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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):30
教师情感冷漠所造成的不良后果人们都可以理解,但教师情感投入过度的表现及危害则常常为教师所忽视。实践证明,这确实也是一种严重干扰教学活动氛围,影响教学目标达成的重要因素。教学活动中教师情感过度的表现:过度强调、过分干涉、过度保护、过度处罚。教师情感过度表现的危害是:过度强调,导致教学目标无法实现;过分干涉,导致课堂成为培养学生逆反心理的孳生地;过度保护,导致学生无法正确对待必要的挫折和失败;过保护,导致学生无法正确对待必要的挫折和失败;过度处罚,导致学生性格缺陷。针对情感过度表现的对策——情感适度表现:在教学活… 相似文献
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教学目标不仅可以预见教学活动的结果,而且可以调控教学活动进程,它是课时教学内容的确定和教学方法选择的依据,是教学活动组织和实施的依据,是教学活动效果评价的依据,是教师评鉴和修正教学活动的依据。目标是教学的灵魂,教师只有明确教学目标,才能保证教学设计的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
开展有效的教学活动是顺利达成课堂教学目标的保障。当前,在小学英语课堂教学中,有的教师过度关注教学活动的多样性与丰富性,忽视了教学活动的有效性,看似热闹的课堂实质上收效甚微。尝试结合教学实际,从教学活动目标指向的明确性、教学内容层次性、教学活动形式的多样性、课堂活动的开放性、课堂活动设计的有效性以及教师语言的有效性等方面,谈谈如何开展有效的小学英语教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
集体教学活动是幼儿园活动的基本组成部分之一,开展有效的教学活动是每位教师的必修课。随着幼教课程改革的不断深入,应在《36岁儿童学习与发展指南》(下述简称"《指南》")理念下实施有效的教学。就教学活动内容选择、目标定位、环节设计、师幼互动等方面来思考,如何推行以《指南》理念为指导来开展幼儿园数学有效性教学。 相似文献
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教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准,它起着指导教师课堂教学实践活动的重要作用。因此,教师应该有效设计教学目标,并且在教学活动中保证教学目标的实现。思想品德教学目标设计要做到"一二三四":一、教学目标设计要确立一个理念教学目标设计首先要确立一个理念,即目标理念。思想品德课程的目标理念,就是帮助学生做负责任的公民,过健康有意义的生活。课程标准将情感、态度、价值观放在"三维"目标的首位,依次是能力和知识目标。一些教师缺乏目标理念,不能全面、准确地兼顾"三维"目标,或脱离文本,引导学生漫 相似文献
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"品德与生活课程标准"指出:"课程目标主要通过教师指导下的各种活动来实现.""教学目标是教学活动的出发点,也是归宿,教学活动应该以有效实现教学目标为归宿."(邬冬星)只有科学地、恰当地把握教学目标,才会有效取得品德教学的预期效果.而活动是品德与生活、品德与社会课教师引领学生达成教学目标的重要载体和手段,是学生走向目标的重要路径.因此,我们要以整体思想为指导,正确理解教学目标;以引领学生做人为核心,正确把握教学目标;设计有效活动、运用恰当的教学方法,正确达成教学目标. 相似文献
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宛煜 《宿州教育学院学报》2010,13(1):162-164
教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,它为教师选择教学内容提供根据,为教师组织课堂教学和评价提供准则。教学目标表述正确、清晰和通俗易懂,就为教学目标的实施奠定了坚实的基础;如果教学目标表述不当,不仅浪费各种资源,而且对课堂和教学活动也会产生误导。因此,音乐教师进行课堂教学设计时,应正确表述课堂教学目标。 相似文献
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幼儿园集体教学活动是教师面对全体或大部分幼儿在同一时间、同一场所开展的教学活动。幼儿园教具则是辅助教师完成教学任务,帮助幼儿理解学习内容的重要媒介。通过调查发现,幼儿园集体教学活动中教师教具使用存在着教师对教具的认识存在偏差、未考虑幼儿需求,教师对教具的选择和使用脱离教学目标,教师在操作教具时语言和行为不规范,幼儿参与度低四方面问题。从而教师需要树立对教具的正确认识,了解幼儿需求;依据教学目标选择教具,保证教具的适用性;注意自己语言和行为的规范;正确指导幼儿使用教具;保证幼儿的参与度四方面来提高教具的使用效率,从而提高教学质量。 相似文献
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开展有效的教学活动是顺利达成课堂教学目标的保障。当前,在小学英语课堂教学中,有的教师过度关注教学活动的多样性与丰富性,忽视了教学活动的有效性,看似热闹的课堂实质上收效甚微。笔者尝试结合教学实际,谈谈如何开展有效的小学英语教学活动。 相似文献
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"教学设计"可谓是老生常谈的话题,是教师对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织训练等方面的选择与安排,这些方面都是相互关联、相互衔接的。(一)教学目标的设计。这里所说的目标,即基于语言技能、语言知识、 相似文献
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教师、学生、课堂,是教学活动的三要素,在教学活动中分别处于主导、主体地位和阵地作用。有效性教学活动,就是将教师的主导作用、学生的主体作用以及课堂的阵地作用进行有机融合和发挥,实现教学目标、教学策略和教学理念的有效渗透和运用,达到"教学相长"的目标要求。 相似文献
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基于"目标教学"理论的大学计算机基础课程教学模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
"目标教学"是以任务目标为中心来组织教学活动.在计算机基础课程的教学设计中,通过"目标教学"模式的设计,使学生能够将已有的知识与当前学习的知识结合起来共同完成一项具体的教学任务.任务的设计体现了教师在教学活动中的主导作用,而任务的完成体现了学生在学习活动中自主探究的过程,从而使主导与主体相结合的教学思想得以贯彻实施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在小学数学的教学过程中,优化课堂教学可以提高教师的课堂教学效率以及学生的学习效率。因此,教师在教学中要明确教学目标,通过各种教学活动、教学模式和教学方式的选择来优化小学数学的教学效果。论述了小学数学教学目标,并在此基础上重点论述了通过优化课堂教学来提高小学数学教学效果的具体措施。 相似文献
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李虎润 《中学语文(读写新空间)》2010,(1):52-53
教学反思。是教师以自己的教学活动过程为思考对象,从自己的实际教学活动出发,发现、分析其中的问题,并通过教师之间的合作、讨论来探求改进教学的重要途径。教学反思可以从教学目标的设定、教学内容的选择、教学流程的设计及教学效果的评估四个方面来进行。本文以部分教师对人教版高中语文（必修一）中的《别了,不列颠尼亚》一课的教学反思为例,探究课堂教学,反思教学得失,希望能够抛砖引玉。 相似文献