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生态学关于有机体同周围环境之间联系的理论在艺术教育中的运用产生了生态艺术教育理论,画室制生态美术教育模式概念的提出对美术教育中生态因素的关照提出了新的要求,并为美术教育的改革开辟了新的途径,具有特殊的价值点。画室制生态美术教育模式的概念实际是对美术人才成长环境的重新认识及搭建。认清画室制与生态教育的关系,是研究高等美术教育在当今条件下改革发展的重要环节,是提出更为合理的、合乎生态学逻辑的美术教育模式的前提,画室的构建将在生态美术教育理论的指导下为美术教育的教与学提供更为适宜的环境条件及教育模式。 相似文献
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一、高等职业美术教育模式的转变 高等职业美术教育要求美术教育与技术教育、实用教育相结合，应建立美术与技术的结合、注重专业理论与专业表现和专业实践相结合的现代美术教育模式。 相似文献
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白云 《山西大学师范学院学报》2012,(3):158-160
中国古代与现代美术教育模式有多种表现形式,仅从古今官方美术机构、古今正规美术教育、古今民间美术教育三方面比较分析,可知其有如下不同特点：一是中国古代官方美术机构基本以收藏、鉴赏、创作为主,兼具教育性质;通常体制比较规范,不以教育功能为主;但却在美术史上产生过重大教育影响。当代的官方美术机构诸如国立、省立、市立博物馆、美术馆、图书馆、书画院、书画研究所、美术家协会等,都具备收藏、展示和对大众普及美术的教育功能;其中各级各类书画院和书画研究所更是偏重对官方所需作品的收集和创作,同时也兼顾美术的交流和教育功能。二是中国古代正规美术教育机构既包括官办的专门美术教育机构,也指私人的塾馆美术教育。中国当代正规美术教育机构由各级各类美术专门院校组成。三是中国古代民间美术教育＂具有良好教育效果,但无正规形制＂;崇尚经典、遵循师承是中国古代美术教育的重要思想,文人士大夫和民间工匠都深受影响。中国现代美术教育模式除了官方机构和正规学校教育外,仍有丰富多样的形式。总体来说,大致可分为集体模式和个人模式。 相似文献
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王少伦 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2):129-131
教育实习是美术教育专业师范生成为合格美术教师的一个重要实践环节。本文认为,应从高师院校美术教育专业教育实习的课程改革、实践平台构建、民间美术资源利用和管理方式改变等四方面来构建三位一体化的培养模式,从而提高美术教育专业教育实习的实效性。 相似文献
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宋一菁 《安阳师范学院学报》2010,(1):137-138
通过对“父子相传,师徒相授”这种传统的美术教育模式发展历程的回顾,着重分析了该模式的得与失,并讨论了该模式与现代美术教育相结合的可能性,以期在现代美术教育中更有效地借鉴传统教育模式中的经验,发挥更大的作用。 相似文献
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在社会经济的快速发展及我国教育课程体系实施全面改革的背景下,美术教育课程也随之进行了全面更新,而美术教育专业的课程体系及培养模式发展却未能与之相适应,严重制约了我国美术教育事业中教师队伍质量的提升。美术教育专业的课程体系及培养模式存在与基础教育实践教学脱节、教学观念落后、教育方式及教学评价标准陈旧、人才培养观念不正等方面的问题。因此,对其进行的优化和调整,是我国美术教育专业发展必须面对的课题。 相似文献
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王绿竹 《中国科教创新导刊》2008,(27)
随着教育观念的更新,教育途径的扩展,美术教育在我国社会主义精神文明建设和学校教育中口益显示出其重要作用。针对我国的美术教育出现的问题,本文对高校美术教育专业中人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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作者对幼儿美术教育的概念和教育目的进行了说明,详细介绍了幼儿美术教育的特点,并就如何创新幼儿美术教育模式提出了看法。 相似文献
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一、高等职业美术教育模式的转变高等职业美术教育要求美术教育与技术教育、实用教育相结合,应建立美术与技术的结合、注重专业理论与专业表现和专业实践相结合的现代美术教育模式。首先要注重综合发展,避免单一的“技能至上”。以往的美术教育模式过分强调“技能至上”,美术教育局限于只讲技术,不讲理论;只讲技术,不讲专业表现和专业实践。学生单靠设计样稿就以为能解决一切问题,不熟悉工艺材料、相应的载体,不熟悉社会和消费,不了解生产流程和环节。而现代高等职业美术教育就是要让学生深入接触社会,培养综合素质,培养既有理论依据,又有技… 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
高师的美术教育专业应端正为中学素质教育服务的思想，转变成才观念和教育观念，把教育教学导向由画家或美术人才转变到普通美术素质教育人才上来。要了解、熟悉、研究中学美术教育，把高师美术教育阵地办成地方中学美术教育教学的研究基地和指导中心。应构建具备普通美术素质教育需求的符合大美术通才特点的专业智能结构。改革现行专业美术教育模式，全面构建新型的教育教学体系 相似文献
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本文分析了当前职业院校的教学现状、学生的思想动态,指出了美术教育对青年学生的重要性及在职业院校教育中开展美术教育的意义,总结了职业院校开展美术教育的实践经验,为职业院校开展美术教育提供了可参考的模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
自中国改革开放以来,中国在教育、经济、娱乐等各个方面有着巨大的变化。但是现今大部分高等美术学院仍沿用五、六十年代的教学方式,中国高等美术学院输出人才的数量与质量已远远落后于国际。在习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话以及《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的背景下,关于我国高校音乐、美术教育专业教育教学质量进行了一次集中检阅,结果表明应推动和引领高校音乐、美术教育专业教学改革,创新人才培养模式,形成更高水平的人才培养体系,全面提高人才培养能力和人才培养质量,努力建设满足基础教育改革发展需要的高素质、专业化、创新型美育教师队伍。本文将分析现今高校美术基础教育,着重讨论从学生角度出发的新型教育模式——主体式教育在高等美术院校的可行途径。 相似文献
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曾莹 《韩山师范学院学报》2015,(2)
审美能力教育与人文精神培养在本质上具有一致性,高师美术教育要重视学生审美能力和人文精神的培养。为了培养高师美术教育专业学生的审美能力及人文精神,必须对高师美术教育课程和评价体系进行改革,并采用诸如岭南水彩画欣赏教学中的剖析法、辨析法、借鉴法、实践检验法等课堂教学方法。 相似文献
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韩安荣 《四川教育学院学报》2012,28(7):57-59
文章对当代中国画工作室制与传统师徒制美术教育模式的渊源发展进行梳理,并进一步分析探讨两种教育方式的特点和优长,分析中国画教学工作室制与传统师徒制美术教育模式有机结合的实践意义及其在当下高等美术教育中的影响和作用。 相似文献
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农村职业美术教育面临改革与发展的机遇。浙江缙云工艺美术学校实施的“教产结合”模式是一条经济效益与社会效益双丰收的发展路子。其主要特征有:学校与企业融合的办学模式,学生与工人融合的管理模式,教学与生产融合的教学模式。“教产结合”办学模式的成功实践启示我们:农村职业美术教育只有不断地改革教育思想、教育观念和传统的教学模式,走符合农村环境和教育需求的路子,才能在激烈竞争形势下立于不败之地,保证农村美术教育持续稳定地发展。 相似文献