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1.
语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文从语言学理论着手,探讨其在英语教学中的运用,以及在教学中如何培养学生的语用能力。 相似文献
2.
语用学理论在大学英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
郑文霞 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(5):78-79
语用学是语言学的一个新兴领域，它研究在特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文就语用学理论在大学英语教学中的运用作一探讨。 相似文献
3.
吴聪玲 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言.本文从语用学理论着手,探讨其在英语教学中的运用及在教学中如何培养学生的语用能力. 相似文献
4.
吴晓利 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):67-68
语用学作为语言学的一门新兴的独立学科,是在20世纪70年代才建立和发展起来的,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的过程。语用学现已成为语言研究的主流,是语言学中富有生气的研究领域。语用学研究的对象是交际情景中的话语,即在人们的交际过程中,言语意义的理解和产生。话语意义的研究不同 相似文献
5.
语用学作为语言学一个新的分支,研究的是语言的实际运用及其规律,研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言,而且语用原则问题近些年来正成为跨文化交际领域一个热门的研究课题。 相似文献
6.
语境这一概念早已被人们应用于语言研究的各个学科,如社会语言学、心理语言学、功能语言学、交际语言学、模糊语言学、语义学、语法学、修辞学等等.然而,语境这一概念的含义到底是什么?目前学术界对它的解释和使用却相当宽泛灵活,随意性很大,术语也很不统一.有的专指同英语Context对译的“上下文”,有人把这种“上下文”叫作“语境”或曰“语言环境”.因为这是就各语言单位的相互关系而言的,属于语言范畴,而把围绕交际所构成的环境因素叫作“交际环境”或曰“言语环境”.有人又把前者称作“言语上下文”,把后者称作“情景上下文”.还有人把手势、表情、神态等称作“副语言环境”(Paralinguistic context).功能语言学中的“语域”,语义学中的“语义场”,语法学中的“语法场”,心理语言学中的“语意情景”等等,实际上也都是语境. 相似文献
7.
语境分为上下文语境、情景语境和文化语境。在系统功能语言学的语境理论模式中,上下文语境对应于语言表达形式,决定话语的语篇性,是三大语境中重要的部分。本文从上下文语境理论出发,对《茶馆》的汉英语篇进行对比分析。 相似文献
8.
一、语用学、篇章分析和阅读理解语用学(Pragmatics),即语言实用学,是语言学的一个新领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言.篇章分析(Discourse Analysis)或篇章语言学(Text Linguistics)作为一门学科是五十年代以后才发展起来的.篇章语言学研究比句子更大的语言单位,形式上的衔接是篇章语言学的主要研究课题之一.对于这个课题的研究在很大程度上有助于阅读理解.可以通过掌握衔接手段的正确方法或通过捕捉表层形式衔接的线索来寻找篇章深层的意义连惯,以提高阅读理解能力.然而语用学认为篇章自身并不具有连惯性,语言交流的连惯性在于参与交流的人受种种因素的制约作出相应的调整.语用学把研究的注意力从语言内部引向了人的交际现实.语言交际的事实证明,语言是受人的认知能力、社会环境等因素制约的动态过程;说话者与听话者之间、作者与读者之间有着相互影响、相互调整的关系.我们可以通过语用学理论在篇章分析中所起的作用,进一步挖掘阅读理解的潜力. 相似文献
9.
语境即言语环境,它包括语言因素,也包括非语言因素,南人类学家马林诺夫斯基（B．Malinowski）首先提出。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素,狭义上常指“上下文”。 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2014,(25)
<正>语境是运用语言的具体环境。最早提出语境这一概念的是波兰人类语言学家马林诺夫斯基。他认为:"话语和环境紧密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说必不可少。"后来英国语言学家弗斯继承和发展了这一观点,指出语言除了指"语言环境",即上下文的关系外,还包括"情景语境",即语言和社会环境之间的 相似文献
11.
12.
应铭华 《青岛职业技术学院学报》2000,(1)
语用学 (Pragmatics)是语言学中一个较新的领域 ,它研究在特定情景中的特定话语 ,研究如何通过语境 (comtext)来理解和使用语言。本文从语用学的角度 ,分十个方面论述了汉英社会、文化因素所造成的语用差异问题 相似文献
13.
