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教室是学生在校学习和生活的最主要的场所,教室有无文化或者有怎样的文化,实际上投射着这所学校的影子,浓缩着这所学校的思想理念和文化精华。所以,考察一所学校,有经验的专家、校长都喜欢钻教室,蹲了这间去那间,看过这家到那家,连续看了不同年级的几间教室,对这所学校的情况也就大致了解了。那么,教室到底隐藏着什么秘密,个中有着怎样的密码,我们不妨走进教室,走近学生。 相似文献
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时下．似乎每一所学校都非常注重校园文化建设。你随便走进哪座校园．都能感受到浓浓的“文化气息”：教室有教室文化．墙壁上辟有“名人名言”“学习园地”;走廊有走廊文化,悬挂着各种条幅（如名人名言、格言等）：餐厅有餐厅文化,张贴着关于节约粮食的图片、格言与警句：甚至厕所也有厕所文化．墙壁上张贴着诸如“上前一小步．文明一大步”之类的文明如厕的警句……然而．是不是做足做好了“环境布置的文章”就意味着这所学校有了真正的校园文化呢？问题显然没有这么简单。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
小规模学校是当前农村学校普遍存在的一种形式,对于教学有利也有弊。但是小规模学校在完美教室的建设和缔造上却有一定的优势:学生少,针对性强。老师根据学生学习心理和规律,利用阅读、晨诵等,营造教室文化,彰显教室特性,给学生良好的学习、成长环境。 相似文献
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早就对日本的多元化教育模式有所耳闻,这次赴东京算是开了眼界．
在日本,我们参观了一所中学。这所学校里有十来个学生是华裔。有两个华裔学生领着我们参观了校园和教室。 相似文献
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学校文化的环境:空间文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
学校空间文化建设是学校文化建设的一个重要组成部分,它体现着一所学校的办学理念、功能定位和文化品位。探讨学校空间文化的概念及其在现实学校生活中的主要表现,诸如校园空间文化、教师办公室空间文化、教室空间文化、图书馆空间文化和实验室空间文化等,并对我国学校空间文化建设提出建议。 相似文献
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一、教沓价值的确立,是优化学校教育行为的前提 某地电视台曾经报道了这样一个事例,一所中学为了防止某位学生在课堂捣乱,让他单独在一间教室自习.该生家长认为学校的做法对孩子造成了无法估量的伤害.这件事在社会上引起了较大的反响. 相似文献
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正从安远县城出发,经过一个半小时的车程,再步行一段羊肠小道,记者来到了这座大山脚下的"袖珍学校"安远县塘村乡上坪小学。从外表看,这所学校更像是一座农家小院,两米高的围墙内坐落着由3间教室组成的一幢陈旧平房,在教室的走廊上吊着一截从碾米机上拆下来的锈钢板。记者到学校采访时,看见袁庚田老师用一节类似于大钉子的小铁棒敲着钢板。学生听到钟声后就像战士听到冲锋号一般跑回教室各就各的座位。此时,记者见袁庚田老 相似文献
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陕西省三原县渠岸中学坐落在已有1560年悠久历史,文化积淀深厚、名人辈出的三原县,是一所农村初级中学,学校占地面积37亩,建筑面积9695平方米,绿化面积3200平方米,有综合教学楼、教师宿办楼、师生餐厅各1座。现有教学班9个,在校学生359名,教职工76名,专任教师学历合格率100%。学校教学设备齐全,有理、化、生实验室、图书室、卫生室、多媒体教室、学生用计算机教室、体育教室、音乐教室、美术教室各1个,内部设施齐备,有专任教师管理,图书藏量21880册,生均46册,教师用书人均70册。有学生用微机45台,生机比为8：1,教师教学用微机30台,“班班通”投影设施11套,交互式电子白板1套,所有微机通过光纤接入县教育局网,有学校网站,专人负责网站维护和内容更新工作。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(6)
北苑中学创建于1971年,是一所文化底蕴深厚的公立农村初中校。校园环境优美,具有三季有花、四季常青、舒适宜学、书声朗朗的教育文化气息。目前,教育教学设施现代化,有专业教室和活动教室18个,各个教室、专业教室都配备了多媒体设备,并有连接了外网的校园网络,学生可以在轻松愉悦的环境中,伴随着精美的教学课件进行学习。师质力量 相似文献
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我的孩子就读于一所苏北名校。该校升学率全市八连冠,流失率全市最低,家长满意率几乎百分之百,令周边学校望尘莫及。早晨,走进这所干净、整洁的学校,一间间教室传来整齐、高昂的读书声。呼吸着清新的、带有文化味的空气,让你不由得肃然起敬：的确与众不同! 相似文献
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缔造"完美"教室是新教育实验的重要项目,也是学校创建"幸福班集体"的理想目标,是对学生开展教育活动和实施生本教育的升华。一个"完美"的教室,要有健全的班级价值系统:一个"完美"的教室,要有自己个性化的班级文化;一个"完美"的教室,要有师生共同穿越的完美课程;一个"完美"的教室,要有融洽的家庭教育氛围。我们要通过"完美"教室的缔造,让"她"成为人人向往的地方。 相似文献
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林高明 《山西教育(综合版)》2007,(1):48-50
“与教室里的学生和教师同呼吸,这是我观察的出发点……与其说我想在教室中发现什么,还不如说,我想把教室中所发生的一切全部收纳于心中……如果我没能与教室中的一个个学生和教师共鸣的话,那么,真实而生动的观察是不可能的。”佐藤学先生与学生、教师相煦以湿,相濡以沫。呼吸着课堂中的气息,每个教室都有一道固有的风景。他看过数不清的教室,可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息,有着完全相同的问题。进入学校后的佐藤学先生感受着无限的感动,触发了无限的思想。一、教室里的风景通过不断地积累观察教室的经验,佐藤学先生… 相似文献
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杨四耕 《华夏少年(简快作文 )》2013,(5):1
今天,"文化的力量"正日益凸显其重要功能。不管我们是否承认,每一所学校都会有一定的文化存在,也有其相应的文化特点。一所学校的文化究竟如何,直接影响着教师和学生的发展,影响着学校的发展乃至学校变革的顺利推进。一所学校能够持续其特色发展离不开学校文化的润育,学校的办学特色集中表现为学校文化的特色,学校 相似文献