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1.
由幂平均不等式引发的猜想 总被引：2，自引：0，他引：2
李鹏程 《广东广播电视大学学报》2003,12(4):82-84
从均值不等式、幂平均不等式出发，通过构造矩阵和利用文^[1]的结果，证明了一类和式不等式，并推广了幂平均不等式。 相似文献
2.
柯西不等式新推广与循环不等式校正对偶推广 总被引：6，自引：3，他引：3
文开庭 《贵州教育学院学报》2000,11(2):40-43
给出了柯西不等式的一个新推广，并给出了循环不等式的一个校正性推广及其对偶推广。 相似文献
3.
加权循环不等式与其对偶不等式及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文开庭 《贵州教育学院学报》2005,16(2):4-6
利用Cauchy不等式和幂平均不等式，研究了循环不等式的校正加权推广及其对偶推广，给出了推广结果的应用。 相似文献
4.
一个新的排序不等式的应用及推广 总被引：1，自引：0，他引：1
朱小龙 《宁夏师范学院学报》2004,25(3):98-100
应用文献[1]中的新排序不等式，证明了几个有趣的结论并对排序不等式进行了推广，得到了对数排序不等式。 相似文献
5.
文开浪 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(1):62-67
利用数学归纳法，给出了Laplace不等式的一个新的多元数组及多参数的推广，同时，推广了切比雪夫不等式，并结合利用算术——几何平均值不等式和幂平均不等式，研究了推广结论的一组推论和八个特例。 相似文献
6.
利用Ｔｃｈｅｂｙｃｈｅｆｆ积分不等式构造了几个三角函数不等式，估计了与ｓｉｎｘ／ｘ，ｘ∈［０，π］有关的定积分的值，得到一些积分不等式，改进或推广了有关结果。 相似文献
7.
杨世国 《安徽教育学院学报》2001,19(6):1-2
本文将关于三角形几何不等式的一个猜想推广到n维欧氏空间E^n中的n维单形，从而建立了一个高维几何不等式，并推广了Gerber不等式。 相似文献
8.
阳凌云 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(2):24-25
探究了一个分式型不等式定理，得到了几个重要结论和推论，进而获得几个名不等式的加强式和其推广式，或与其类似的不等式，使此类问题简洁，系统化。 相似文献
9.
10.
11.
吴牮 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):145-146
本文改进了经典的Young不等式，并由此得到著名的H？lder不等式的一种加强形式；另外还证明了一个在解析数论中有应用的有关三角多项式的不等式。 相似文献
12.
一个带参数的分式不等式的新推广及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文开庭 《贵州教育学院学报》2004,15(4):8-11
利用Cauchy不等式，Chebyshev不等式及幂平均不等式，给出了一个带参数的分式不等式的两个新推广，并研究了推广结果的一组推论及其应用。 相似文献
13.
14.
Young不等式与Young逆不等式的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
列举了Young不等式的一些证明方法,给出了Young逆不等式的证明以及这两个不等式的应用,并给出了Hlder逆不等式和Minkowski逆不等式的一种证明方法. 相似文献
15.
张雁 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):43-44,59
在文中，我们建立了一个积分不等式，著名的Hardy不等式和Carleman不等式是文中的特例，并且由此积分不等式推导出一些其他重要的不等式。 相似文献
16.
17.
作为一类重要的教学工具,不等式理论不断地得到丰富和发展.应用均值不等式及Holder不等式给出了一个不等式的下界估计. 相似文献
18.
利用权得到了Poincare型积分不等式的推广：加权Poincare型积分不等式。这个不等式是经典结果的推广,它可被用来研究积分性质和用来做积分值的估计。 相似文献
19.
教育不平等与收入分配差距:中国的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
Based on the endogenous growth theory, this paper uses the Gini coefficient to measure educational inequality and studies
the empirical relationship between educational inequality and income inequality through a simultaneous equation model. The
results show that: (1) Income inequality leads to educational inequality while the reduction of educational equality does
not contribute to the decrease of income inequality, and there is no simple casual effect between them. However education
expansion is beneficial to reduce educational inequality and income inequality. (2) Education relates to income inequality
through the human capital transmission mechanism, but this mechanism does not automatically translate into a virtuous cycle
of “educational equality↔income equality”. (3) In the long run, the reduction of educational inequality does not reduce income
inequality, but income inequality has a negative instant-impact on educational equality. (4) At present, the level of educational
investment and urbanization do not effectively promote educational equality. In addition, the robustness of the model used
in this paper has been partly proved.
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Translated from Guanli Shijie 管理世界 (Management World), 2008, (1): 38–47 相似文献