语文阅读教学过程是一个理解语言的过程,从语言到内容解决“表达什么”的问题,从内容到形式则解决“怎样表达”的问题。但是阅读离不开语境,语境是语言构成的言说环境。在文本中,体现为上下文之间的相互关联形成的独特的表达语态,它由具体话语构成,但反过来可以赋予具体话语新的生机或者特定内涵。 相似文献
14.
徐怡 《读与写:教育教学刊》2011,(10):25-26
我们在与英语国家的人士进行交流时,有时会因文化差异而导致交际困难,甚至发生误解。这就需要我们结合文化差异,运用语用学,在特定的语境中,转换原文,使译文更接近目的语的文化,使目的语读者更好地理解。语用学,是语言学一个较新的领域,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。在不同的语言中,根据语境找到更贴切的语言,是语用学所追求的目标。 相似文献
15.
"语用学……是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。"学术界普遍以这样的概念来界定"语用学"这一概念,本文试图立足课堂教学时段,营造语言运用环境,链接学生生活实践,培养学生的语言表达运用能力。 相似文献
16.
李树新 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1988,(3)
引言社会语言学作为一门独立的学科是在本世纪六十年代兴起的。它重视语言的社会功能,打破了以理想的说话人的话语为分析材料的框框,主张把语言放在社会环境中去研究,以实际运用的话语为研究对象,揭示社会因素对语言变异的影响,从而探索语言变异的本质。例如,在现实生活中,老年人说话和青年人说话明显不同,男子说话和女子说话也不完全一样,正式场合和非正式场合人们说话也有差别。这些语言上出现的变异显然是和年龄、性别、环境等社会因素有着内在的联系。只有找出影响语言变异的种种社会因素,才能正确解释千差万别的语言现象,因此,我们说,社会语言学的出现为语言研究带来了新的生机,开辟了一个新的广阔的领域。 相似文献
17.
论词的语用意义 总被引：6，自引：0，他引：6
徐盛桓 《华南师范大学学报(社会科学版)》1992,1(1)
随着语用学研究的深入,人们开始研究词的语用意义。词的语用意义是词在语言运用时产生的临时意义,是情景和上下文对该词的词形、词音特别是词义作用的结果,是一定的语言运用环境的产物。词的语用意义同该词的词汇意义是不同的,有时甚至会面目全非,但其辨认又是有规律的。掌握这些规律有助于提高语言的表达技巧和语言的鉴赏能力,提高运用语言的水平。注意到词在不同场合可能产生临时意义,这不是新课题,在修辞学、词汇学等学科早有研究过;但从语用的角度来研究,一方面可以对这一现象有新揭示,另一方而又可以对语言学以及上述学科的研究有深化作用。 相似文献
18.
尹蔚 《重庆职业技术学院学报》2006,15(5):44-46
语用学作为语言学一个新的分支,研究的是语言的实际运用及其规律。在以英语为主导语言的交际中,中国学生往往因为中文话语行为,或是使用了不恰当的语言形式,或是错误的理解了语言形式,或是受了文化因素的影响等原因,导致了交际的失败。本文试图对中国学生和英语本族语使用者在语用差异和交际中的语用失误进行研究,解决上述问题。 相似文献
19.
语用学是研究特定情景中的特定话语，研究不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的一门年轻的语言学分科。在其发展的短短几十年里，语用学以其对内在信息的揭示，对语言信息传递在语言学、哲学、信息传播学等领域掀起了一场革命，极大地推动了这些领域研究的进程。本文的讨论只局限于介绍一些与阅读能力培养有关的语言领悟、交际关系密切的语用信息类型及其领悟、交流机制。 相似文献
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正词汇教学是中学日常英语教学中十分重要的部分,词汇是一切语言运用的基础,在苏州市中考中,单词拼写总分就占了十分。所以,如何行之有效地进行英语词汇教学,让学生轻松又有效地习得英语词汇,是每位英语教师应该重视和思考的问题。在十几年的初中英语教学实践中,我认为,英语词汇教学不能忽视词汇的存在而孤立地教词,我们可以把它们放在一个自然的、贴近生活的真实的语境中进行教学。语境即语言环境,它包括语言因素,也包括非语言因素。上下文时间、空间、情景、对象、话语前提等与词语使用有关的都是语境因素。 相似文献