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1.
黄杰明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):84-87
法国启蒙运动思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭，是资产阶级民主主义者，他与马克思一起成为影响过整个世界的仅有的两个伟大思想家。美国独立战争和法国大革命均体现了卢梭的资产阶级民主政治思想，卢梭的影响还远达社会主义运动。本文主要论述卢梭的思想、影响及生平。 相似文献
2.
3.
王淑霞 《商丘师范学院学报》1999,15(3):92-93
启蒙思想尤其是卢梭的“人民主权”思想对法国大革命产生了深远的影响：其一,为法国大革命的爆发及不断向前推进奠定了深厚的理论基础;其二,大革命期间,制订的宪法及罗伯斯庇尔民主思想蕴含着“人民主权”思想;其三,广泛的大众参与也是“人民主权”思想深入人心的表现 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):1-3
卢梭是世界上著名的教育家、思想家,也是18世纪法国思想启蒙运动的伟大倡导者,法国大革命的急先锋,其政治文学与教育著作在历史上产生了深远的影响,特别是他的自然教育思想,当时在打破封建教育压制儿童个性,充分发挥儿童主体性方面发挥了关键性作用,而且对当下的新课程改革,展现学生在教学中的主体性,促进其全面发展也有着推动作用。基于此,客观阐述卢梭的"自然教育"原理,探讨了其带来的若干启示。 相似文献
5.
卢梭的民主思想与法国大革命 总被引：2，自引：0，他引：2
让·雅克·卢梭(1712年-1778年)是法国十八世纪著名的启蒙思想家,杰出的资产阶级民主主义者。他的政治思想比同时代的许多著名资产阶级思想家更激进。他高举民主、自由和平等的旗帜,猛烈抨击封建专制主义,他的民主思想对法国十八世纪的社会思想及一七八九年的法国资产阶级大革命产生了不可估量的巨大影响。本文想就卢梭的民主思想及其对法国大革命的影响谈一点粗浅的看法,以期得到专家和读者的指正。一、卢梭的时代及其民主思想的形成卢梭生活在十八世纪法国资产阶级革命的前夜。从他发表第一篇论文《论科学与艺术》(1750年)的五十年代,到完成《忏悔录》(1767-1770年)的七十年代,正值法国封建专制主义日趋崩溃时期。从路易斯十四时代开始的“联即国家”“联即法律”的君主专制制,及壁垒森严的等级特权制已到了山穷水尽的境地。沉重的封建压榨使得民不聊生,哀鸿遍野。“在当时法国总人口二千五百万人中,就有二十分之十九的人口 相似文献
6.
雨羽 《中学生阅读(高中版)》2010,(4):37-37
卢梭（1712-1778）,法国杰出的思想家,教育家,文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。他一生著述丰厚,著名的有《论人类不平等的起源和基础》。 相似文献
7.
王屹恺 《中学历史教学参考》2023,(17):61-63
<正>《社会契约论》是卢梭最为知名的作品,通常而言,人们认为它和法国大革命的爆发具有一定关联。卢梭对他这部晚年作品的疏离是众所周知的,他以极高的热情写完了本书,却以极大的冷漠对待成书,他甚至直言:“那些自认为完全了解《社会契约论》的人都比我聪明。”是的,这本书的风格以及主旨与《爱弥儿》《新爱洛漪丝》这两部他一生中最伟大的作品有极大差别。《社会契约论》是卢梭一生敏感思绪的总结,是天才的灵光一闪(只用了一年的时间写作),内容上有其粗糙纰漏之处,也有逻辑不严谨之处。 相似文献
8.
胡凤章 《衡阳师范学院学报》1989,(1)
十八世纪的欧洲是处在资本主义蓬勃兴起、封建专制日益瓦解的伟大时代.在这伟大时代里,新旧思想的斗争极为激烈,代表先进思想的知识分子,冲破了封建的禁锢,著书立说,迎合新时代的到来,加里布埃尔·博诺·德·马布利(1709～1785)与让·雅克·卢梭(1712～1778年)是新旧交界时代法国著名的启蒙思想家、法国大革命的思想先驱。传统观点认为,马布利是代表劳动人民利益的启蒙思想家,是空想社会主义者;卢梭是代表小资产阶级利益的启蒙思想家,是激进的民主主义者。但假如我们对马布利思想进行系统、深入地研究,不难发现马布利的思想与卢梭思想有许多共同特点。 相似文献
9.
卢梭作为18世纪法国大革命的思想理论之父,他在《社会契约论》中所提出的关于自由、平等、天赋人权、主权在民的政治思想反映了资产阶级反封建斗争的要求。但卢梭并不是第一个提出社会契约学说的启蒙思想家,而是在这方面继承、发展并有所创见的集大成者。本文拟就选取在卢梭之前系统提出社会契约论的霍布斯、洛克二人与之作一粗浅的比较,以探求三人这一学说的异同。 相似文献
10.
