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俄罗斯工业贸易部于2012年发布了"俄联邦工业和技术远景展望"项目(亦称"绿皮书"项目)系列研究成果,对其工业和技术未来进行规划。其中的《现代工程教育》报告和《计算工程》报告,对工程人才的培养趋势、工程职业能力以及推广策略等工程教育领域的新思路和新举措进行了详细研究,这对于俄罗斯迎接未来工业发展、提供现代工业急需人才而言非常重要。本文从梳理俄罗斯两份报告的背景出发,考察报告担纲者(圣彼得堡国立理工大学)代表的工程教育发展脉络,进而介绍两份报告的主体框架及研究要点,以期对我国工程教育的战略构思和顶层设计提供参考。 相似文献
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职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式.分析、比较了国内外职教师资人才培养的现状,基于国际CDIO工程教育理念设计了一个"3+2"职教师资培养方案,包括学习能力的培养、学科能力的培养、教学能力的培养、沟通交往能力的培养、工程应用能力的培养、以及在企业和社会环境中开发项目能力的培养.方案的目标是培养具有良好综合素质和专业能力的职教师资人才. 相似文献
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正据澳大利亚教育部长网站(ministers.education.gov.au)2014年10月16日报道,10月7日澳大利亚国际教育协会(IEAA)在布里斯本举办的第28届教育年会上,澳大利亚参议员麦肯齐代表澳大利亚教育部长派恩回应《钱尼报告》(Chaney Report),并重申政府支持国际教育产业发展的立场,各界期待已久的国际教育策略即将公布。《钱尼报告》是由澳大利亚知名企业家钱尼带领国际教育咨询委员会针对澳大利亚 相似文献
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培养劳动者的"关键能力"是国际倡导和流行的高职教育理念,从"关键能力"入手构建我国高职教育课程体系是现代经济和社会发展的需要,模块式结构的高职课程体系的构建践行了高职教育"以学生为主体,以职业技能为核心,以培养关键能力为目标"的人才培养方案. 相似文献
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李江 《清华大学教育研究》1986,(2)
近年来,许多发达国家都在重新研究高等工程教育问题并发表了一些研究报告。美国工程师教育和使用委员会(包括九个专门委员会),经过二年多的研究,共写出:《大学本科工程教育》、《工程研究生教育和研究》、《工程技术教育》、《美国工程界的基础结构图解与模式化》、《工程就业特点》、《美国的工程教育与实践——我们的未来技术—经济基础》等九份专门报告。意图似想说明:美国的技术和经济发展的前景中,工程界如何有效地起到应有的作用。下面译载的是《美国的工程教育与实践(我们的未来技术—经济基础)》的“实施纲要”部分,它概括了九份专门报告的主要内容,供广大读者在研究教育改革时参考。 相似文献
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部署新世纪的工程教育行动——兼评美国"2020工程师"《行动报告》 总被引：4，自引：0，他引：4
美国“2020工程师”计划是一项面向未来的大型工程教育改革研究计划。本文以其第二份研究报告(《行动报告》)和相关资料为依据,评介美国工程教育21世纪初的改革动向与发展趋势,诸如夯实工程专业的地位、扩大全方位的合作、试行工程教育普及化、坚持改革策略的系统性等等,为我国面向创新型国家建设的工程教育改革提供参考。 相似文献
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《中国现代教育装备》2004,(10):71-73
根据国务院批准的教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中关于"继续实施‘985工程',努力建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学"决定,为确保2004-2007年"985工程"的顺利启动和实施,达到预期建设目标,特提出如下意见. 相似文献
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高职"订单式"人才培养模式的贡献、局限与完善 总被引：1，自引：0，他引：1
罗宏 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(4):118-119
高职"订单式"人才培养模式对于高职院校探索一条适合自身发展的办学之路具有重要意义,但由于这一模式针对性过强,致使目标出现偏向、人才素质有所下降和教育伦理精神缺乏.完善这一模式需要确保目标的完整性,加强过程监控并完善运行机制、找到最佳结合点. 相似文献
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一、教学目标的变化引起教材体系的变化《课程标准》与原来的《教学大纲》的重要区别,是与《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求保持一致,即明确提出了三维目标,由此引起了教材体系的变化.以"模块一"为例: 相似文献
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秦璞 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(24):55-59
<正>党的十八大报告中在论及"加强社会主义核心价值体系建设"时要求:"广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。"十八大之后不久,习近平总书记提出了"中国梦",用群众喜闻乐见的语言揭开了群众性的理想信念教育的序幕,引起社会极大反响。在中学生中开展理想信念教育(以下简称"理想信念教育")一向是中学德育课程(包括思想品德、思想政治课在内)的核心内容,在《德育大纲》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海 相似文献
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服务公众 保障质量 激励创新——ABET工程教育认证概述 总被引：1，自引：0，他引：1
美国工程与技术认证委员会(ABET)是国际工程教育专业认证互认协议——《华盛顿协议》的发起组织之一。本文介绍了ABET的组织架构、使命愿景和全球活动,分享了ABET"关注学生学习成果、鼓励教育创新、强调持续改进"的认证理念,介绍了ABET认证的通用标准和专业标准、认证过程等方面的情况。 相似文献
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本刊编辑部 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
正《教育研究与评论》(综合)以"时"(现实)、"事"(叙事)、"史"(历史)、"论"(理论)相结合为特点,以"面向教育现实,引领教师成长,解决实际问题"为落脚点,发表以本土和当代教育为主体研究对象、同时兼顾研究古今中外教育的学术论文、实证报告(包括田野工作报告)、经验总结、评论文章等,充分体现理论与实践的紧密结合,突出理论性、前瞻性、指导性、综合性,不断追求既具有国际视野又具有本土情怀的"高质量、高品位、有特色"的办刊目标。 相似文献
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创造教育思想的落实与研究生培养过程的优化（续） 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伟 《国际高等教育研究》2004,(2):37-39
1993年4月，美国“教育质量委员会”提交了一份题为《国家在危险之中，教育改革势在必行》的报告。这份报告在列举了教育质量下降的系列原因之后提出了改革教育制度的建议。在研究生教育方面，该报告认为：(1)必须引导学生探索研究并鼓励学生的创造精神，而不能机械地训练；(2)应在专业学习和创造精神方面提出更高、更严格的要求；(3)研究生院所组织的活动必须有助于研究生创造、探索精神的发 相似文献
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