共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
2.
机械工程专业人才多样化培养的实践教学体系创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
结合国家卓越工程师培养计划、江苏省实验教学示范中心及江苏省特色专业建设工作、工科应用型高级人才培养模式的建设工作,面向培养高素质的具有创新精神和实践能力的应用型本科人才的目标定位,针对机械工程专业人才多样化培养,论述“政产学研用”紧密结合的合作新机制,探讨建立应用型本科的全方位、多维度、差别化的实践教学新体系,创立机械工程类专业应用型人才多样化培养的实践教学新模式,构建循序渐进、分层递进的立体化校内实践教学新平台,汇聚泛区域优质教学资源,建立多样化人才培养实践教学质量保障与监控体系问题. 相似文献
3.
基于应用创新型人才培养的机械工程实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2015,(44)
本文通过分析机械工程类专业传统实践教学研究的现状,构建了机械工程应用型创新人才培养实践教学体系,提出了改革机械工程实践教学方法和手段,培养具备综合素质高、实践能力强的应用型创新人才,对机械工程类专业应用创新型人才培养具有指导意义。 相似文献
4.
面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和创新能力培养为原则,开展实践教学改革,加强实践教学内容的工程性、实用性和综合性,积极引导并大力开展学生课外科技创新活动,进行毕业设计模式改革与创新,加强校外人才培养基地建设,拓展了人才培养模式,丰富了人才培养内涵,显著提升了普通高校机械工程专业应用型人才的实践动手能力、工程应用能力和创新能力。 相似文献
5.
工程应用型本科人才能力结构探析 总被引：7，自引：0，他引：7
黄忠东 《中国教育技术装备》2006,(2):43-45
分别从能力概念和工程应用型本科培养目标的角度，探讨了工程应用型本科人才培养的能力结构，并提出了工程应用型本科学生能力培养的几点思路。 相似文献
6.
在机械工程学科这个专业的大背景下,分析和研究机械工程学科地方高校本科应用型人才培养的关键所在.从如何提高企业参与人才培养的主动性和积极性、强化工程实践能力课程体系的构建和课程建设、搭建多层次实践教学平台及校企双向流动的“工程型”师资队伍建设等问题入手,提出对地方高校机械类人才校企合作培养提升的具体方案及相应措施. 相似文献
7.
面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。 相似文献
8.
李永琳 《中国科教创新导刊》2008,(19):31-31
应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。 相似文献
9.
目的:探索创新应用型本科人才培养模式。做法:修订海南大学应用科技学院应用型本科人才培养方案。启示:找准专业定位是应用型本科人才培养的关键;把握服务面向(就业去向)是应用型本科人才培养的切入点;按照知识、能力、素质重新构建课程体系是应用型本科人才培养的根本;强化实践教学是应用型本科人才培养的重中之重;突破传统教学模式仍然是应用型本科人才培养的重任;多专业方向培养是应用型本科人才培养的出路所在。 相似文献
10.
11.
曹永 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):10-12
开放大学教育以应用型人才培养为目标是国家政策的要求,更是自身持续发展的现实选择。成人学习者对职业技能提升的需求和应用型人才培养的职业技能教育属性,决定了在开放教育中开展职业技能教育是培养应用型人才的有效途径。在开放教育教学体系下开展职业技能教育包括开放大学实体办学的平台搭建,职业性的专业、课程设计和资源整合,“混合型”教学模式设计,“双师型”教师队伍建设以及“学分银行”建设等重要内容。 相似文献
12.
深化教学改革,构建具有“十化”特点的高级应用型本科人才培养体系 总被引：1，自引：0，他引：1
冯年华 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2011,25(1):1-6
应用型本科教育是一种新型的高等教育类型,它以应用为主线,以能力为核心,将学历教育和职业素能教育有机结合,培养高级技术应用型专门人才。应用型本科教育人才培养体系应当具有"十化"特点。 相似文献
13.
李明俊 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(2):103-106
高职院校体育课程的建设要在高等学校体育大课程观的指导下,以学生为主体,针对不同区域,不同专业设置体育课程内容。以适应高职教育发展的要求为目标,侧重设置培养学生多方面的体育能力、职业发展能力和职业保护能力的课程,体育课程建设要与专业课程建设同步进行,为塑造高素质的技能型、应用型高职人才发挥体育的功能作用。 相似文献
14.
姚学群 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(3):126-128
针对普通应用型本科院校,从应用型本科培养人才的特点出发,探讨了如何根据学生能力素质的培养要求确定＂土力学＂课程的教学目标.结合现代教育技术中的各种教学手段和具体的一些教学方法,探讨了在＂土力学＂课程教学中培养应用型人才其教学目标的实现方法. 相似文献
15.
16.
王浩澂 《柳州职业技术学院学报》2009,9(3):136-139
在高职管理类专业中采用问题启发式教学,既有利于高职应用型人才的培养,也有利于学生自学能力的培养和高等职业教育管理类专业学生能力体系的构成。文章分析了高职管理类专业实施问题启发式教学的意义,通过实例具体说明问题启发式教学在高职管理类专业中如何实施。且对实施过程中存在的问题进行思考。 相似文献
17.
陈嘉恩 《温州职业技术学院学报》2020,(1):54-58
教育类专业人才培养模式的改革一直备受关注。"三岗五习"人才培养模式以教育心理学家Wallace的教师成长反思模式为理论依据,基于高职英语教育专业的构建实践,针对三个就业岗位进行差异化培养,突出岗位对接、分类指导、校校协同、双元育人和五段式学习过程特色,较好实现了校内学习、校外实践、从事岗位的有机融合与精准对接,提高了教育类专业的人才培养质量。 相似文献
18.
论应用型本科院校创新型人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
马蓉仙 《福建师大福清分校学报》2009,(1)
面对21世纪的挑战,高等教育如何适应经济发展和社会改革的需求,如何加强学生创新能力的培养,已成为我国当今高等教育改革的重要课题.笔者从应用型本科院校及其创新型人才培养的现状、培养创新型人才的重要性等方面入手,去探索应用型本科院校中创新型人才培养的方法和途径. 相似文献
19.
力学作为一门基础学科和技术学科,被广泛应用在工程技术的各个领域.随着现代工程技术的发展,工程力学专业复合型创新人才的培养面临着新的要求.结合我校实际情况及对复合型创新人才的知识、能力和素质要求,开展新时期工程力学专业人才培养模式的探索与实践,对实现工程类学科专业的教育改革具有重要意义. 相似文献