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<正>1.设计理念绘本,俗称图画书(picture book),是用图画与文字共同叙述一个故事,表达特定情感、主题的读本。在绘本中,图画不再是点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只用绘画讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者相当于电影导演,他必须在有限的篇幅里,把故事讲得既好看又清晰。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子"读"出意思。对于教师,阅读绘本不仅可以作为业余时间的消遣,自己受到感动与启发,更可以用来指导学生学习写法、画法及表达 相似文献
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绘本,也叫图画书,在国外已经有100多年的历史,是发达国家儿童的首选读物,如今,在国内也掀起了一股绘本阅读高潮,它以图文相融的形式,向孩子们直观、形象地展示了这个世界,它对孩子的语言理解和表达能力、思维能力、社会性、良好品德、审美能力等的形成具有重要的作用。孩子在阅读绘本的过程中可以获得愉快的情绪体验,获得心理的慰藉。一、绘本可以促进幼儿语言的发展绘本中的文字都是作家经过反复推敲后采用的,绘本中的语言通俗易懂、语句优美,有的就像是一首美丽的、富有韵律的、优美的诗。2—6岁是幼儿语言学习的关键期, 相似文献
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正语言不仅是幼儿学习的对象,更是学习与生活的工具。教师要培养幼儿正确运用语言交往的能力。而3岁~6岁是幼儿语言发展的关键期,我们运用了童话剧这一载体,对幼儿语言发展进行了适当地训练和提高,以下就童话剧的四个阶段,逐一论述。一、阅读绘本——激发幼儿"想说"的内驱力阅读绘本就是要与绘本的图画交流沟通,幼儿运用已有的知识经验理解判断图画故事,从中获得知识,体验愉快情感的过程。(1)读前质疑,激发兴趣。要让幼儿对阅读活动感兴趣,首先要让孩子有想读书的欲望,我会让幼儿先看看绘本的封面,让他们猜猜绘本讲述一个什么样的故事,会有哪些人物出现等,让孩 相似文献
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学龄前儿童正处于"读图"年龄阶段。图画书对他们的视觉震撼比知识效果更为直接有效,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,随着这样的背景,"绘本阅读"便悄悄地进入了人们的视线。歌德说过:"想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。"绘本阅读活动中巧妙提问与引导是教师根据绘本内容把一些未知抛给孩子,让他们去猜想交流,探究验证,幼儿设想各种可能的答案。通过提问,激发孩 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
新西兰儿童学家研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,"利用图画书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"因此,教师要采取多种方式,让幼儿在绘本的拓展活动中获得发展。 相似文献
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图画书对儿童情感、想象力、灵敏度及审美感的培养,正是幼儿日后成功与快乐生活的源泉。绘本阅读可以与古今中外的文学大师对话,能尽情感受艺术作品的精妙,让孩子爱看书、乐看书、会看书。分享并陶醉在文学作品带来的温暖与感动中,这种直抵心灵的感动与熏陶将影响孩子的一生。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望和阅读的兴趣呢?文章提出应从绘本阅读的提问中着手,引导幼儿主动思维,开动脑筋从多方位、多角度思考问题,同时在教学活动中通过提问帮助幼儿真正理解故事内容,提高阅读理解能力。 相似文献
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徐莹莹 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在当前素质教育的背景下,绘本教育得到了越来越多的关注,很多教师开始把优秀绘本带入到课堂之中。绘本就是一种图画书,通过丰富多样的色彩图画、人物动作语言、动物故事等给学生呈现出不同的内容,让学生可以更直观地理解绘本的内容,同时也可以开发学生的思维创造能力。 相似文献
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"绘本教学"研究是教师在分析、利用绘本元素的基础上,让幼儿自主感知、操作、模仿和想象,并通过虚拟情境再现绘本场景,从而激发幼儿玩兴,并从中获取多方经验和能力的一种游戏。但对小班孩子而言,他们集中注意时间短,这样的静态阅读又较枯燥,很难维持其长久的阅读兴趣。将猜想游戏、角色表演游戏、艺术游戏、体育游戏等多元化游戏运用于绘本教学中,可让孩子在玩中阅读,在玩中理解绘本内容,感受绘本体现的情感。 相似文献
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绘本纯净而迷人,简单却经典。儿童阅读推广者梅子涵教授说:"图画书决不是我们想象的那么容易,只要呼吸几次就能读完的书。图画书,优秀的图画书,实实在在都是有高度的。"在引领孩子们畅游绘本的过程中,我们应当让他们感受到阅读的快乐,获得丰满的阅读体验。一、用文字提升内涵。绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,是图文合奏。在绘本中,图画不再是文字的点缀, 相似文献
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孔姝婕 《新课程导学(上)》2014,(13)
正低年级阅读主要以绘本阅读为主,因为对于识字量少的低年级学生来说,阅读长篇的文字、理解深奥的语言存在着相当大的困难。绘本有时也叫"图画书",绘本虽以图为主,但是绘本的图不是文字的附庸,它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密搭配而构成的儿童文学作品,每张图都有丰富的 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(6):91-94
英文绘本阅读活动是幼儿英语教育的一个重要部分,但教师在绘本的选择、教学设计和教学方式等方面存在违背全语言教育理念的诸多问题。英文绘本阅读活动要将幼儿的语言发展和语言学习视为一个整体,以幼儿为中心、以交流和意义理解为重点、以发展幼儿多元智能为目标,建立多媒介、跨学科的绘本教学资源,坚持自上而下的全文本阅读模式。 相似文献
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绘本是绘本作家、画家专为孩子创作的图画书。它通过文字艺术和画面艺术的共鸣、结合,讲述着各种各样的故事,让阅读特别轻松,特别愉快,非常适合小学低年级学生。绘本教学是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为素材为提升学生阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。 相似文献
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鉴于对图画书阅读活动的理解,我认为幼儿应在教师指导下自主阅读图画书,即幼儿运用已有生活经验、已有的阅读方法阅读图画书,并与同伴自然交流,让图画书伴随幼儿的成长,促进幼儿心理、语言能力、社会情感的发展。 相似文献
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正早期阅读是座"桥",它促进幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以绘本为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,启发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,因此如何利用绘本支持幼儿故事教学尤为重要。一、精挑绘本,挖掘精髓什么样的绘本适合幼儿早期阅读,作为教师在选择绘本时可以从四方面去考虑。(一)从故事的内容方面选择故事取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的 相似文献