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在一般力学教材中,量纲理论通常只介绍量纲概念和量纲法则,不涉及复杂的量纲分析,但其意义深远,应用渗透到物理学的许多方面。从量纲角度阐述几个力学问题,展示量纲的重要作用。 相似文献
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现在使用的教材中,关于量纲理论通常包括量纲分析法、量纲法则等内容,对于量纲分析法许多作者做了大量的教学研究,但是对于量纲法则的研究却较少.本文通过求解一道典型的习题说明应用量纲法则的重要性. 相似文献
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参考圆是物理学为了直观地领会简谐振动表达式中的A、ω和φ0三个物理量的意义而引入的一种数学模型。其实在高中物理中不光是简谐振动中运用到参考圆,其他许多地方也可以用参考圆来解决物理问题。在这里我就参考圆在高中物理中的应用浅谈自己的一些看法。 相似文献
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简述了量纲分析方法中的量纲齐次原则和π定理，指出了量纲分析方法在物理教学中的意义，通过几个实例探讨了量纲分析法在力学教学中的应用。 相似文献
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本文介绍了研究振动方程时的几种分析方法,并讨论了方程解的物理意义。自然界中最基本的振动是简谐振动,讨论简谐振动是研究复杂振动现象的基础,对其研究和分析方法很多,本文介绍几种求解振动方程的几种分析方法：1.常系数线性微分方程的一般求解法;2.拉普拉斯逆变换法;3.简谐振动的矩阵求解法,并讨论了方程解的物理意义。 相似文献
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从简谐振动系统的特点出发,介绍了如何用能量法分析简谐振动,并利用机械能守恒定律导出了简谐振动方程的一般形式,讨论了方程解的物理意义。在此基础上,利用牛顿定律分析法和能量法对具体实例分别进行求解,从而比较得出:能量法是一种研究分析简谐振动问题的有效方法,可更方便地解出简谐振动的全过程。 相似文献
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我们知道 ,物理量分为基本量和导出量 ,在选定了基本量后 ,其他物理量可根据它们与基本量之间的关系式推导出来。一个物理量的量纲式正是反映它是由哪些基本量组成和怎样组成的式子。在国际单位制（ＳＩ）中 ,共有七个基本量 ,其中力学量有三个。力学的三个基本量是长度Ｌ、质量Ｍ和时间Ｔ ,其基本单位分别是米（ｍ）、千克（ｋｇ）和秒（ｓ）。力学量的量纲式的一般形式为［Ｑ］＝〔ＬαＭβＴｒ〕式中符号〔……〕代表“……的量纲式或因次 ,Ｌ、Ｍ、Ｔ的量纲分别为α、β、γ。量纲式的这一表示据说始于麦克斯韦。物理量的量纲表示以及由… 相似文献
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翟国胜 《开封教育学院学报》1996,(2)
简谐振动的规律是研究一切复杂振动的基础,因而对于研究复杂的振动,乃至后继课程电磁学、光学,原子物理学的学习都有重要的意义。 对于简谐振动规律的研究,由于特征量位相,主要是初位相概念较抽象,同学们理解困难而成为教学中的一个难点。究其原因,主要在于当振幅A和园频率ω_0已确定的情况下,由简谐振动运动学方程结合位相(ω_0 t+α)和初位相α的具体值与图示,可以清楚、直观地看到位相和初位相是确定简谐振动任一时刻和初始时刻运动状态的物理量。但反过来由振动状态求解位相,初位相的过程,则由于不直观,物理图象不够清晰而造成同学理解的困难。目前流行的普物教科书对此问题的处理,一般采用如下方法: 相似文献