《课程.教材.教法》2017,(8)
<正>上下两册,全套定价:73元▼卢梭系法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国大革命的思想先驱和启蒙运动最卓越的代表人物之一,与孟德斯鸠、伏尔泰并称"启蒙三剑客"。他在教育上进行了"哥白尼式的大革命"。▼《爱弥儿——论教育》是卢梭构思二十载、撰写三载的不朽力作,与柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》并称为西方教育史上具有里程碑意义的三大教育名著。 相似文献
11.
12.
黄晗初 《邵阳学院学报(社会科学版)》1999,(4)
罗伯斯比尔生于法国第三等级 ,从小又经受家庭巨变 ,具有同情群众、痛恨不平等的品质 ;其社会政治思想的形成 ,还得益于他孜孜不倦的学习 ;有赖于他的生活经历和环境及启蒙时代的大环境对他的影响 ;而法国大革命形势的发展 ,使他的社会政治思想更加成熟且不断升华。 相似文献
13.
杨锐 《湖州职业技术学院学报》2006,4(4):36-38
潘恩的《人权论》和柏克的《法国革命论》从不同角度评价法国大革命,代表着两派截然不同的观点,改良和革命是其最根本的分野。柏克以尊重传统为理由反对法国大革命,主张以改良的方式解决社会问题;潘恩则注重理性原则的应用,极力赞美和宣扬法国革命。归根结底,对一个民族变革之路的历史评价,最重要的标准是能否使其自身获得可持续发展。 相似文献
14.
陈志瑞 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(1)
一般认为,针对法国革命,伯克、潘恩的政治思想是对立冲突的。但正是在法国革命的背景下,他们在一定程度上还存在一致性和共识。这种既有冲突又存共识的思想形态是由个人经验和时代精神等诸多因素造成的,并且产生了重要的理论和实践意义。 相似文献
15.
卢梭的人性道德思想对于法国启蒙思想运动以及后来的法国大革命产生了重大的影响.卢梭认为自然状态下的人性道德是善良而幸福的,然而,随着社会的发展,人类进入文明社会之后,各种社会不平等现象的出现,人类的道德却在普遍的堕落、沦丧而走入道德的困境.要走出这一困境,卢梭认为人类就要实行社会改革,签订新的社会契约,建立自然宗教等方式使道德的回归,从而提高人类的道德水平. 相似文献
16.
埃得蒙·柏克基于对法国大革命理论基础的反思,质疑理性主义,强调具体的人权、道德与人性;他主张对传统进行改革,在改革进程中于政治应审慎、于法律发展应注重历史和传统的渐进性与延续性。这些思想对于我们的政治改革与法治建设是有积极意义的。 相似文献
17.
作为西方法文化形而上层面的自然法体现着西方"因自然而人事"的一个重要思想传统,其悠久的"法则"意识浸透着整个西方文化。洛克、卢梭的儿童教育思想也深刻地受到各自古典自然法思想的影响。自然法既是他们儿童教育观念相互联系的思想根脉,又是他们儿童观相互分歧的思想基础。如果从古典自然法这一角度来解读他们的儿童教育思想,我们将能够更深刻地感悟到西方儿童教育观念所赖以形成的语脉,以及认识到一种儿童教育思想的形成所需的思想资源。 相似文献
18.
19世纪中期,法国政治思想家、历史学家托克维尔的《旧制度与大革命》以一个客观的视角,对于为什么会发生法国大革命这一问题,作了全面而深刻的考量分析.“托克维尔之问”给处于经济快速发展、社会快速动员、制度不断转型的现实中国以许多有益启示. 相似文献
19.
Gopalpur Nagendrappa 《Resonance》2012,17(1):11-22
For a millenium, till the time of Lavoisier, Alchemy was practised. Alchemy was unscientific, but its practitioners developed
useful experimental methodologies, materials and medicines. In the seventeenth century ‘phlogiston’ theory was introduced
to explain the results of combustion. Lavoisier, through his extraordinary logical capabilities developed systematic experimental
procedures by adopting proper weighing and measuring methods. This brought about radical change in scientific thoughts and
ushered in the era of modern chemistry. Lavoisier was not only a great scientist, but a revolutionary thinker, a social reformer,
a good administrator, a helpful and sociable person and an institution builder. Despite these uncommon qualities, the frenzy
of the French Revolution consumed his life in a very tragic way. 相似文献
20.
卢梭儿童教育思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王桃英 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):80-82
卢梭在其重要著作《爱弥儿》中提出了儿童教育思想:把儿童看做儿童、培养儿童求知的兴趣、尊重儿童的天性、了解儿童是教育的前提、教育儿童需要爱的感化。卢梭的儿童教育思想不仅在历史上具有承前启后的作用,对当今的教育现实也有重要意义。 相似文献