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《市场调查与预测》课程是培养市场营销专业学生进行市场调查分析与预测能力的专业技能实践课程,在教学中运用项目教学法,让学生在学中做,做中学,在增强学生学习兴趣的同时,突出学生实践能力的培养.通过项目教学法的运用,充分体现以学生为主体、以教师为主导的课堂教学思想,把“教、学、做”融为一体,有效地培养学生的实践能力. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):48-51
项目教学法是一种具有较强实践性的教学方式。为帮助人们更好地掌握并在《市场调查与预测》课程中有效应用项目教学法,在相关理论分析的基础上,以学生实践能力培养为导向,研究了项目化教学中项目选择、项目策划、项目实施和项目总结及所需教学支持体系等重要问题。 相似文献
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基于项目驱动的《市场调查与预测》课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
彭娟 《四川职业技术学院学报》2010,20(1):104-106
根据项目驱动教学法的特点,总结出项目驱动教学法的实施原则,并就《市场调查与预测》课程的教学改革实施,分别从项目的选定与分配、整体项目的教学设计、子项目的教学进程、项目成果与过程评价等四个方面加以实践与研究．发挥了项目驱动教学法对于促进师生互动、激发学生学习潜能、提高学生综合能力等方面的积极作用： 相似文献
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项目教学法在“网络”课程中的应用 总被引：10，自引：2，他引：10
项目教学法对于职业技术学校的学生来说很有针对性,对培养学生素质、提高学生能力有着重要意义.电子商务专业的"计算机网络"课程教学采用项目教学法可分成四个步骤来实施. 相似文献
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项目教学法在中职计算机专业教学中的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
徐云晴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):55-56
项目教学法的具体实施一般按以下五个阶段进行:确定目标;项目设计;项目实施;项目评估;项目应用。在教学实践中,我们选择在“ACCESS2000基础与应用”课程教学中实施项目教学法。一、确定目标教学目标的确定应按照专业培养方案中课程教学计划中专业技术能力的要求,确定项目的基本教学目标,同时将关键能力要求渗透到项目实施的过程与细节中。在传统教学的教学目标中我们强调的是“你学会了什么”,而设置项目教学的教学目标时,必须明确告诉学生,通过该课程的学习“你能做到什么”,以激发学生的成就感和学习积极性。如本课程教学的最终技能目… 相似文献
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为响应学院项目化教学改革的号召,探索了项目教学法在植物生产与环境课改中的应用。项目开发的理念为以职业能力为培养目标,以工作任务为载体设计教学过程。在此基础上,定位了课程的知识、能力及素质目标,并构建了企业、教师等多元化的项目教学团队。以＂徒手切片制做及细胞器结构观察＂项目为例说明了项目教学法的四大阶段：确定项目-项目准备-项目实施-项目检查评估。 相似文献
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任丽华 《辽宁科技学院学报》2014,(2):90-92
广告行业对高校广告学专业毕业生的创新实践能力尤为看重,在广告学专业教学中运用项目式教学法,可以培养学生自主学习精神,提高学生广告综合实践能力,增强学生团队协作能力。在具体教学实践中,可以根据课程的性质采取全程项目式和阶段项目式两种主要方式开展教学,同时也需要为学生的项目实践提供相关的工作室及设备的使用。项目选题、项目实践和项目考核是广告学专业开展项目式教学法应抓好的三个关键环节。 相似文献
10.
