共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
古今异义词,是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字面相同而意义和用法不同的语言现象。一般分为单音节、双音节和多音节古今异义词,其中以双音节古今异义词数量最多。古今词义和用法的差异,一直是学生学习文言文的一大障碍,而单音节古今异义词辨析又是学生学习难点中的难点。 相似文献
2.
初中文言文教学,实词,特别是古今异义、一词多义的词语是重点和难点。教学实施中,要根据汉字的特有理据性,根据学生的认知规律,引导学生把握重点、突破难点,并积极诵读积累常见文言词语,提高文言文阅读能力。 相似文献
3.
肖家芸 《中学生阅读(高中版)》2003,(4)
二、提高古今异义的辨译能力实词辨译的障碍主要体现在古今同词异构异义上,因是同一词,很容易形成思维定势望文生义,以今(义)释古(义)。以下词语应重点掌握。 (一)单音节重点实词古今异义 相似文献
4.
所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况: 相似文献
5.
6.
周全海 《中学生阅读(高中版)》2004,(10)
古代汉语中有许多常用词,从词形上看,跟现代汉语一模一样,但词义却有不容忽视的差异,有时甚至大相径庭;阅读时又因眼熟而很容易以今臆古,造成误解。这样的词,就是人们常说的古今异义词。近几年高考中就出现过诸如春秋、首领、绝食、南面、鼓噪、扰乱等这一类词语,还真难为了不少考生。怎样辨别理解古今异义词,本文 相似文献
7.
高考语文《考试说明》要求考生“理解常见实词在文中的含义”。高考主要从古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字等方面考查学生对文言实词的理解能力。考生复习文言实词 ,要在这些常见考查点上多下功夫。一、古今异义随着社会的发展 ,同一个词古今词义发生了变化 ,这种现象叫古今异义。词义变化的基本途径有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。例１下列句中加括号的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）Ａ 乃纵［反间］于燕Ｂ 实欲连兵［南面］而王齐Ｃ 而城中［鼓噪］从之Ｄ 燕军［扰乱］奔走此题考查古今异… 相似文献
8.
9.
理解文言词语的意义是文言文阅读能力不可或缺的重要组成部分.综观全国各地近年来的中考试题,所考查的文言文词语涉及常用的典型词语、一词多义、词类活用、通假字、古今异义等.试题注重对基础知识和词语意义理解的考查,体现了文言文教学的基本要求——掌握常见文言实词的含义,掌握重点虚词的常用意义和用法. 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>学习文言文篇目在初中语文之中具备独特性,因为文言文使用古汉语方式,学生在学习时遇到文言文句式、词语古今异义、通假字等难题,而当下的初中文言文教学存在教学方法僵化、课堂容量较小、学生缺乏合作讨论等不足,教师侧重讲解词语句式,忽略把握课 相似文献
11.
运用训诂知识能够帮助寻求释义的根据,正确阐明词语含义,解决文言文教学中一些疑难问题;能够帮助用历史的眼光辨析古今异义,正确把握词语含义;能够帮助去衡量别人注释的正误,择善而从;能够帮助更好地解决词义的概括性与具体性之间的矛盾,使字典辞书发挥更大的作用;能够帮助把词语教学系统化,提高教学效率。 相似文献
12.
中学语文教学中，文言文教学是一个非常重要的板块，也是让教师和学生常常有些头疼的内容。本人通过多年的文言文教学经验，认为学生攻破文言文中的词语和句式是学好文言文的重要前提。藏认为可以让学生掌握一些基本的文言语法规律，建立文言基础知识树，将文言基础知识划分为通假字，古今异义，一词多义，词类活用，文言句式几个版块来逐一突破。在这里，我主要来谈谈文言文学习中难点之难点，即文言句式中的变式句。 相似文献
13.
【教学目标】
1.自主学习,积累文言词语活用知识,了解文言词语的古今异义。
2.细读文本,用心体会本文擅于从日常琐事中选取富有特征的细节来抒写感情的技巧以及笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。
3.指导学生感受生活、感恩父母,树立责任意识,强化亲情教育。 相似文献
14.
黑永先 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3)
[概说]文言文阅读并不难你只要确立了正确理念,加之完成一定量的训练积累一定量的语感,让文言文阅读为你的高考增加光彩,则是完全可能的。1.确立文言意识,警惕以今代古。词语有古今异义,句式有 相似文献
15.
16.
2006年中考早已谢幕,盘点文言文考查的知识点,可以捕捉到文言文教学信息。主要考查的知识点有文言词语的积累和运用、文言语句的翻译、文意的理解、语言的表达效果、文言知识拓展迁移。以知识点的设计就可明了文言文教学的重点应着眼于文章的理解,而不在于文言词语的积累。考查文言的积累与运用,主要考查实词,特别是对一词多义、古今异义的词和通假字的考查。我们应该明白:实词的积累很重要,它有助于学生对文言意思的理解,是为理解文章服务的。特别是那些对文章内容理解有障碍的一词多义、古今异义的词,如果帮助学生多积累,结合语境理解,长… 相似文献
17.
18.
《中学语文教学大纲》指出:初中学生要“理解古今词义的变化和掌握一些文言词汇”。教学实践表明,如何正确理解和掌握古今同形异义双音词语,是初中学生学习文言文的难点之一。难在什么地方呢?难点怎样突破呢?我们不妨对初中文言文教材中的双音词语作如下例析. 相似文献
19.
《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(3)
【考试目标】 ①能顺畅地朗读课文,理解课文的基本内容。②理解常见实词在句中的含义,了解常用虚词的用法。③了解文言词语的古今异义现象,识别课文中出现的通假字。④了解文言句式的特点及句子成分的省略、倒装;能将文言句子翻译成现代汉语。 相似文献