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<正>选择题作为客观性试题的一种类型,它具有信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、命题灵活等特点,能考查学生的多种能力,同时还有评卷客观、快捷、准确,可以用计算机阅卷等优点。高中物理选择题在解题方法上除了要掌握直接判断法、求解判断法等常见的方法外,还应掌握有着鲜明物理学科特点的特殊方法,这样才能迅速、准确地解答物理选择题。下面介绍三种高中物理选择题的特殊解法,供参考。一、量纲法量纲是表示一个物理量由哪些基本量组成的公式,又称量纲公式,它可以定性地表示出物理量与基本量之 相似文献
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朱青 《中山大学学报论丛》2006,26(1):5-7
“简谐振动”是普通物理力学中的一个基本和重要内容，借助于旋转矢量法，便于学生理解简谐振动的相位和初相位两个物理量的意义，对理解“简谐振动”的有关概念和规律有很大帮助，因谐振子的运动是变速直线运动，而用此方法因为旋转矢量A的转动是匀速的，所以求“简谐振动”的质点运动的时间间隔变得简单，为“简谐振动”的叠加提供了简明的方法。 相似文献
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在研究简谐振动问题时,首先是要判断一个物体是否是简谐振动.判断的依据有两个方面,一个由物体所受的力是否是回复力,另一个是可以由牛顿第二定律,建立动力学微分方程来判断物体是否是做简谐振动.在这两方面的研究过程中,必须建立坐标系,恰当地选取坐标系原点可以使研究的问题简化.文章通过实例,从简谐振动动力学方程和简谐振动的势能两个方面讨论简谐运振动的坐标系原点的选取. 相似文献
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在许多物理公式中,“=-k”是学生比较难掌握的一个公式。学完了简谐振动,他们常不知道这个式子有啥用,因此对简谐振动的动力学问题往往一筹莫展。由于部编教材在“简谐振动”单元中增加了内容,提高了要求,使公式“=-”的教学更成为这一单元教学的一个关键问题。为此,我设计了如下的教法:就讲明=-的意义、加深学生对它的认识、初步掌握它的应用等三个方面来组织数学内容,并安排不同时间逐步完成有关教学意图。一、我在通过演示实验,让学生对简谐振动有了一个感性认识后,给出简谐振动的定义:“在跟 相似文献
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实际问题中的分数兼具量纲性和无量纲性的特点,有量纲性分数是一种“量”的意义模型,表征一个具体的量;无量纲性分数是一种“率”的意义模型,表征两个量之间的关系。通过辨析两类分数的具体内涵,可以在分类讨论中提高分数问题的理解效率。 相似文献
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复习简谐振动、旋转矢量的定义,引入新内容。１两个同方向同频率谐振动的合成投映幻灯片,银幕显示图１。图１用旋转矢量法求振动的合成由图１运用旋转矢量法分析得出两个同方向同频率谐振动的合振动仍是一谐振动,它们的角频率与分振动的角频率相同,并用一般的矢量求和方法求出合振幅、合振动的初相和它们的相位差。２同方向同频率多个谐振动的合成投映幻灯片,银幕显示图２。图２多个同方向同频率谐振动的合成由上述分析可知:同方向同频率多个谐振动的合振动仍是一谐振动,它们的角频率与分振动的角频率相同。所以采用矢量的多边形法则,求得振… 相似文献
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讨论了几个谐振动系统，得到了物理虽受线性回复力（或力矩）的作用而作简谐振动，但在振动过程中系统机械能并不一定守恒。 相似文献
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学习物理,主要内容就是知识与方法.知识是方法的载体,方法是知识的源泉,古语云:"授之以鱼不如授之以渔."因此,学会方法比掌握知识更具有重要的意义. 一、物理建模的思想方法 物理建模就是从复杂的物理现象和过程中抽象出研究对象的本质特征,构建理想化的物理模型.物理模型是对事物原型的简化和提纯,常见的物理模型包括对象模型(如质点、单摆、理想气体、点电荷、透镜等)和过程模型(如匀加速直线运动、匀速圆周运动、简谐振动、简谐振动、弹性碰撞、等温变化等). 相似文献