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涂远娜 《江西教育学院学报》2006,27(4):61-63
普通高校非职业舞蹈教育作为高校美育的一个重要组成部分,有其特殊的目的和意义。普通高校可以通过开设公共选修课和组织舞蹈社团等形式来对学生进行非职业舞蹈教育,以提高大学生的审美情趣和艺术修养的素质。 相似文献
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随着高校素质教育的深入,根据我国美育的状况,在高校公共选修课中开设体育舞蹈有着重要的意义。根据体育舞蹈项目的特点提出体育舞蹈公共选修课的设置应突出美育的特征,以培养学生感知美、表现美的能力为目的,重视内心美的情感体验及肢体语言的开发和表现,并与舞蹈文化相结合,提高学生的艺术修养。 相似文献
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姬英涛 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(6):112-113
舞蹈欣赏课是一门集思想性、文化性、教育性、娱乐性、艺术性于一体的基础课程。因此,在高校开设舞蹈欣赏课成为高校素质教育的重要组成部分,且具有极强的美育功能：舞蹈欣赏课可以培养学生的审美能力;可以培养学生的集体主义精神,增强纪律观念;可以使学生陶冶性情,获得美的享受;可以培养学生优美的举止和正确的体态习惯;可以拓宽学生的知识面;可以培养学生积极、健康、乐观的思想品质和爱国主义情感。 相似文献
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形体舞蹈训练是为获得形体美而进行的一种运动训练行为 ,是舞蹈专业学生的基础课 ,但形体舞蹈训练课很有必要向非舞蹈专业学生开设。 相似文献
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美育是素质教育的主要内容之一。在高校小学教育专业,从学生的当前发展来讲,舞蹈课程是实现其美育教育的重要途径,从未来就业来讲,舞蹈课程则是提高小学生审美情趣,提高素质教育效果的必要条件。舞蹈作为一种艺术门类,其在高校小学教育专业的美育定位应该符合素质教育要求,但是目前在专业课程设置与实践中,小学教育专业学生的舞蹈学习效果并不理想。基于此,本文从高校小学教育舞蹈课程的美育功能出发,结合舞蹈课程构建内容,探索美育教育实践途径。 相似文献
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论高职院校开设舞蹈赏析课的必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
舞蹈艺术以其独有的魅力活跃于艺术发展的历史舞台。在高职院校大力提倡素质教育、培育一专多能人才的今天,有必要开设舞蹈赏析课程,这对于学生来说,具有美育性与现实性意义。通过分析舞蹈赏析课程教学内容以及开设此课的意义,认识到舞蹈赏析课的开设对于培养技能型人才的作用。 相似文献
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丁思文 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(2):82-84
课程思政要求当代高校课程设置需兼具专业性与思政性。舞蹈教育是大学美育的组成部分,以往总把培养专业舞蹈人才当作舞蹈教育的目标任务所在,忽略了舞蹈美育的素质育人作用,而舞蹈自古就有德化人心之效,因此加强高校素质舞蹈教育可促进学生的全面发展。 相似文献
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朱奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(3):117-118
舞蹈教育作为高校美育的重要组成部分,有着重要的育人功能,它不仅对学生的身体、心理、情感进行了培养,陶冶学生的情操,增强学生的智力,而且还引导学生追求更高的精神生活,促使学生德、智、体、美、劳全面发展。舞蹈教育是高校实施素质教育的重要内容和途径。 相似文献
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“舞蹈鉴赏”是普通高校的一门公共艺术类选修课程，是实施舞蹈美育的重要载体。其课程目标是培养学生对舞蹈艺术的理解、感知、表现和创意实践等素养。UbD教学模式与新时期高校公共艺术课程的教学要求高度契合，有助于发展学生的核心素养。本文基于UbD教学理念，以中国古典舞单元为例，尝试对其教学目标、评估证据及教学活动进行逆向教学设计，以期为高校公共艺术教育中的舞蹈鉴赏课程教学提供一个可供参考的教学设计样板。 相似文献
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高职院校舞蹈形体训练课存在的问题及原则 总被引：1，自引：0，他引：1
舞蹈形体训练是舞蹈专业学生的基础课,目的是帮助学生塑造完美的体形.但由于各高职院校开设的舞蹈形体课程形式多样,教学效果也有所差异,因此学校有必要根据学生的特点,规划正确的教学方式,促进学生全面发展. 相似文献
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在中职院校的学前教育专业中舞蹈课程是一门重要的基础课,学前教育专业学生必须具备的五大技能是:弹、唱、跳、说、画。为满足学前教育专业学生成长的需求,建设有特色的舞蹈课程是重点。形成必修与选修、基础性和特色性互推互动的体系,中职学校如何科学地开设学前教育专业舞蹈教学成为重要的研究问题。 相似文献
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综合素质教育是时代和社会对高职教育提出的新要求,而舞蹈教育作为美育的重要组成部分,对高职学生素质的提高有积极的推动作用。因此,在高职院校开设公共舞蹈教育课程,一方面可以促进高职学生审美意识的形成,提高学生的文化修养并提升学生的艺术鉴赏能力,全方位地塑造新一代高职学生的高尚人格;另一方面,对培养高职学生的创新意识具有重要的促进作用。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(4):139-142
舞蹈鉴赏课是高校美育的主要课程,对学生综合素质的提升起着重要作用。在公共艺术教育蓬勃发展的契机下,云南高校舞蹈鉴赏教材内容的本土化,既为提升云南本土学生的审美和人文素养,也为传承中华优秀传统文化展示一条崭新的途径。同时,它也是中华民族文化自觉、文化自信和文化自强的一种表现,使得在中外文化的博弈中获得文化选择的能力和地位。《舞蹈鉴赏》教材本土化,是指针对非艺术专业学生,通过生动的舞蹈形象图片和观摩经典舞蹈视频,从云南本土的艺术舞蹈代表性作品入手,进行本体鉴赏论述,进而探寻其创作的生活舞蹈母本,深入了解该舞蹈所蕴含的民族文化内涵。内容上除普及基础的舞蹈知识外,应以云南本土的少数民族舞蹈文化为重点,增加跨境民族舞蹈与邻国舞蹈相关内容,形成具有本土特色的舞蹈鉴赏教材。以广阔的视野、浅显易懂的知识点,对非艺术类学生进行美育普及。教材的本土化对美育课程的创新发展和舞蹈学科建设具有十分重要的意义。 相似文献
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舞蹈课是幼师专业所开设的一门必修课,是专业基础课之一,在整个教学活动中占据着重要的地位.其任务是完成幼师教学大纲的学习任务,让学生掌握舞蹈教学的基础理论和基本技能、技巧,为培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师奠定坚实的专业基础. 相似文献
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汪艳秋 《黑龙江教育学院学报》2004,23(1):144-145
美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，舞蹈教学作为美育的重要组成部分，在促进学生全面发展的过程中具有重要的作用。 相似文献
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刘笑艳 《河南广播电视大学学报》2010,23(3):99-100
舞蹈艺术教育在高校美育教育中具有不可替代的重要作用,只有明确高校舞蹈社团的定位,只有扩大教育受众,加强教学内容、教学方式创新,才能使高校舞蹈社团走上正规化、快速化的发展道路。 相似文献