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一、谈话引入
师:初次见面,能告诉我你们是哪个班的吗?
生:五(2)班.
师:噢,是五年级的二班,对吗?那为什么不老老实实告诉我,是五年级二班,而非要说"五(2)"班?生:这样比较简洁. 相似文献
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钮晨琳 《少年文艺(南京)》2004,(3)
自习课上,班主任把我喊出去。“我知道你小学时参加过智力竞赛。明天有一场全年级的智力竞赛,你能参加吗?”“就我一个人吗?”“每个班选两人组成代表队,你看再选谁呢?”“其实莹也可以的……”我随意地说了一句。“她今天生病没到校,中午你去问她一下,看明天能不能参赛。” 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(11)
近年来乐透彩券乐透了全台湾人的心,人人见面的问候语都变成了:"你买了吗?"有一天,国小五年级的女儿看我紧盯着电视上公益彩券抽奖节目,问我:"妈,你买了吗?"见我点头,她竟皱起了眉头质问我:"为什么要买? 相似文献
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龚天娇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4):89-90
老师,我想对您说:在我的内心深处隐藏着我的心声,请您倾听. 你知道吗?每当您挤占课间10分钟的时候,教室里就会传出一阵叹息声,或许您也听见了,是因为我们是毕业班,所以就不该像一二年级的小弟弟、小妹妹一样快乐地玩耍一会儿吗?就不该歇一歇吗? 相似文献
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刚送走了六年级的毕业班,又接手了一年级的语文教学兼班主任工作。在语文教学方面,我从不会害怕,但担任一年级的班主任,对我来说真的是一个新的挑战。那几天,我一直在思考,管理高年级的经验能用在一年级小孩的身上吗?我能成为一个合格的低年级班主任吗?但人生不就是在每时每刻挑战自我吗。在那一刻,我从心底战胜了自我,开始了一段新的历程。回首与这个班的孩子相处的几个月,我付出了双倍的努力,其中有我感到欣慰的, 相似文献
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你认识平行四边形吗?这是我今天在数学课堂上认你的新朋友,它是两组对边分别平行且相等的四边形,容易变形。课后,数学老师留下了一个问题:平行四边形是轴对称图形吗?你会证明吗?凭我的第一感觉,平行四边形是轴对称图形。但怎么证明呢?记得二年级的数学课上,我们就认识了轴对称图形,它是指在平面内沿一条直线折叠. 相似文献
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<正>开学的时候,常听到其他老师问我:"这届一年级闹啊?"我挺得意地回答说:"不错,这届一年级还是挺安静的。"这就是这届一年级给我的第一感受。好景不长,当学完数字,开始需要学生大量说的时候问题出现了,课堂气氛不亚于六年级课堂的气氛,那种沉闷常常让我出现幻觉,难道他们真的是一年级吗?一、课堂上需要举手回答问题吗?"课堂上需要学生举手回答问题吗?让他们回答问题的目的是什么?"课后我产生这样两个问题。我们教学生知识不是 相似文献
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教学内容:苏教版教材五年级上册第59～60页. 教学过程: (课前交流) 师:同学们,你们喜欢玩吗?那我们就一起来做个游戏好吗?这一次的游戏呀,我来说你来做,我怎么说你就怎么做,看看同学们能否做到整齐划一.试试吧! 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>四年级下册 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们.你们喜欢做游戏吗?下面我们共同来做个数学游戏好不好?我请两位同学分别说出一个三角形中两个角的度数,我就能猜出第三个角的度数,你们相信吗? 相似文献
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教学内容人教版小学数学二年级上册第100页。教学过程一、创设情境,初步感受推理过程[两种情况的猜测]1.谈话导入新课。师:同学们,我很高兴能和大家一起上数学课。我姓张,怎么称呼我?你们想了解张老师的一些情况吗?你们知道张老师喜欢的运动是打乒乓球还是打羽毛球?能确定吗?现在老师 相似文献