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葛芳 《合肥联合大学学报》2014,(1):81-83,88
数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的新兴学科领域,其目标为培养高级应用型人才。针对数字媒体技术专业在实际教学过程中存在的相关问题,从教学方式、方法,教材改革与课程优化,强化实践创新性,教学团队建设,考核内容和方法等方面进行了分析和讨论,强调了数字媒体技术专业的应用性和改革的必要性,以期为数字媒体技术专业的发展提供借鉴作用。 相似文献
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潘剑文 《湖州职业技术学院学报》2013,(1):53-55
与其它类型的日语课程相比,中职商务日语课程内容的性质明显不同。这主要是因为它所培养人才的具体规格不同。中职商务日语培养的是商务日语的初级人才,这直接规定了它的课程内容的本质特征:日本文化特色、实用性和初级性。学生在完成所有课程的学习之后,应该达到生活日语高级、商务日语高级、学术日语初级与日本文化初级的熟练掌握程度。课程具体安排如下:一年级,第一学期,初级生活日语。第二学期,中级生活日语、商务知识初级和基础商务日语;二年级,第一学期,高级生活日语、商务知识中级和中级商务日语。第二学期,商务知识高级、商务日语高级和日本文化初级。三年级,第一学期,综合学习。第二学期,实习。 相似文献
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陶智 《中国科教创新导刊》2011,(14):21-21
数字媒体艺术是顺应数字信息社会的发展而兴起的一个新兴应用型学科,它借助于数字科技的发展成果和全面支持表现出独有的特征。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,应该把培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的高素质创新型人才作为重点,制定课程建设的规划思路,通过修订教学计划,更新实践教学内容,形成提升课程教学质量的方案。 相似文献
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本文针对目前数字媒体技术人才紧缺的现状,根据数字媒体技术人才需求多样化的特点以及软件工程专业的学科优势,结合北京工业大学软件学院的实际情况和实践经验,从复合型创新型人才培养目标的制定出发,对软件工程(数字媒体技术)特色专业的教学课程体系的建立、人才培养模式及创新人才培养平台等问题进行探索与实践. 相似文献
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工科院校数字媒体专业课程设置初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在讨论数字媒体特点的基础上,结合工科院校开设数字媒体专业的优势,对该专业课程开设目标、课程开设指导思想以及课程体系进行了论述。 相似文献
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周世江 《中小学图书情报世界》2005,(1):47-49
从一个角度来说，世界上一些国家的儿童图书馆员教育的课程在许多具体的方面基本上相同，但是在大的层次的划分上也可能有所不同。比如说，以挪威为代表的初级、中级和高级的儿童图书馆员教育课程的三个层次的设置标准和以美国为代表的初级和高级的儿童图书馆员教育课程的两个层次的设置标准是不同的。 相似文献
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吴鹏泽 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)
目前我国缺乏媒体素养教育的高级专门人才,要达到媒体素养教育课程的目标,就需要在网络学习平台上开展媒体素养教育课程,提高公众的媒体素养。在网络学习平台上开展媒体素养教育,需要从了解学生媒体素养状况、发布课程教学计划、制作媒体素养网络课程等方面开展,从而提高媒体素养。 相似文献
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数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。 相似文献
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以人工智能、云计算、区块链等新技术为主的新兴产业催生了更高级的经济形态,如何培养适配高端产业与产业高端需求的创新型数字人才是新时代高职院校高水平建设的核心议题。STEAM教育是终身性、整体性、系统性的教学体系,其跨学科综合性育人理念与高职院校创新型数字人才的培养目标、内容、形式等多方面深度契合,是高职院校培育高质量创新型数字人才的有效路径。高职院校引入STEAM教育,应做到多元育人主体达成共同愿景,形成育人合力,协同创设开放共享的STEAM育人环境;开展STEAM教育师资培训,重塑教师育人理念,提升教师综合能力,完善培训与认证体系,组建STEAM教师团队;开发具有高职特色的STEAM教育课程资源,构建EILP项目课程框架,整体提高创新型数字人才培养的质量与水平。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(4):143-145
在融媒体时代,数字媒体艺术设计专业教学中缺乏与时代背景的结合思考。本文通过研究分析,认为数字媒体艺术设计教学中缺乏面向融媒体时代背景的教学目标定位、没有形成明确的产学研结合发展体系、过于注重理论知识考核,并提出了基于融媒体时代的数字媒体艺术设计教学提升方法,认为首先应设计面向融媒体时代的数字媒体艺术设计教学目标体系,并从实现以学生为本的教学理念、实施“看、临、教、学、做”结合的教学思路、加强现实情景训练和阶段性总结、形成项目标准的课程考核方法等方面进行研究。 相似文献
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《数字电子技术》课程作为电子类专业的主干基础课程,其陈旧的教学内容、传统的教学手段和教学方法已不适应现代高职教育培养目标的需要。本文对《数字电子技术》课程的教学内容、教学方法和教学媒体等方面进行了分析和探讨,提出教师应结合理论教学和实践教学,注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合,调动学生学习的积极主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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金韬郝寅雷屈万园赵昱达罗宇轩 《工业和信息化教育》2023,(7):40-44
以“电子电路基础”课程为例,介绍了10所国内外高校相关课程的教学内容,分析讨论了课程教学改革的趋势。在此基础上,对浙江大学原来的“电子电路基础”课程教学内容进行重新梳理和调整,将其划分为“初级电子电路基础”和“高级电子电路基础”2门课,前者为专业基础课程,后者为专业模块课程,以秉承浙江大学新的教学理念,实现“厚基础、宽口径”的人才培养目标。 相似文献
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一、引言 当今理科信息与电子科学类专业实验课教学改革的一个重要部分,是“数字逻辑电路实验”课的改革。“数字逻辑电路实验”是北京大学电子学系设置的实验课之一。我系根据教改要求创建了实验课系列。包括初级、中级和高级三种。中级实验课包括电子线路实验和数字逻辑电路实验。“数字逻辑电路实验”课是独立设置的课程。实验课的目的在于培养学生综合运用知识进行观察与分析、设计与操作的能力,尤其要培养学生养成 相似文献
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杨智敏 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(2)
随着数字化产业的发展,培养高素质、高质量、技能型人才成为职业院校人才培养的目标。数字媒体应用技术专业在高职高专院校中普遍开设,很多院校根据自身的专业需求开设了摄影摄像相关课程。本文以《数字摄影》课程为例,对"工作室制"教学模式的课程建设和教学改革进行了探究。 相似文献