共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
近年来,各地中考语文试卷中出现了许多开放性试题。所谓“开放性试题”,是指没有唯一答案、允许发表不同看法的试题。它给考生一个广阔的自由发挥空间,有利于培养学生的灵活理解能力和表达能力,特别有利于培养学生的创造思维和创新意识。从答 相似文献
2.
一个我们并不想否定的理论是：问题是思维的发动机，思维，永远从问题开始。问题，在语文教学中有着举足轻重的地位。于是，在课改新理念的引导下，一种新的教学模式脱颖而出，我们称之为“问题教学”。有“问题”便有“答案”。然而，一千个读者就有一千个哈姆雷特。如何面对学生丰富多彩的答案呢？下面笔者笔者在探索过程中发现的两个典型案例来谈谈自己的几点思考。 相似文献
3.
任黎平 《福建基础教育研究》2010,(4):107-108
一、开放性试题的特点
所谓“开放性试题”,也称为创新能力评价题、发散题等。是指试题允许、倡导和鼓励答案多元而不是唯一的一种试题形式。其实质是以考查考生的创新意识、创新精神为目标的题型。考生可以从不同的层面、按不同思路对同一问题进行思考,从而得出不同却都是合理正确的答案。开放性试题有哪些显著特征和要求呢？ 相似文献
4.
<正>初中语文课到底该怎样上?怎样才能让学生主动学习积极发言,有自己的见解,在课堂上听到不同的声音,让语文课堂焕发出活力呢?笔者认为可以从以下方面着手。1.肯定学生的观点语文课是开放的课程,不像数学一样有严密的逻辑性,有唯一的答案。语文集工具性、人文性于一身,允许听到不同的声音。"有一千个读者就有一千个哈姆雷特",从不同角度入手就会得到不同的结论。语文课上没有标准答案,即使是教师指导用书上的,也不过是相对合理的答案。所以,面对不同的 相似文献
5.
不同的认知主体对于同一个问题理解的深度、广度以及思维方式存在差异．能生成许多个性的观点与思路,正所谓：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。语文教学中,准确选取时机,组织学生进行合作学习,共同探究疑难, 相似文献
6.
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生因各自的生活经历不同而对课文有不同的理解，对于所谓的“答案”他们知道却不一定接受，更不一定能理解。如初一第二册第一单元的文章，篇篇与生命相关，目的是培养学生正确的人生态度。学习后，一部分学生写周记，将答案抄上后却给出自己截然相反的认识一生命应是自由、不受约束的，我应想做什么就能做什么。 相似文献
7.
8.
所谓“一千个读者，一千个哈姆雷特”。本文所要探讨的文本的学科多向度解读，主要是研究语文教学中学科渗透问题，其中“多向度”是指文本内容中涉及多个学科的不同向度。师生在解读文本时必须调动多学科的综合知识储备，或者通过学习、探究，才能对本文进行准确解读，对学生综合素养的培养也有重大影响。 相似文献
9.
所谓开放性试题是指试题允许、倡导和鼓励答案多元而非唯一的一种试题形式,其实质是鼓励考生进行发散性思维,培养学生的创新精神和创造性思维。考生可以从不同角度、不同层面、按不同思路对同一问题进行思考,从而得出截然不同却都合理正确的答案。 相似文献
10.
语文课程标准倡导自主、合作、探究地学习,鼓励学生有独到的见解,尊重学生在学习过程的独特体验。按照建构主义心理学和接受美学的观点,每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面。在语文教学中,同一篇课文,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的,所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,正是这个意思。苏霍姆林斯基说过:“学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。”学习结果固然重要,但是在学习过程中形成的学习态度、探究精神、思维方法和学习方式往往比学习结果… 相似文献
11.
《新课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。要珍视学生独特的感受、体验和理解”,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”这些阅读教学的理念昭示：阅读教学应提高学生主体的参与度,放手让学生自己去感悟、理解,学会欣赏与评价。正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特,我们的语文教学正是因为有了这一千个,才会呈现精彩纷呈、百花齐放的局面,才会焕发出生命的活力。实践证明,批注阅读确是把这些教学理念转化为学习行动的一种有效的阅读方式。学生在这个批注过程中发展了阅读兴趣,提升了阅读能力,形成了独立的阅读个性,尝到了阅读的甜头。而我们老师,也在这个过程中也因学生的精彩批注而陶醉,下面就我个人的实践谈谈体会。 相似文献
12.
杨永铎 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):140-140
英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促也能自学不辍。”那么,如何让语文教学挣脱应试教育的锁链,还语文教学以精神上的自由和愉悦,让学生发自内心地喜爱语文,则是所有语文教育工作者应深思的问题。一、以人为本,突出学生主体地位《新课程标准》把语文教育的终极目标定位于“人”和“人的发展”上,它指出：语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。那么,语文教学中怎样突出学生的主体地位呢? (一)珍视学生的独特体验《新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。由于家庭环境、性格、经历等不同,阅读体验也会有所不同,正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特,我们的语文教学正是因为有了这“一千 相似文献
13.
