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孙文娟 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):108
游戏是一种娱乐性活动,根据低年级儿童的心理特征,游戏更是他们喜爱的活动。如果将游戏活动有机的融进教学之中,让儿童在游戏中获得知识、发展智力,使学生由“苦学”变为“乐学”,在学习上没有压力。游戏教学能激发学生的求知欲,使学生在课堂上主动参与、主动发展,充分显示学生自主学习兴趣。根据以往的教学经验,我总结以下几种游戏教学方法： 相似文献
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一、游戏在教学过程中的运用
1．游戏导入,激发学习兴趣。利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如，一位教师是通过设计“猜一猜”游戏引入新课的：猜“What’s in my bag？”，她事先告诉学生所猜东西是“banana，orange，pear，grape，peach”。然后要求学生问得快，反应快，猜得准，说得对。 相似文献
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邱学华老师说过:“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学,关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢?一、巧设游戏,激发兴趣游戏是儿童最喜欢的一种自由愉快的交流活动。在数学课中,设计一些游戏活动,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。游戏的形式可以多种多样,如“夺红旗”、“找朋友”、“开火车”、“知识抢答”等等。如在教学“6的认识”一课时,可以通过这几种游戏巩固6的组成:第一,让学生从学具盒里拿出小圆片摆6的组成;第二,老师摆出1～5的数字卡片,指名学生“找对子”… 相似文献
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一、整体设计思路及方法:根据《英语课程标准》和四年级学生的特点,我是这样设计本课的:首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出了Therebe句式,然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,也使教学环节之间的衔接自 相似文献
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兴趣是学生学习的最大动力。高效的小学英语课堂必须着眼于激发学生的学习兴趣。笔者认为,小学英语课堂可以采取游戏化教学来激发学生的学习兴趣,从而实现课堂教学高效化。一＂、猜一猜＂游戏小学生由于年龄幼小和思维局限,对事物的理解存在一定的难度,这就要求教师根据教材难易的程度来选择合适的教学方式,让学生轻松地掌握知识。如教材中一般列举的单词都是贴近小学生生活的名词词汇,而且可以按种类来教学, 相似文献
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张玉珍 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣."好玩是学生的天性,怎样才能让学生在玩中获得知识,是我经常思考的一个问题.游戏是以知识为载体的活动.根据我的工作实践,谈一点自己的收获.
一、用游戏导入新课,让学生入情
良好的开端是成功的一半.数学教学中的新课导入在一堂课中的作用至关重要.特别是低年级的学生有意注意能力差,他们的学习效果在很大程度上依赖于自身的学习兴趣. 相似文献
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小学低年级学生年龄小,注意力特点是无意识占优势,有意注意时间不持久,儿童学了一段时间以后,就容易转移注意力,因此在教学中,针对儿童特点培养兴趣,因势利导,是完成教学任务的有效途径。一、游戏激趣,寓教于乐爱玩、爱游戏是儿童的天性,为使小学生对新课产生兴趣,需精心设计各种教学游戏,从而使学生一开始就进入最佳学习状态。 相似文献
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一、整体设计 思路及方法：根据《英语课程标准》和四年级学生的特点，我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课，让学生猜一猜老师的包里有什么，引出了There be句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接自然。 相似文献
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“成功的真正秘诀是兴趣”,学生有了浓厚的兴趣,就有强烈的学习动机,学生的智能就会得到充分发展.如何激发学生自主探索的兴趣,我认为应先从“自主”入手,让学生真正“自主”“自觉”,“有自觉性”了,才能谈及”自主探索”。一、利用有趣的教学游戏,培养学生自主探索的兴趣儿童的天性就是好玩,有趣的学习游戏特别能引起学生的乐趣,在游戏中学习,在学习中游戏,培养学生自主探索的爱好。“元、角、分”的教学中,教师利用部分学生对“元、角、分”已有初步的认识,但尚在半知半解的情况下,将教室设计成银行、商店,让学生用手中的人民币去兑零、… 相似文献