《实验室研究与探索》2019,(9)
新工业革命和新技术的快速发展,为工科专业注入了新元素,新工科的理念对工科大学生创新能力的培养有了更高的要求。介绍了项目教学法的基本概念及其在各工科专业的教学实践情况,阐述了其在工科大学生自主学习智能、综合应用能力、实践创新精神、团队协作意识等方面能力培养的意义。依托工科专业实践类课程,以创新能力培养为目标,设计了"问题定向学习的项目准备、探究导向学习的项目实施及多主体评价的项目评价三阶段与讨论、调查、学习、分析、试验及展示六环节"的项目教学法框架。最后,以土木工程专业为例,围绕全国大学生结构设计竞赛,从项目准备、实施和评价3个阶段开展教学活动,并通过学生实践类活动成绩的跟踪调查进行了教学法的效果评述。 相似文献
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简述了项目教学法在《设备管理》课程教学中的应用,并指出了实施项目教学法需要注意的一些问题。突出了项目目标的设计重点要体现学生的职业能力,即专业能力、方法能力、社会能力。 相似文献
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马慧 《和田师范专科学校学报》2012,(2):101-104
《Visual Basic程序设计》是我院计算机应用专业的重要专业核心课程。通过这门课的学习,学生在掌握编程基本方法和思路的基础上重点掌握以数据库为数据源的简单信息管理程序的编写,形成良好的编程习惯,提高学生的学习能力以及分析问题和解决问题的能力。本文通过分析学生现状、职业学校教学的现状,职业学校教师的现状,引入了项目式教学法,主要介绍了项目式教学法的实施,并论述了项目式教学法的五个实施阶段存在的问题及解决的办法,让其与软件设计的步骤一一对应,最后简单说明了实施项目式教学法注意的事项以及项目式教学法最合理的评价的方式。 相似文献
14.
蔡丽博 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):88-89
《西餐操作实务》是酒店专业的专业必修课和核心课程,课程具有较强的操作性与实用性。为了改变传统的"填鸭式"教学法的种种弊端,激发学生学习的原动力,培养学生动手能力、创新能力、协作能力、解决分析问题能力,在《西餐操作实务》教学实践中尝试把教学内容划分六大模块进行项目教学。本文详细介绍项目教学法在《西餐操作实务》课程教学中的意义;项目教学法在《西餐操作实务》课程教学中的实施程序;项目教学法在《西餐操作实务》课程中的教学效果;项目教学法在《西餐操作实务》课程实施过程中的思考。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是一种以学生为本的教育活动,目的是培养学生的综合能力。实施项目教学法推动了教学革新,充分地展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向。将项目教学法运用到餐饮服务专业教学中,不仅能提高学生的综合素质,而且对餐饮业的改革与发展能起到积极的推动作用。 相似文献
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文章从项目教学法的内涵与特征入手,指出我国旅游专业高等职业技术教育中应大力推行项目教学法,以学生为核心,以能力为导向进行教学方法改革。提出了在高职旅游专业教学中应用项目教学法的实施环节与具体策略,通过改变教学要求、改革课程模式、改进考核方式,以及立体式教材的编制和师资队伍的优化,在传授学生理论知识和操作技能的同时,有效地培养其综合职业能力,使学生在主动构建知识体系的同时提高综合职业素质。 相似文献
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李金萍 《中国科教创新导刊》2009,(7):187-187
中等职业学校电气化铁道接触网专业是一门实践性很强的课程,传统的教学模式造成了“学历与技能割裂”的弊端。为了提高教学效果,培养学生综合能力,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的各种关键能力,在《电气化铁道接触网》这门课程中实施项目教学法可分为确定项目任务、制定计划、实施计划、总结评估四步进行。项目教学法更体现了职业教育的特点,是促进职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。 相似文献
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四阶段教学法在"数控车削自动编程与加工"实践课中的运用——理实一体化教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
周万民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(2):61-65
理实一体化教学法是在课程改革背景下课程实施的最有效方法之一,其实质是一种新的课程观念,是打破理论课、实验课和实训课界限,师生双边交流,突出学生动手能力和专业技能培养,激发学生学习兴趣的方法。实现理实一体化教学目的的手段很多,四阶段教学法就是课程内容有效实施的技巧之一。而通过“数控车削自动编程与加工”项目二的授课,能够进一步认清课改环境下实施四阶段教学法培养、提升学生职业能力的途径。 相似文献