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文章通过对比雅思听力和大学四六级听力的特点,分析了大学英语听力教学中存在的一些问题,并结合雅思听力的一些特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学的重要启示。 相似文献
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冯小芳 《成都教育学院学报》2007,21(1):62-64
文章浅析当前大学英语听力教学中存在的一些问题,结合雅思考试中听力科的特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学改革的启示,提出解决英语听力教学问题的一些建议. 相似文献
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图式理论下中外合作办学雅思听力教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2015,(75):81-82
听力理解一直以来都是中国学生的弱项,听力教学则是中学和大学英语教学的薄弱环节。参加中外合作办学项目的学生整体英语基础不够扎实,又必须通过有较高难度的雅思听力考试。本文从图式理论出发探讨适合中外合作办学项目生源基础的雅思听力教学模式,以期为拥有此类项目的高校或其他英语听力课程提供借鉴。 相似文献
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英语听力是大学英语的重要部分。在听力考试中,单词拼写是必不可少的。单词拼写的评分标准不容忽视,因为它影响着教师和学生对英语听力的教和学的态度。本文结合一次实际考试的结果,对听力考试中单词拼写评分标准进行探讨。通过分析听力课程的目标和听力理解的特点,并对比雅思和大学英语四级考试听力部分有关单词拼写的评分标准,探究哪种评分更合情合理,从而为今后听力理解考试的评分标准提供借鉴,使评分结果更真实地体现学生的听力理解能力。 相似文献
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雅思听力考试与中国的大学英语四、六级考试有区别,有其自身的特点,需要考生长期积累雅思听力的词汇和答题技巧,认真总结雅思听力的题型和规律,方能从容面对雅思听力考试。 相似文献
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郭斯 《中国科教创新导刊》2010,(10):158-158,160
本文旨在研究听抄训练在逐步提高学生听力水平,备战雅思听力考试的重要作用。听抄训练是英语听力教学中的一个重要手段,对提高学生的听力水平及应试能力至关重要。本文以听力训练技巧为纵线,以学生学年为横线,从第一学年,第二学年,第三学年分层次讨论研究,针对不同年级学生进行听抄训练,力求达到相应年级训练听力能力目标,最终在雅思听力考试中取得较理想成绩。 相似文献
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图式理论提高大学英语听力教学效果的策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
传统大学英语听力教学存在以考试为导向、缺乏权威理论指导、忽视学生认知能力等问题．听力理解是语言理解的最普遍形式,图式理论在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。文章试图从图式理论的角度阐述听力理解的本质、过程等因素,研究行之有效的大学英语听力教学模式。 相似文献
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在英语教学中,听力是其综合技能中的关键部分。雅思以交际语言测试为指导思想,在听力材料的内容和形式及答题方面表现出高度的真实性,为大学英语听力教学在听力材料、练习方式和教学模式方面提供了很有价值的借鉴意义。 相似文献
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听力理解作为一项基本语言技能愈来愈受到重视,听力教学策略研究也逐渐成为焦点。传统的大学英语听力课堂教学中存在以考试为导向、缺乏相关的理论指导、忽视学生的认知能力等问题,将图式理论应用于大学英语听力教学中,不仅可以丰富教师的教学方法,克服以往英语听力教学中存在的弊端,有效地改进大学英语听力教学效果,还可以充分发挥学生在听力理解中的主动性,为提高其听力理解能力提供理论指导。 相似文献
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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力. 相似文献
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随着大学英语四级考试改革的进行．听力在考试中所占的比重越来越大,对学生听力能力的要求也日益提高。针对这一现状,本文从语言语境、情景语境和文化语境三个方面对语境在听力短对话中的应用进行了分析,并对大学英语听力教学提出了建议。 相似文献
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大学英语四级考试改革后,听力占有了更大的比重。所以,学生的听力水平对通过英语四级考试起着重要作用,这就对大学英语四级听力教学提出了高要求。本文主要从听力教学中存在的问题入手,探讨提高学生英语听力理解能力的教学策略。 相似文献
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大学英语四、六级考试采用网上考试形式后,对学生听力理解能力有了更高的要求,使得大学英语听力教学模式亟待改进。基于此,分析了造成学生听力理解困难的原因,结合听力教学的实际情况,探讨帮助学生提高听力理解能力的教学新策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
英语听力课程是大学英语教学中的一个重要环节,听力水平亦是大学英语四级考试考查内容之一。笔者针对独立学院目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的角度归纳影响英语听力水平提高的因素,并结合笔者的学习以及教学经验提出一些听力教学改革及能力提高方法的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
大学英语四六级考试的改革,听力理解部分所占比例由原来的20%提高到35%,使得英语听力教学在日常教学中的重要性日益突显。但目前我国高校中的大学英语听力教学效果却并不太理想。本文就目前大学英语听力教学中存在的问题,阐述了影响大学英语听力教学的因素,旨在为大学英语听力教学提供借鉴和参考。 相似文献