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王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(11)
下课后，明明嗔怪道：“亮亮，老师又没叫你回答问题，你怎么举手呢？真是多此一举。”亮亮解释说：“我想举一反三。”明明奇怪地问：“你这话什么意思？”亮亮说：“因为已有三个同学举手了，我想举手把他们‘反’下去。”“那你怎么又把手放下来了呢？”“我举了好半天，老师也不喊我，我的手都举酸了，举不胜举了。”“看来你这一举还蛮举足轻重的嘛！”“我可没举‘足’，脚怎么能举呢？”亮亮反驳说。明明笑着说：“你一定听过‘举国上下’这个词，‘国’都能举，何况是脚呢？”这时，灿灿正好走来，听到他俩的谈话，感到好笑，就说：… 相似文献
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正这样做不行1959年8月22日星期六"谁再运用‘无忧无虑’造一个句子?"老师又问了一句。嚯的,几十只小手举了起来。"管炳圣。"老师突然喊到我的名字。我高兴地起来,不慌不忙地读:"……社员们无忧无虑地劳动。"念完后教室里一阵寂静,我和同学们望着老师。"无忧无虑多不修饰劳动。"老师终于开口了。我明白所造句子,又有毛病了,心中十分不快,以后再也不举手了,会也不回答了。又一转念,我这想法不对呀,老师不指出来,以后还会重犯。不行,这样做不行。 相似文献
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黄廷彩 《全国优秀作文选(高中)》1997,(4)
懂?不懂? 老师讲解着一道又怪僻又新颖的极难极难的需绕好几个“弯”才能解出的习题。分析后,老师问同学们听懂了没有,并让还没听懂的同学举起手看看。没有一只手举起。同学们都将双手深深 相似文献
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叶光鑫 《故事作文(高年级版)》2012,(9):40-43
黑板上出现了两个大字——朋友。叶子老师看了看同学们,笑着说:"谁能说说‘朋友’这两个字的意义?""‘朋友’就是朋友嘛,我的朋友最多了!"小迷糊大大咧咧地说。聪聪豆看了一眼小迷糊,举起了手:"‘同门为朋,同志为友。’也就是说,跟同一个老师学习的人称为‘朋’,志同道合的人才称为‘友’。" 相似文献
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一次，我讲《将相和》这篇课文，我问道：“‘相’和‘将’分别指谁？”学生顺利作答：“‘蔺相如’和‘廉颇”’。我刚想顺势板书，可脑瓜像卡了壳似的，“蔺相如”的“蔺”字，想不起来怎么写了。心想：“瞎写吧，不仅会误人子弟，还会招来学生的嘲笑。翻书吧，又怕耽误时间，怎么办呢？”突然，我灵机一动，计上心来，“同学们，仔细观察板书，看老师写的‘蔺’字正确吗？”我刚一写完，教室里就沸腾了。“老师，写错了!”“那谁来教教老师？”“上边是个‘艹’，下边是‘门’。‘门’里面是个‘住’多一横。”同学们争着发言，一笔一画教得甚是认真，好像生怕教不会我这个老师似的。我认真地写着，很快，一个大大的、工工整整的“蔺”字就诞生了。我看在眼里，喜在心里，连声说：“同学们，真了不起，你们可以当我的老师啦!”同学们的脸上洋溢出胜利的微笑。我看大家意犹未尽。又使出一招：“‘廉颇’这两个字更不好写。哪位同学愿意上台教教大家呀？”话音未落，同学们就急匆匆地打开课本找“廉颇”去了。很快，一只只小手就接二连三地举起来了…… 相似文献
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杨子欣 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(12):47-48
<正>"大家认为谁最适合当我们班的班长呢?"班会课上,熊老师微笑着问道。他又接着说:"可以毛遂自荐的哦!"老师话音刚落,在教室的左下角举起了一只手,是那么自信,仿佛在说:"老师,选我吧,我一定会带领我们班前进的。"同学们不约而同地喊道:"解安琪!解安琪!"举手的正是解安琪,她看到同学们那么支持她,手举得更直,人显得更加自信了。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2009,(3)
某日上地理课,老师宣布下节课要小考。小明紧张地举起手问老师会不会考得很难,老师只说了一句:"十分简单。"乐得大家拍手叫好。可是考完后每个人都考得惨不忍睹,怎么会简单呢?于是小明又问老师,只听老师说:"我可没说错哦,‘十分’简单,剩下‘九十分’很难!" 相似文献
