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所谓社会实践活动,是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情景,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学的知识,开展以教师指导学生实践为主的各种活动,目的是培养学生的生存能力。一、德育课社会实践的功能德育课的社会实践活动随着“素质教育”的深入发展而日益被重视起来,它是构建现代课程体系的重要组成部分。综合了德育课自身和社会实践活动两者的特点。强调学生自主学习,亲身体验,在实践中养成学生的个性,提高学生的社会实践能力。具有以下功能:1.激发功能。在这里,需教师创设具体的… 相似文献
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综合实践活动课程领域中的社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社会服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它密切联系学生的生活实际，关注学生自身，有许多学习内容可以作为社区服务与社会实践的活动载体。 相似文献
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思想政治课社会实践活动是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境 ,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材 ,通过各种项目和活动形式 ,综合运用所学知识 ,开展以学生为主体 ,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动 ,培养学生的生存能力。思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果 ,它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点 ,强调学生自主学习、直接体验 ,在实践中养成学生个性 ,因此它具有自主性、经验性和实践性的特征。自主性。对于学生来说 ,既可以直接又可以间接获得知识 ,但自我个性的充分发展才是最… 相似文献
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正思想品德课程作为反映时代要求的思想教育课程,近年来其课程标准做出重大改革。新课标要求指导学生科学认识、全面看待、积极探索、密切关注社会生活,帮助学生成长为合格的社会人。但是长期以来,中学政治教学却把学生束缚在书本和课堂这狭义的小天地里:学生以教室为基地,教师以课本为依据。主要原因有:老师思想观念落后,教学能力不足,教育经费短缺,教育时间仓促等。社会实践是学生在教师的指导下,走出教室,进入实际的社会情境,直接参与并亲历社区和社会实践活动,开展各种力 相似文献
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冉小平 《中学政治教学参考》2007,(5)
初中政治课中的社区服务和社会实践活动,是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学的知识,开展以教师指导学生实践为主的各种活动,目的是培养学生适应社会、改造社会的能力,它是学生将所学的德育知识内化为信念的重要环 相似文献
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梁吉伟 《中学政治教学参考》2011,(11):19-21
活动教学是以学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生实践、体验公民社会政治经济文化道德生活,培养学生创新创业精神,推动学生现代公民素质全面发展为目的的新型教学方法。它以角色扮演、模拟活动、小品表演、社会调查活动、社会实践活动等为主要方式。在思想品德课活动教学过程中,学生主体活动既是教学目的又是教学手段。作为目的,意味着它把体验、实践和发展社会政治经济文化道德生活,作为思想品德课教学追求的境界; 相似文献
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实践活动课是初中思想品德课程改革的重要内容。它主要是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动,培养学生的各种能力。认真研究初中思想品德实践活动课的特点与功能,对于更好地搞好思想品德课的教学,具有十分重要的意义。一、思想品德实践活动课的特点思想品德课的实践活动是现代课程结构系统化的结果,它综合了思想品德课自身和社会实践活动两者的特点,强调学生自主学习、直接体验,在… 相似文献
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新课程标准指出：＂要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.＂我校位于赣江河畔,有着京九铁路、105国道、赣粤高速侧身而过的区位优势,经济发达,资源丰富,为开展综合实践活动提供了广阔天地.根据自身的特点,紧扣现实生活,我们有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动. 相似文献
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社会实践活动是指学生走出教室,在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域,围绕一定的研究主题,开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动。在开展社会实践活动中,由于对它的价值认识不到位和对它的组织要求不理解,常常容易出现各种问题。 相似文献
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王岩 《新乡教育学院学报》2007,20(1):138-139
以平等师生关系为先决条件,以所学知识为载体,让学生参与适合他们的社会实践,让学生在丰富的社会实践活动中去观察社会、认知社会,从而培养学生对生活的积极态度、适应社会的能力、获得和处理信息的能力,同时促进学生间的交往合作,将社会知识与常识内化为自身的能力,成为对社会有爱心、责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。 相似文献
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王淑萍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(6):36-38
培养大学生的创新精神和实践能力是一个系统工程,我们称之为"三个课堂"工程,即以课堂教学为主导的第一课堂,以大学校园文化熏染和各种活动为主体的第二课堂,以参加社会实践活动为主要内容的第三课堂。这三个课堂构成了培养学生创新能力和实践能力的三个主渠道,如果说第一课堂是偏重于知识的传授,第二课堂偏重于学生的创新能力的培养,而第三课堂则偏重于学生创新能力和实践能力的展示。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(4)
大学生社会实践活动是课堂教学的有益补充。以江苏经贸职业技术学院为例,对学生社会实践状况进行调查和分析。在调查中发现,学生社会实践活动资源相对匮乏,且评价体系有待完善。高职院校应加强和深化学生社会实践活动,将社会实践纳入教学体系,建立实践基地,着力提升大学生的综合素质和服务社会的本领。 相似文献
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《思想品德课程标准》指出:在对学生进行学科知识教育基础上,要引导学生在经历课堂学习和社会实践活动过程中,逐步提高用正确观点和方法观察和分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力;要设计形式多样的各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来;要将课程学习与时事教育紧密结合。所以,培养学生社会观察力和社会实践能力是初中思想品德学科的基本任务。那么,如何通过作业设计实现对学生社会观察力和社会实践能力培养的目 相似文献
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为了解放学生的空间,让孩子与大社会亲密接触,学习生活中的"活"知识,近年来,我们践行陶行知先生"社会即学校"的重要思想,开展"生活课堂"研究,组织学生走入社会,开展各种各样的社会实践活动。本文以"走进家乡名企"社会实践活动为例,围绕活动背景、活动过程以及活动效果三个方面进行论述。 相似文献
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社会实践活动是指学生走出教室,在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域．围绕一定的研究主题,开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动,从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。近些年来,随着国家教育改革的深化,社会实践活动受到了前所未有的关注。本文试图从现实背景、功能价值和开展时易出现的误区等方面进行分析。 相似文献
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大学生社会实践的现实与未来 总被引：3，自引：0，他引：3
一、大学生参与社会实践的现状所谓社会实践,是指人类能动地改造自然和社会的全部活动。而大学生社会实践是指以高等学校学生为主体,将课堂上学到的知识、技能溶进社会的有目的的学习与实践活动。是大学生在校园内外广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使德智体等各方面得到全面协调发展的教育形式,它以成才为目的,以大学生全面融入社会为标志。改革开放以来,引导大学生参与社会实践的工作取得了可喜的成绩,社会实践的形式已经呈现全方位多样化的发展趋势。其中包括强调教育功能的社会实践,如文化科技卫生… 相似文献
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李晓欣 《濮阳职业技术学院学报》2012,(5):102-105
在明确职业生涯规划与社会实践对五年制高职学生成长具有重要作用的基础上,分析五年制高职学生职业生涯规划与社会实践的互动作用,提出以职业生涯规划设计为切入点指导社会实践活动,通过社会实践活动进一步完善职业生涯规划的五年制高职学生职业生涯规划与社会实践互动机制,为五年制高职学生就业与成才提供参考。 相似文献