬到课堂之中,以此提高物理实验教学效果,同时促进学生对物理实验知识的学习。 相似文献
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物理实验教学功能指的是物理实验在数学中所起的作用和效能。本文结合高中物理教村和实验实例，对物量实验教学功能进行了阐述，内容包括：关验验证规律，突破教学难点；袁验探索物理规律，激发学生学习物理的兴趣；通过实验教学，体现实验设计思想，训练学生科学的思维方法。 相似文献