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现代教育强调,学生是学习的主人,在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用,即学生学习主要依靠的内在驱动力,那就是兴趣。那么怎样才能调动学生的积极性,使他们对英语学习产生浓厚的兴趣呢?我们把改革课堂教学作为重点,改传统教学为愉快教学,使课堂有声有色,生动有趣,让学生在课堂上接受愉快教育,具体作法如下:一、把游戏引入课堂,激发学习兴趣学生生性就喜欢游戏,我们把游戏引入课堂,既激发了学生学习的兴趣,又在游戏中培养了听、说能力。游戏的种类很多,下面介绍一下我们在教学中常用的一些游戏:1、猜一猜游戏猜人:Thereisaboyinourclass… 相似文献
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首先,利用游戏入门,自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣,而计算机具备能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,让学生带着浓厚的兴趣去学习新知识,掌握新技能。例如,学习指法是非常枯燥的,教学中,可采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"青蛙过河"等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习 相似文献
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陈利霞 《小作家选刊(小学)》2011,(6):34-34
学习英语的最终目标是会在语言环境中正确使用英语,也就是形成综合语言运用能力。而提高这一能力就要求教师要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。那么,该如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为,开展“情趣教学”,即根据小学生的生理心理特点,在教学活动中,设计大量有参与性的游戏与活动,让学生在游戏与活动中,获取知识,是激发学生兴趣的有效手段。开展“情趣教学”,可以从以下几方面进行： 相似文献
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两个关注1.关注学生的学习兴趣。一年级的教学除了要教给学生基本的知识和技能之外,很重要的一项任务就是培养学生对学习的兴趣。学生如果对学习有了兴趣,那么其注意力、自控力就会达到最高,他们就会自觉地去学习,学习效率也就会大大提高。为此,教学中,我们将“玩”引入课堂,采用儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式,缩小衔接的跨度,使学生对活动的兴趣逐渐迁移,让学生在形式多样的学习过程中享受成就感,体会与人合作的快乐。2.关注学生的学习过程。新理念下,我们开始关注学生的学习过程,因为过程比结果更精彩、更重要。以语文教学为例,引… 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,……让学生在生动具体的情境中学习数学。东安县是第一批省级课改实验区之一,在课改教学中,我们在创设学习情境,让学生在情境中学习数学方面进行了大胆尝试,下面谈一些体会。一、利用教材资源,创设形象化情境与老教材相比,人教版实验教科书最大特点之一是设计了大量活泼生动的情景图。这些图画的风格和色彩符合学生的年龄特点,富有儿童情趣。我县小学全部采用人教版黑白版教科书,因此教学中我们做到“三变”“两结合”,着力创设形象化情境,吸引学生主动学习。“三变”是变黑白插图为放大的彩色挂情境下,通过意义建构而获得。然而有的问题情境不能直接真实地在课堂展现出来,因此,我们可以根据学生生活经验,用模拟的方法,如模拟表演,开展游戏活动等,将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现,使学习活动在与现实相类似的情境中发生。让学生观察思考、积极参与。如教“几和第几”一课时,让学生做模拟排队购票的游戏,学生在模拟的情境中,体验并逐步理解“几和第几”的联系与区别。再如教学“人民币的认识与简单计算”时,创设“小小商店”的情境,让学生进行模拟购物活动。教学加法的初步认识,让3个学生做玩纸鹤的游戏,从而体验和理解加法的含义。让学生在模拟情境中解决数学问题,用得最多的是“猜一猜、摘苹果、开火车、夺红旗”等游戏活动,这些模拟化活动能激发学生兴趣,取得良好的学 相似文献
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教学的主体是学生，在数学教学中能不能让学生“活”起来，“动”起来，这关系到学生能否主动地学习知识，灵活地运用知识。 一、根据儿童的心理特点创设情境 儿童对任何事物都怀有好奇、求趣、喜新的心理，在数学教学中，教师如果有意识、有目的地创设一种符合儿童心理特点的教学情境，可以培养学生对数学学习的兴趣。 比如，在教“ 100以内数的读法写法”时，仅仅增加直观因素是不够的，我根据一年级学生特别喜欢活动的特点，没有让学生边搬弄小棒边数数，而是采用“打电话”游戏：指定一名学生做发话员，其他学生都是回话员… 相似文献
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在导入商不变的性质新课中,我根据儿童的年龄特点与认知规律,通过讲故事、摆小棒等形式,让学生想一想、猜一猜、摆一摆,调动学生的多种感官参与活动,不仅有效孕伏了“同时(扩大或缩小)”、“相同的(倍数)”等关键字词的含义,而且充分激发了学生探索新知的主动性和积极性。新课结束前,又来了个“漂亮的回马枪”,要求学生运用商不变的性质”来解释两道导入题,起到了首尾呼应的良 相似文献