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丹读五年级了，眼睛大大的，个子高高的，模样儿漂亮，学习成绩也特别棒。新来的班主任李老师挺喜欢她。可是没过多久，李老师就发现同学们并不怎么喜欢丹。李老师观察发现，上课老师提问的时候，她总是把手举得高高，还一边举着手，一边警惕地环视着同学，生怕哪个同学把回答问题的机会给抢走了。当然老师不可能只叫她一个人回答问题啊，于是只要叫到别的同学，丹就狠狠地瞪那个同学一眼，然后再瞪老师一眼，撅起嘴。要是对方答对了，就撇撇嘴，很不屑似的。要是那同学答错了呢，她又开心地举起了手，仿佛机会又来了…… 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2002,(11)
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学的喜欢。一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像———小———船———”年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，… 相似文献
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于晓燕 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(Z1):12-14
[原文]弯弯的月亮袁炳发星子的老师刚从师范学校毕业,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。一天,老师在课堂上向同学们提问:"同学们,弯弯的月亮像什么?"学生们几乎异口同声地回答道:"像——小——船儿——"年轻的教师听了同学们的回答后,高兴地说:"好,同学们的回答很正确。"这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现。星子就仍举着手 相似文献
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王绍明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
小学三年级时,我从一所乡村小学转到一所新的学校念书。新学校是镇里的重点小学,教师讲课的内容有很多是我听不懂的。这成了让我紧张不安的重要问题,一方面是怕成绩跟不上大家,另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚落。上课时老师喜欢课堂提问,别的同学全都高高举起右手,争先恐后地抢着回答,而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚,所以我不敢举手。出于虚荣心,有几次我对不会的问题也违心地举起了手。刚开始还蒙混过好几次,可后来还是露馅儿了。那是一堂数学课,上课的是刚调来的一位姓袁的女老师。袁老师提问,我习惯性地举起了手。这次袁老师… 相似文献
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新学期开学,我接了一个新班,好多学生的名字都还叫不出来,但这并不妨碍我与学生之间的交流。几天来,我发现教室的角落里坐着一个小男孩,看起来挺腼腆的,不爱多说话,上课时似乎很胆怯,一般很少举手回答问题,间或有一两次想回答问题,手也是似举非举,低着头,显得非常自卑。一次,在他刚想举起手的时候,我就果断地请他起来回答问题。小男孩站起来了,可回答问题的声音跟蚊子似的,我站在讲台上根本听不清楚他在说什么,周围的学生也哄笑起来,全班同学的目光都落在了小男孩的身上。大家七嘴八舌地说:“老师,他可笨了,什么都不会。”“老师,他是个不算分的学生。”我顿时一愣,因为我知道“不算分”对于一个学生来说意味着什么。我注视着这个小男孩,这时,他惊慌地望了我一眼,我感到那慌乱的眼神中有一种委屈的神情,他的脸红了,头也垂得更低了。于是,我连忙制止了同学们的喧闹,大声问道:“同学们,有谁告诉老师,他回答得正确吗?”同学们都默不做声了。这时,有一个女孩勇敢地站起来说:“老师,他答对了。”我便又一次鼓励男孩:“请你再大声回答一遍。”男孩又回答了一次。这回我听明白了,便格外大声地对全班学生说:“这位同学回答得很正确,他和我们大家一样,是一个非常聪明的... 相似文献
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王宝琪 《课堂内外(小学版)》2004,(2)
课堂上,同学们正在积极回答老师提出的问题。明明责怪亮亮说:“已经有同学在回答问题了,你怎么还举手呢?真是多此一举。”亮亮说:“我想举一反三来着,那三个同学的回答都不对,我想举手回答,把他们‘反’下去”。“看来你这一‘举’还很举足轻重的嘛!”明明说。“谁说我举‘足’了,脚能举吗?”亮亮反驳道。明明笑着说:“你一定听过‘举国上下’这个成语吧?‘国’都能举,何况脚呢?”星星听到他俩的话觉得好笑,就说:“还举世无双呢!”明明和亮亮惊讶地说:“这么说,真有举世界的人喽?这样的人当然不能有第二个。”星星感到又可气又可笑,说:“你… 相似文献