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大学生自主性学习的动力机制是指能引导、推动和激励大学生向既定目标奋进的各要素及影响要素相互作用的功能体系.大学生自主性学习的动力机制由需要机制、目标导向机制、兴趣促动机制与榜样示范机制组成.学校应设法充分激活各种动力,应引导大学生建构并完善一种多维一体的动力机制系统,从而增强大学生自主性学习的积极性与实效性. 相似文献
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丁昀 《成都教育学院学报》2015,29(6)
社会主义核心价值体系意蕴着坚定信仰、忠于理想、爱国创新、知荣明耻等大学生精神动力要素.提升大学生精神动力应该紧扣国家、社会与大学生共同发展、和谐发展主脉搏,这正是社会主义核心价值体系的精神实质和价值要求.社会主义核心价值体系以巨大的理论力量、精神力量和道德力量,拓展了大学生精神动力提升的新路径,大学生精神动力提升将为社会主义核心价值体系确立注入正能量. 相似文献
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刘晓娣王文胡昊 《中国教育技术装备》2023,(7):70-72
高校大学生的学习动力直接影响着高等教育的发展质量。在分析大学生学习现状的基础上,基于马斯洛需求层次理论,在综合考虑个人发展需要、保护学习动机、增强自我效能感的原则下,探讨基于评价激励的高校大学生学习动力提升策略,通过多维评价和多种激励有效结合,螺旋式促进大学生学习动力不断提升。 相似文献
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大学生学习动力问题是大学生学习中的核心问题,是影响其学业成绩的重要因素。当前部分大学生学习动力缺失主要表现为学习主动性不足、学习盲目无序、学习易受干扰等问题,成因在于其学习目标不明确、学习自信心不足、专业学习兴趣不够。加强学习责任教育、提升专业认同感、实施职业生涯规划、强化学习实践活动、建立学生科研激励、营造良好的学习环境等有助于提升大学生学习动力。 相似文献
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大学生是当前社会文化传承的重要载体,而学习动力则是影响大学生学习效率与质量的重要因素,只有保证大学生具有充足的学习动力,才能促使其适应新时代的发展,成为综合型人才。基于此,文章从当前的大学生学习动力影响因素入手,以徐州工程学院为例,合理进行分析,明确其学习动机的内涵与构成,提出有效的动力提升策略。 相似文献
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有效提升大学生学习力的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在学习型社会里,学习已经被赋予了全新内容,提升学习力已经成为今天大学生学习的核心问题.文章以彼得·圣吉教授的学习型组织理论为指导,分析了大学生学习力的构成要素,然后重点从客体和主体两方面探讨了提升大学生学习力的有效途径. 相似文献
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王冠中 《佳木斯教育学院学报》2013,(9):207-208
近年来民办高校学生在学习中普遍存在着学习动力不足的现象,直接影响到高校的教学质量和学生素质的提高。本文对于影响大学生学习动力的主客观因素进行分析,并以南京工业大学浦江学院的实践探索为例,提出有效提升民办高校大学生学习动力的具有可操作性和推广价值的若干举措。 相似文献
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大学生学习内动力不足是当前各高校普遍面临的问题,迫切需要建立学习动力机制,探索以内部动力为主导,外在动力为条件,发挥内部动力各要素的始动、定向、引导、维持、调节、强化、升华等积极作用的有效途径,以调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。 相似文献
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大学生创业者能否实施创业行动(Behavior)的关键在于其自身创业原动力的中介变量(Intervening Variables)要素与创业者身上储备的KSAs要素所起到的中介作用,文章将以KSAIBs为基础,论述大学生创业原动力的中介变量(Intervening Variables)要素在大学生创业行动中起到的关键作用,并提出高校在开展大学生创业教育过程中应着重学生创业原动力的开发与教育,增强学生实施创业的动力,提升大学生创业的整体水平。 相似文献
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论大学生自主学习的动力机制 总被引：2，自引：1，他引：2
自主学习是一种自主、自由、自律的学习。自主学习是后天习得的学习，其动力机制包括了学习需要与动机、目标、自信心、情绪情感等要素。诸要素共同作用，构成一个动力系统。大学生自主学习动力机制的生成与完善有赖于学习者主体目标意识的觉醒与明晰、学习者成就感的积累和自信心的树立，同时也有赖于教育者，包括教育机构和教师等发挥能动作用。 相似文献
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文章提出,通过对团队学习的系统思考,将学习型团队的理念运用于高校创建大学生学习型团队中,借助加强团队平台搭建、提升学习动力、改进思维方式及加强团队沟通等途径,改善和提高大学生的学习方法,提升学习效果和团队精神,提高高校的人才培养质量。 相似文献
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学习力是一种学习的能力和学习的欲望，由学习动力、学习能力、学习效率和学习创造力等要素组成。现结合自己的课堂教学．浅谈如何提升学生的学习力。 相似文献
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孙瑞权 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(7):212-214
本文以笔者教学实践中的两个案例为依托,具体论述了关于大学生学习动力系统的内部和外部两大系统所包含的内容及意义.两个大学生专业学习动力提升的个案分别从不同的角度和特点整理了如何提高大学生专业学习动力缺失的具体做法和相应的体现的教育及心理原理.最后,笔者从呼唤一种以理性和德性为中心的教育视野指导和构建一种多元化的教育评价体系两个方面对大学生学习动力系统优化进行了深入的思考. 相似文献
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大学生先进典型人物成长具有自身内在的规律性,具体体现在学习、心理及思想等层面。把握遵循大学生先进典型人物的成长规律,对促进当代大学生健康成长全面发展具有重要启示:要回归常识,敬畏学习刻苦学习;塑造积极向上心理品质;提升思想境界,激发主动成长内生动力。 相似文献
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朱翠华 《吉林广播电视大学学报》2014,(6):120-121
解决大学生英语学习动力不足问题是高校英语教育工作者一直关注的课题。本文在理解学习动力本质的基础上指出外在压迫力、内在驱动力、社会影响力、教师感染力是影响大学生英语学习动力的主要因素,提出应通过提供适当的外在压迫力、激发学生的内部驱动力、重视情感教学、创造英语语言环境、重视自我提升等多种途径予以解决。 相似文献
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大学生学习传统艺术的成效长期以来参差不齐,学习动力亟需得到持续深度强化。高校应梳理传统艺术学习动力诱因和成效之间的逻辑关系,系统研究评价体系、激励机制、传播形态、学习场域。互联网思维是当下高校教师指导大学生提升传统艺术学习质量的一种新视角,也是新时代高校传统艺术教学改革的一种理论探索。根据传统艺术的本质属性及互联网思维的内涵特征,高校可尝试从凸显学习评价体系特色、推进成果转化激励机制、增设多元优质学习平台、构筑线上良好教学生态等四个方面深入探索强化大学生传统艺术学习动力的高效路径。 相似文献
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吴丽娜 《广西教育学院学报》2023,(5):113-117
大学生民族团结教育是一项系统工程,要有效推进新时代大学生民族团结教育工作,需要在系统论理论的指导下厘清当前大学生民族团结教育所面临的挑战,用系统论的观点分析如何加强大学生民族团结教育要素的高度耦合、过程的有效衔接,从而提升新时代大学生民族团结教育的高效性,进一步促进大学生民族团结教育的系统的良性互动,为助力实现中国梦提供强大精神动力。 相似文献