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《佳木斯教育学院学报》2020,(4):133-134
随着信息技术的发展,作为互联网+教育的产物,基于SPOC(Small Private Online Courses)混合式教学模式是线上与线下教学的深度融合,它源于MOOC,又优于MOOC,是未来高职英语教育发展的趋势。本文聚焦混合式学习理论,搭建以iSmart为依托的SPOC线上线下教学模式,分析并探讨iSmart在高职公共英语教学中的建设与应用,探索如何无缝对接线上与线下,有力助推高职英语教学发展。 相似文献
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SPOC是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,能够促进MOOC与传统课堂的深度融合,代表了MOOC的未来方向.本研究以高校大学语文课程为例,探讨了如何结合教育教学目的,将MOOC与实体课堂教学相融合,构建翻转课堂教学模式及学生深度学习模式,实现线上线下结合、课内课外互补的混合式教学模式. 相似文献
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在教育信息化背景下,三教改革再一次兴起,持续带来国内职业教育改革热潮,MOOC、SPOC 等网络平台的广泛应用为教学模式改革提供了新路径。基于 SPOC 教学特点对《Excel 在财务中的应用》课程进行线上线下混合式教学模式研究。经过一学期不同班级的教学实践成果对比,充分证明混合式教学模式既符合现代学情,又能提高了教学效果,为探究创新型人才培养和学生个性化学习需求提供了一种新的更好的教学模式。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1):36-40
SPOC是在MOOC基础上衍生和发展起来的一种线上、线下融合的混合式教学模式。文章在查阅、分析国内外文献的基础上,提炼有关SPOC的概念、特点和优势,调研当前高职院校传统教学存在的问题,提出基于SPOC的线上线下混合式教学的必要性,以现有的在线精品课程《计算机网络技术》为平台,选择本校计算机网络技术班和创意班为SPOC实践教学的试点班级,从学习行为、学习成绩、学习体验等方面对比分析SPOC课程实施前后的教学效果,采取调查问卷和访谈的方式来发现实施SPOC实践教学过程中存在的问题和相关建议,进一步修正和完善SPOC教学模式。 相似文献
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对传统教学模式与网络教学模式的优缺点进行分析的基础上,提出应构建将两种教学模式有机结合的＂双轨＂模式,再借用知识管理中的＂SECI＂模型对＂双轨＂教学的构建过程进行探讨,最后对该模式的优势与实施条件进行论述。 相似文献
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李维鼎 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):87-92
文章论述了经验与知识、经验与言语经验、言语实践与语文课程的内涵和相互关系,明确了语文（实践）是什么,提出了语文课程要以“经验”为主位的论点。 相似文献
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僧肇是一位才华横溢的学者,他在准确理解和揭示般若学派的学术思想方面作出了重要的贡献。他撰写了一系列的佛教哲学论文,这些论文被后人编写为《肇论》一书,其中最主要的是《不真空论》、《物不迁论》和《般若无知论》三篇。其《不真空论》对心无宗、即色宗、本无宗的批判性的阐述,以及对空宗学术的理论性总结,展现出僧肇的有无观。 相似文献
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"双一流"建设作为继"211工程""985工程"之后的又一国家高等教育发展战略,承载着我国建设高等教育强国的伟大历史使命,具有重要的时代价值。然而,在"双一流"建设过程中也面临着诸如身份固化、恶性竞争、资源集中利用、不公平加剧、同质化、教学与科研矛盾异化等一系列问题。为此,需要坚持以需求为导向、以合作共赢为理念、以评价为手段、以卓越为原则、以自信为动力的高等教育发展思路,打造具有中国特色、世界水平的一流高校。 相似文献
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徐之明 《贵州教育学院学报》2001,17(5)
通过对“肮髒”与“腌臜”音义演变历史的考察 ,试图说明 :1 表示“不净”义的“肮”与其古代表示“高亢刚直貌”的“肮”当非一词 ;2 表示“不净”义的“肮似当为“腌”的音转与形变。同时本文也指出某些辞书在联绵词立项、释词方面的不妥之处 相似文献
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张军 《南京师范大学文学院学报》2004,(1):172-177
本旨在以朱德熙先生《语法讲义》中关于形容诃类型的划分，特别是关于性质形容词和状态形容词的性质的分析为出发点，讨论其中形容词五个类型的划分的正确性，并着重以语法学界公认的词类划分标准全面地考察状态形容词从形容词中独立出来并称为状态词是不必要的。 相似文献
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尚振乾 《咸阳师范学院学报》2005,20(3):88-90
本文对普遍认为是双音节单纯词的联绵字“蜘蛛”“侏儒”从字源和词源上进行了考察排比,同时对词语所指对象的特征进行了多方面分析论证,从而证明它们都是字各有义的合成词。 相似文献
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苏轼《后杞菊赋》"庶几乎西河南阳之寿"一语,从来解者"南阳"不误,而"西河"则牵附"子夏退老于西河之上",其实大谬。苏轼崇信道家养身之说,多服食药饵以求祛病延年,其诗文中多见反映。"西河"乃用《神仙传》故事,与所谓"子夏退老"全不沾边。 相似文献
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钱文彬 《武汉职业技术学院学报》2002,1(4):24-27
现代性既是一种时间概念，又是一种价值观念。现代性的发展史即现代性的反思史，现代性问题之浮出水面是必然的。后现代性是现代性的新阶段而非终结。我们应该在后现代的语境中，解构与建构一种现代性的诊疗学方案。 相似文献