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一、听力题
考纲要求：
考生应听懂日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白；理解主旨和要义；获取事实性的具体信息；对所听内容作出推断；理解说话者的意图、观点和态度。 相似文献
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丁勤中 《中学语文园地(初中版)》2006,(6):15-16
一、话题作文与材料作文的区别和材料作文相比,话题作文以它的审题难度低、立意自由深受广大教师和考生的欢迎,高考作文一经选择这种形式就赢得一片赞扬之声。那么,话题作文与材料作文的区别到底在哪里呢?笔者认为,二者的区别主要就在立意的范围上。如果说材料作文的立意范围是一个点或一条线的话,那么话题作文的立意范围就是一个面。材料作文的立意讲究紧扣材料的主旨,一段材料的主旨只有一个,这就决定了材料作文立意的难度。如果你对材料的主旨把握不准,那么就很难得到最佳的立意,当然也就写不出上乘的作文,这也许就是许多人认为材料作文… 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2010,(6):12-16
主题,就是中考作文评分表中“立意”的“意”。所谓主题是指文章使用的一个明确的主旨,并让这个主旨贯穿始终,统率所有材料。要探讨话题作文对主题的限制,就必须特别注意材料、阐述和话题。因为,对主旨的限制应该或多或少地表现在材料上,或表现在阐述上,或表现在话题上。写这类文章,首先要认真审读材料、阐述话题,弄清主题,然后再构思写作。 相似文献
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王永 《中国小学语文教学论坛》2004,(15)
一、细读文题,从材料和提示语中提炼观点这一步骤就是我们平常所说的审题。话题作文的审题,主要是揣摩材料的深刻寓意及命题人选择这则材料的用意。这种用意往往通过提示语表现出来,所以话题作文的审题,最后就落实到两个问题上:一是材料的寓意究竟是什么?二是命题人在提示语中是如何提示的?把这两个问题搞清楚,话题作文的主旨也就把握住了。二、依据观点,联想相关的事例论据,确立文章的分论点对于议论文来说,要想富有条理,必须把总论点分解为两三个分论点。如何把总论点分解成几个分论点,这对于许多考生而言,是一个难点,考场上常常打不开思… 相似文献
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有一类议论文题,往往作为一个话题出现,其主题内涵比较迂阔,本身不存在是非对错的问题,不需要作者对其观点进行论证,而需要作者结合自己的理解来深入探讨话题的主旨内涵,这种话题类作文的写作与一般议论文写作不同,在写作中需要在论证深入上下功夫,在语言形象上讲技巧。本文就结合具体作品来谈谈,高中生应该如何面对这类作文的写作。 相似文献
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王金秋 《中学生读写(初中)》2004,(5)
一观点型话题观点型话题,是以一个判断句或祈使句作为话题的标题。如2000年高考话题“生活是丰富多彩的”,就是一个典型示例。这类题型的“话题”就是中 相似文献
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顾名思义，“话题”大致可以说是谈话的题目，是和谈话这一言语形式相联系的。但谈话的题目和作的题目还是有区别的，作的题目有时候直接就是作的主旨，而谈话的题目只表明你谈话的范围、谈论的对象，并不意味就是你的观点和主张。换句话说，“话题”和你在这一“话题”上所要表明的思想并无直接的必然联系。 相似文献
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裴松年 《语文世界(高中版)》2004,(10)
什么是话题作文?话题即谈话的中心。围绕某一谈话中心,联系实际,发挥想象,议观点,叙事件,抒情意,缀成文,就是话题作文。其基本特征是开放,要写好话题作文就必须借“(话)题”发挥。放开我们的眼界可知话题作文古已有之;而且,认真地说,往今来的许多优秀篇章,都可以归入话题作文。 一 《孟子》中的《寡人之于国也》与《齐桓晋文之事》都是传诵千古的名篇,也是主旨相同的话题作文。下面一段,就是它们的主旨段。 “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教… 相似文献