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”由这句话可以看出,阅读本身是一种个性化的思维创新活动。因此,阅读不应当以教师的讲析来代替学生的自主阅读实践,而应该让学生通过自主阅读主动寻求问题的答案,并通过学生个性化的思考和解疑,使阅读的个性化在整个教学过程中得到张扬。本文主要对苏教版小学语文教学中的个性化阅读教学进行分析。 相似文献
14.
政治学科是一门开放性较强的学科,开放的课堂、开放的素材、开放的试题、开放的观点、开放的答案,还需要教师有开放的心态、意识和教法。为了培养学生的创造力,教师在教学中要允许学生“另辟蹊径”,做到不唯师;允许学生“挑战教材”,做到不唯书;允许学生“童言无忌”,做到不唯上。 相似文献
15.
随着新一轮课程改革的推行,我们在教学观念、教学方式及教学手段等方面都有了很大的转变,同时教学成效有了很大的提高。借此我想谈谈新课改下自己在语文教学方面的一点感受。我认为新课改下的语文教学应讲究艺术性,需要做到以下几个方面:一、要进行开放性的语文教学与数理化不同,语文是一门活泼、开放性的学科,因此学习语文不必拘泥地套用公式、遵循方程,而是对同样的专题,提倡发散思维,主张创新,允许在合理的范围内有不同的见解。这就要求语文教师在教学过程中注意挖掘和培养学生的创新意识,提高创新能力,切忌死板教条地按所谓的标准答案等… 相似文献
16.
“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”这是新课程阅读教学经常引用的一句名言。这则名言提醒我们,在语文阅读教学中,应珍视学生的独特感受,凸显学生个性化的阅读与感悟。在学生面前,任伺一篇文质兼美的课文就像一片金黄的油菜花,而他们则是采花酿蜜的小蜜蜂。小蜜蜂们总是凭着兴趣选择自己最喜欢的花朵,酿出最甜、最美的蜂蜜。在课堂上,学生思维应当是流动跳跃的,答案可以是丰富多彩的。 相似文献
17.
从近几年全国各地中考开卷试题看,客观性试题比重明显减少,且难度降低,而开放性试题比重不断增加,且难度提高。所谓开放性试题,是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非惟一的一种试题形式,其实质是鼓励学生进行思维发散,培养其创新精神和创造性思维,学生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考,从而得出截然不同却正确合理的答案,相对于传统的试题而言,开放性试题答案无固定模式可循、无现成答案可搬。因此,在中考复习时,应适当加大对开放性试题的训练,以提高解答这类试题的能力。现就本人在政治复习中的一些体会,谈谈我们如… 相似文献
18.
我理想中的语文课--新理念下语文课堂浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
李秀霞 《教学月刊(小学版)》2005,(7):7-9
语文是什么?我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为,语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章;曾经以为,语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾经以为,语文就是训练学生学会听、说、读、写;曾经以为,语文就是培养学生爱语文的情感,用语文的习惯,培养学生的情感体验。……这是著名特级教师王崧舟在“语文的审视”中的一段话。语文是什么?或许一千个语文老师就有一千种答案;或许昨天、今天、明天的语文会有着不同的答案。这不是永恒不变,但却是我们每位语文老师都无法回避的问题。对此,谈谈我理想中的语文课。一、预设与生成相得益彰我们说… 相似文献
19.
所谓开放性试题 ,是指试题允许、倡导和鼓励答案多元而不唯一的一种试题形式。其实质是鼓励考生进行发散性思维 ,培养学生的创新精神和创造性思维。考生可以从不同层面、按不同思路对同一问题进行思考 ,从而得出截然不同却都合理正确的答案。例如 2 0 0 1年普通高校春季招生政治试卷最后一道论述题 ,就是一道典型的开放性试题。该题材料告诉考生 ,绒山羊是我国重要的一种生物资源 ,所产羊绒被誉为“软黄金” ,但近年来养殖数量猛增 ,加剧了草原生态环境的恶化 ,然后提问 :针对上述材料所揭示的问题 ,提出解决这一问题的办法 ,并论述解决这一… 相似文献
20.
所谓开放性试题,是指试题允许、提倡和鼓励答案多元而非惟一的一种试题形式,它具有命题开放、答案多元、评分宽松、新观点加分等特征。这类新题型鼓励学生进行发散思维和主动探索,有利于学生张扬个性,有利于培养学生的创造精神和创造性思维能力,有利于学生形成知识、能力、觉悟的统一。这类新题型一出现即受到厌倦“背框框条条”的考生的 相似文献