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开放式的体育课基本部分可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性．使师生互动成为可能：传统的教学模式是在教师的指导下进行的．教什么、学什么都围绕教师的教学目标进行．这就势必造成学生吃不饱或吃不了。在崇尚健康第一．以终身体育为目标的今天．这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。开放式体育课基本部分模式是指．在体育课的基本部分由学生自选项目、自由编组、自主学习与锻炼．教师要回答的问题则学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。 相似文献
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一、传统体育教学模式传统体育教学模式是:(1)课时内容:包括整个课时教学过程中进行的一切内容。(2)任务与要求:包括课时教学中让学生所要完成的具体内容与目标,以及学生在完成这些目标时所要遵守的规定。(3)准备部分:为教学内容而进行的基本身体活动。(4)基本部分:实施教学内容。(5)结束部分:主要是放松身体,使机体恢复常态。在传统的体育教学中,教师负责教,学生只管学,教学就是教师对学生单向的培养活动,教师是知识的占有者和传授者,在整个教学过程中体现不出学生“我要学”,而是“要我学”。“我要学”是学生对学习的一种内在需要,“要我… 相似文献
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徐开明 《福建教育学院学报》2007,(6):50-52
传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。即准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动），运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的。它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。 相似文献
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从高校体育课堂准备与结束部分的教学现状出发,认为改革高校体育课堂准备和结束部分的教学是进行体育人文素质教育的需要,也是减少运动损伤和有效再运动的需要,需要教师从思想上重视,将体育课堂教学的准备活动与结束部分与游戏、体育文化精神结合起来,创新高校体育教学模式,以提高学生体育综合素质和体育人文素养。 相似文献
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新课程改革正在如火如茶地进行着．随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是“灌输式”教学模式．基本是教师的一言堂．很少有学生的自主性学习和合作学习．学生的体育素养得不到很好的培养．学生基本是被动地接受体育知识．基本上就是学习的“机器”。为落实高中体育新课程标准的要求．我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。 相似文献
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在体育教学过程中如何培养学生的自主学练能力呢？下面结合几年来的探索与教学实践,谈谈自己的一点体会：一、打破陈旧教学模式,探索自主学练新举措 1．打破陈旧的体育教学模式。长久以来,体育教学基本上是以教师传授技术为中心,突出教师的主导作用,教学效果偏重于“学会”教师所教的技能。学生的掌握情况是课堂教学评价的主要依据, 相似文献
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目标式教学是在继承我国传统的教学模式的基础上,借鉴学习国外的成功教学模式,进而加以创新的一种教学模式。目标式教学在体育课堂中的应用,主要以关注全体学生,让学生体验到体育的快乐,最终培养学生自觉参加体育锻炼的习惯,促进学生的全面发展。本文笔者结合教学实际,就目标式教学在初中体育课堂的应用进行重点探究。一、在体育课堂中运用目标式教学的意义传统的教学模式中教师为主导,学生处于被动参与的角色,不能促进全体学生的全面发展。新课程改革对体育教 相似文献
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<正>一、我国初中生体育运动兴趣培养及其习惯养成的现状(一)教学方法单调传统的体育课堂基本都被教师安排的固定教学内容"塞满"了,每次上课后,教师总是依照老方法带领学生做课前准备活动,然后按照最基本的教法授课。以教师、教材、课堂为中心,以教师为主导,通常是教师教什么,学生做什么,教学基本形成固定死板的模式,这种单调的教学方法容易使学生产生厌倦情绪,进而对体育运动失去兴趣。(二)教学内容枯燥 相似文献
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郝怀国 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
在丰富技工院校体育教学内容,激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学为快乐体育教学。由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而不断提高教学质量和学生的能力,加强学生的素质教育。 相似文献
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成人教鲁体劳教学景学校教章的一个结成部分，2国有传搜体茗科学知识、是本校术和基本还能，增强体质．提高学生的留刀和培养学生意志品质等任务。体育教学冥自本学科的特殊性，它既＠括专业理论课的教学内客，也冥有自学生传授体育科学知识的任务，同时还兼有对学生进百思想品德教率的职责。在体高教学过程中．无论是对学生传捷理论知识、技术和作，还是对学生进行慰想品语教育，都是通过体育教师和学生的＊理交流而实现的。体自教师以什么方式对话学生，是否对管生担责无望，体胄教师在学生中目无夙懂，及体章到师的后结感染力大川，都会… 相似文献
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阮祥涛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0147-0147
“难量化、难监督、难分析”一直是小学体育教学的 基本现状,其背后是长期以来依靠教师教学经验和观察所得实 施的传统体育教学模式,教师教学的计划与安排通常是基于教 师个人的教学经验和对学生感性认识而来,必然会产生教学的 一刀切和大一统现象。大数据时代,体育教学通过分析、统计、研究学生的直接数据和间接数据,根据数据分析解决作为体育 教学的依据,实现了体育教学的新变化。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>在新课改的影响之下,现代教育理念和教育方式越来越深入人心,这打破了讲授式教学一统天下的局面。以学生为主体的新型教学模式代替了传统教学中教师是主体的模式。教学内容也由"教师教什么,学生学什么"向"学生需要什么,教师就教什么"转变。因此,在新的教学模式下如何科学地进行教师角色的定位成 相似文献
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1.传统体育教学的弊端传统体育课的设计偏重教师一方,突出教师的管理而忽视学生的主动性。这样的教学往往以教师为主,师生间的关系是命令与服从、上级与下级、教与学的关系,学生没有自由表达意见的机会,总是教师教什么学生就练什么,忽视学生的心理感受，不能让学生在体育课中体验到乐趣，从而使学生对体育课和体育活动产生冷淡甚至厌倦的心理， 相似文献
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中学体育的教学方式一直以教师教为主,学生学为辅,这种传统教学模式不利于学生的全面发展,合作学习教学理念在中学体育教学中的运用可以引导学生主动学习,提高学生学习的能力和解决问题的能力。 相似文献
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以往的课堂教学将教和学混为一体．教师教什么．学生学什么．教师用固定的教学模式去要求学生．教师成为知识的灌输者．学生是接纳知识的容器。因此．数学教师要转变过去围绕考试展开教学的状况。要“以学定教”．要重新认识教学,吃透教育改革的精神。只有正确的教学理念才能让教学的具体细节合理进行．课堂教学才能取得实效性．义务教育阶段的数学新课程改革． 相似文献
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新的课程改革要求学校体育教育以学生的发展为中心。树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育能力,培养学生的终身体育意识。传统的体育教学往往是“教者发令,学者顺应”,教师教什么．学生就学习什么。在课堂中,教师往往就是主体,他们只重视知识、技能的传授．而忽视对学生自主学习能力的培养。长此以往．学生在体育课上就不爱思考、不主动提出问题、创新精神缺乏．这种情形令教师担忧,强调让学生“生动活泼地主动的发展”,就是要求每一个教育工作者勤于思考,勇于创新,不要墨守成规。旧循保守。自主学习恰恰是以一定方式将课堂教学与学生发展的内驱力结合起来。促进学生积极主动地发展。 相似文献