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汪明 《全国优秀作文选(高中)》2005,(12)
话题作文因其开放性而备受命题者的青睐,常考常新。然而,不少同学因不懂切入话题之法,导致考场作文或空泛不着边际,或空谈没有头绪,或空洞言之无物……实在令人惋惜。如何成功切入话题呢?一、切入的主旨要深刻含蓄主旨,常常被人视为一篇作文的灵魂。这灵魂,融合着作者的生活阅历,体现着作者的价值取向,蕴含着作者的情感世界。主旨深刻含蓄的内 相似文献
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一、高考英语听力测试的内容考点一:理解谈话主旨任何一段听力材料都要围绕一个话题或一个中心思想来展开,并贯穿整个对话或独白。它可以用一个或几个词、一个短语或一句话来概括。此类题要求考生听 相似文献
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唐三才 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
一、观点型话题观点型话题由于“话题”本身就是论点,写作时在立意上就不必要花费太多心思,将“话题”作为文章中心就可以了。如果写成记叙文,记叙的材料和叙述的故事能够体现这个观点就行;如果写议论文的话,就将“话题”作为文章的论点,只要在写作中围绕这个“话题”选取材料进行议论就可以了。这类话题的材料本身就是写作中的一个典型论据。二、范围型话题这种话题只给出了一个写作范围,至于写作者要表达什么样的观点和中心,完全可以因人而异,具体写法和角度也可以多种多样。只要是在话题范围内立意,都是符合要求的。对于这种类型的话题,… 相似文献
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２００２年的我区高考阅卷工作结束了，至此笔者已连续参加了三年届作文评审工作。纵观３年内蒙考生的答卷情况，可以发现，学生作文正走向“成熟”。无论是从主旨的提炼和反映的内容上，还是从作文风格和表现手法上，都表现了这一点。一、主旨提炼较为深刻２００２年高考作文采用的仍是话题式。话题作文的一大特点就是写作范围广泛，开放性强，所以可选择的“写作点”很多。那么是否善于选点，就成了决定文章优劣的一大因素。如果缺乏选点意识，把话题当作铁板一块，就很难达到《考试说明》作文“发展等级”中，“观点具有启发作用”、“见… 相似文献
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寓意类话题是指话题的主旨比较隐晦含蓄,含有比喻义、象征性或者双关意;其主旨不是直接说出来,而是通过故事或者意向传递表达,主旨隐含在文字中。如2006年全国卷Ⅰ的“乌鸦学鹰抓山羊”、江西的“雨燕减肥”、广东的“雕刻心中的天使”、2005年江苏的“凤头、猪肚、豹尾”等话题都属此类。 相似文献
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中考作文有许多雷区,该如何避开它们呢?笔者认为下列招术不妨试试。一、揣摩话题,锁定主旨作文命题者给出话题,它往往是文章基本内容和基本思想的高度浓缩,从话题 相似文献
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针对中等职业学校的学生普遍存在基础不扎实、平时怕写作文等现象,话题作文给了学生更加广阔的思维空间,使学生有话可说,有利于提高学生的写作能力。一、深挖主旨,正确立意针对某一话题引发学生讨论,激发学生兴趣,使学生有话可说并不难,但学生对问题的看法是正确还是错误,是浅薄还是深刻,这就需要教师的引导。(一)教师导航,明确主旨一次,我布置学生以“渴望……”为话题写一篇作文。一个学生所写的《我渴望中上五百万》引起了我的注意,学生在文章中表达了读书太苦,渴望中大奖,希望能有钱早点解除父母的辛苦。我了解这个学生,入学以来她给教… 相似文献
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一、给一个话题,让学生争议给学生一个合适的话题,让学生争议,在争议时谈出自己的观点、看法及理论依据。这样,既能培养学生的语言表达力,又能培养学生敏锐的思考力和洞悉事物发展变化的观察力,使自己的观点和看法立于不败之地。如：在落实“礼仪规范”的时候,为让学生进一步明确落实礼仪的目的和意义,经常让学生围绕“不落实礼仪行不行”这样的话题,以辩论的形式进行探讨、争议。争议时,学生能从身边找话题,能摆出大量的事实阐述自己的观点。如有一名同学这样表白自己的观点：“落实和仪是从小修正我们的品行所必须的,21世纪的… 相似文献