共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
语言模因论是语用学领域的一个新热点,其复制传播的特点为语言文化的发展尤其是语言教学研究提供了全新的思路。为了系统展现语言模因论在国内英语教学研究中的应用发展,本文对模因论的发展、模因论与语言教学的关系进行梳理,整理国内将语言模因论应用于英语教学的研究现状,分析当前存在的问题及今后需要努力的方向。 相似文献
2.
侯银华 《南昌教育学院学报》2013,(12)
模因论是一种基于达尔文进化理论的人类文化进化规律的理论,它是指文化领域内人与人之间的相互模仿和传播,将文化一代代传承下去。我国学者在模因论的基础上提出了语言模因论,将模因论与语言的学习紧密联系起来,为语言教学提供了许多理论依据和具体方法。本文简要阐述模因论的具体内容,研究模因论视角下的大学英语词汇的教学。 相似文献
3.
基于语言模因论,即语言研究中一个崭新的分支研究领域,笔者试图通过对语言模因论及其生命周期的分析,结合高校英语视听说教学实践,探讨在英语视听说教学中运用语言模因论,旨在根据语言模因论生命周期的不同环节,结合大学英语视听说课程的特点,充分利用多媒体互联网资源,构建集传统的和新的教学模式的有机结合、融视听说三位一体的新教学模式。 相似文献
4.
近年来,模因论被广泛地应用到各类学科领域,其中也包括和模因论息息相关的语言学,模因论能帮助我们解决在学习和使用语言中面临的问题。通过对模因生命周期的四个阶段与大学英语听说教学的相关教学方法相结合的研究,来探讨模因论对于大学英语听说教学的启示和意义。 相似文献
5.
骆玉蓉 《中国科教创新导刊》2012,(29):161-164
自20世纪70年代以来,模因论作为一门新兴学科,将新达尔文进化论的思维方式应用于很多领域如生物学、心理学、社会学和语言学.模因论揭示了文化传承和进化的规律,强调文化通过模仿、复制而得以传播.它为人们探讨语言的发展和进化提供了一个崭新的视角,被学者们广泛应用于语言学、语用学、翻译学和语言教学.在当今英语教学理论多元化和教学手段现代化的教学模式中,模因论对于优化课堂生态环境有着积极的指导意义,使我们重新认识到:传统教学中重视的朗读、背诵、模仿等是语言习得的既有效而又容易操作的方式.本文尝试介绍模因论的由来及特性,分析模因论和语言教学的关系,探讨了模因论视角下的现代化大学英语课堂教学. 相似文献
6.
《陕西教育学院学报》2018,(6):96-99
语言模因论揭示了语言模因复制、传播、模仿和演变机制的系统思想,为语言教学尤其是外语教学提供了新的研究路径。笔者以语言模因论为理论框架,探讨了语言模因基因型和语言模因表现型两种传播机制,分析了语言模因同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期与英语写作的关联性,结合英语专业写作主体教学,探究语言模因论在英语专业四级写作教学中的实用性,以期为英语专业四级写作教学的探索与改革提供启示。 相似文献
7.
模因论揭示了文化传播的规律,语言模因论把模因论引入语言研究,为模因论运用于外语教学提供了理论依据。在外语听说教学中,教师要以模因论为指导,强化学生的语言模因意识,遵循语言模因传播的客观规律,提高听力和口语水平。 相似文献
8.
语言模因论对语言习得、语言使用、语言现象和规律提供了很好的诠释,从而给我们的语言教学提出新的思路.笔者结合阅读课教学,把语言模因论的原理贯穿于大学英语写作训练中,探讨语言模因论在大学英语写作教学中应用.实践证明语言模因(基因型&表现型)对学生写作能力的提高有着积极的意义. 相似文献
9.
英语词汇模因教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
任伟光 《唐山师范学院学报》2007,29(3):127-129
从语言模因论概念的界定入手,探讨了语言模因论与英语语言教学的关系、语言模因论存在假设及相应模型的理论,并重点探究了如何从听、说、写、心理词汇等四方面作好英语词汇模因教学。 相似文献
10.
从模因论的视角分析央视春晚小品、相声,发现语言模因的基因型变异和表现型变异是语言幽默产生的模因论基础.模因变异的言语幽默生成机制主要体现在语音、语义、语法三个层面.语言模因理论从一个新的视角阐释语言幽默的生成机制,成为研究言语幽默的一个新途径,同时能够促进模因论在语言文化领域的进一步发展. 相似文献
11.
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新兴理论。语言模因论是从模因论的角度审视语言及其相关现象。对语言模因传播途径和方式的研究为大学英语写作教学提供了新的视角。文章以语言模因论为理论依托,构建了大学英语模因教学模式,并对语言模因在大学英语写作教学中的具体体现和运用进行了探讨,以促进大学英语写作教学效果的提高。 相似文献
12.
模因论是英国著名学者Richard Dawikins提出的概念,模因的具体含义就是在人脑中进行存储的信息单位,只要信息可以被复制就可以被称为模因。语言模因论的核心就是模仿,模仿是语言模因进行复制的基本特征。于模因论发展而来的语言模因也是目前语言学界一个重要的领域。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
模因论的核心式模因,模因概念的核心是模仿。模因论揭示了语言发展的规律,语言模因的复制、传播为语言的发展进行了诠释。为大学英语教学提供了一种新的思路。因此将模因论引入大学英语听力教学,理解模因的复制和传播规律对大学英语听说教学具有一定的指导意义。 相似文献
14.
15.
16.
从模因论的视角重新思考外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
模因论用于解释文化进化规律的研究在西方学术界正方兴未艾。研究者们在不同的领域,分别从不同的角度,论证了模因在文化传承与进化、社会生活、语言教学等方面的意义。我国学者近几年也对模因问题从不同的角度进行了探讨,但把模因论与图式理论联系起来共同考察外语教学的成果较少见。文章尝试从模因论的视角讨论传统的教学法在现代外语教学中如何重新占有一席之地。 相似文献
17.
模因论与大学英语听说教学 总被引：1，自引：0，他引：1
模因论揭示了语言发展的规律．语言模因的复制、传播为语言的发展进行了诠释．为大学英语教学提供了一种新的思路。本文着重阐述了语言输出与模因论的关系．以及大学英语教师在模因论的指导下如何就听说教学进行改革。 相似文献
18.
19.
《潍坊教育学院学报》2016,(2):59-61
"Meme"一词进入中国十几年,国内学者对于模因论的研究正逐步深入。本文依据中国知网数据库,对2011-2016年收录在CSSCI外语类主要核心期刊中主题为模因论的文章进行检索,对与模因论主题相关的53篇论文进行概括与分类,并对国内近五年来基于模因论在语言学和语用学、翻译、语言教学及认知等领域的应用和研究,做出综述和总结性分析。 相似文献
20.
刘宇松 《当代教育理论与实践》2014,(7):78-79
语言依靠模因来发展,模因将语言看做它生存的宿主,可以说模因论为语言教学引入了全新的思路。以语言模因为切入点,在分析表现型语言模因和基因型语言模因的基础上,研究二者对大学英语语法教学的启示,探讨大学英语语法教学。 相似文献