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夏铮 《晋城职业技术学院学报》2009,2(3):27-29
在高职院校商务英语的教学实践中运用合作学习理论进行教学,采取以提高交际能力为中心的学生主体教学摸式,强调发挥学生的主动性和积极性,促使其认知结构转化与重组,达到完善语言认知结构和培养语言交际能力,不仅有助于学生获得商务专业知识,掌握实用语言技巧,也有助于他们分析问题并通过沟通与合作解决问题能力的提高,从而激发学生创新能力,培养学生成为合格的商务英语人才。 相似文献
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马和平 《中国科教创新导刊》2008,(36):68-68
实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段,而创新能力的培养是素质教育中一个重要组成部分,对培养学生的实践能力具有重要意义。本文以西藏农牧学院林木育种学的发展为模式,阐述了对教学实践的认知程度、实践教学基地的建设和管理、综合教学实习和在教学实习中培养学生创新能力的体会进行了研究,以期为西藏其它院校的教学改革提供基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
<正>在中国的各类高等院校中,三本院校有着特有的生源、专业设置和教学目标,更注重学生的实际运用知识的能力,力求培养将知识迅速转化为生产力的能力。然而,由于三本院校的学生在入学之初英语基础整体较弱,认知能力与英语语言发展水平脱节,英语能力落后于认知能力,使学生很难以英语为工具去学习新的知识。因此,针对三本院校学生的特定情况,笔者认为应当让学生通过英语学习新的知识,努力缩小其语言能力与认知能力的差距,使得两者同步发 相似文献
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高职院校主要以培养服务于社会的实践综合素质人才为目标,在素质教育中,数学知识在生活中的应用至关重要,对高职院校学生进行数学应用意识的培养,在应用习题中培养学生的解题思路,是高职院校必备的一项基本素质。然而,现在高职院校学生的数学应用解题状况令人担忧,其中存在的问题值得我们反思。在实地调研和教学实践之中,对高职院校学生进行数学应用思维的培养,提升学生的数学解题能力,本文进行了着重探讨,在对高职学生的数学应用意识培养的必要性分析上,提升学生的数学学习能力。 相似文献
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高职院校以培养技术应用能力为主线设计学生的能力、素质结构和培养方案,实践教学中以培养学生的技术应用能力为主要目的。机械制图教学是高职院校中重要的组成部分,但是由于其是一门对实践性要求很强的科目,而且非常严谨,在实践中的要求十分苛刻,甚至对图纸、格式、比例都有标准限定,学生在学习方面存在一定的问题。文章从教学中存在的问题入手,结合教学案例,总结出几点关键要素,从而探究制图课堂的有效性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
随着社会的发展和人们认知水平的提升,人们对幼儿教育的关注程度越来越高。技工院校幼师声乐教学应紧跟时代的步伐,注重声乐教学水平的提升,以培养具有较高声乐教学能力,更好地满足时代发展和市场需求的人才。本文对技工院校幼师专业学生声乐教学能力的培养进行了分析,以期给相关研究者提供参考。 相似文献
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应用技术型本科院校对人才的培养重在学生应用能力和实践能力,所以实践教学在应用技术型本科教学中占有重要一席,关乎于人才的质量.本文研究和探讨了应用技术型本科院校实践教学在人才培养中的重要性,提出构建一体化的实践教学体系,旨在形成以培养应用技术型人才为目标,以就业为导向的人才培养模式,保证人才培养与地区经济发展和行业的需求的紧密衔接. 相似文献
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我国大多高校计算机科学导论课程的设置偏重于理论知识的传授,忽略了计算机实际应用的教学,导致学生虽有一定的理论基础却无法联系实际,缺乏对所学知识的反思性、应用性。因此,优化计算机科学导论课程设置,加强计算机应用基础教学,适当削减课程中学科形态、程序、软件、硬件等的基础理论教学,提高学生综合能力,是必要可行的。 相似文献
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黄红波 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(3):68-70
“计算机应用基础”为高等职业院校非计算机专业的公共基础课程,旨在提高学生计算机应用能力,培养学生的信息素养,使其在今后的职业领域中自觉地应用计算机进行学习和工作。“信息素养与专业发展”课程便是在此基础上演变升华而来。但是,传统的“计算机应用基础”课“繁、难、旧、杂”,不利于技能培养与素质提升,微课可以根据各知识特点及学生能接受的方式,较好的解决这个问题。 相似文献
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校企合作在我国蓬勃发展已有十多年,越来越多的高职院校把校企合作作为主要的办学模式,致力于培养实用型专业人才。对于财经类高职院校,应该注重培养实用型专业人才,将在校所学知识与当今社会相关联,时刻关注社会所需人才。这就需要高职院校教师在课堂上更加注重教学环节,因此需对财经专业教师在实践教学能力领域提出更加严格的要求。所以了解财经类专业教师实践教学能力的内涵,分析财经类专业教师实践教学能力的影响因素,并设计出有效的校企合作模式,对于高校财经类专业教师实践教学能力的提升具有一定的现实意义。 相似文献
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为适应计算机科学与技术发展,解决近年地方高校大学计算机课程教学存在的问题,提出以本科专业人才培养方案为纲,构建面向计算思维的“宽、专、融”课程体系;以课程教学大纲为目,重构教学内容,改革教学方法,形成一套整体课程教学改革模式。改革实践表明,学生自主学习能力增强,应用能力提升,多人次获国家级省级竞赛奖项;近3年计算机等级考试合格率分别达到86.5%、93.8%、88.9%。结合学校具体情况实行以计算思维为核心的大学计算机课程教学改革是一种行之有效的方法,可供其它高校参考。 相似文献
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郑洁 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):53-55
财政学作为经济管理类学生重要的专业基础课程,具有较强的理论性和一定的抽象性,通过在财政学教学过程中运用案例教学法,可以扩大学生的社会认知面,提高学生运用所学理论知识去分析实际问题、解决实践问题的动手能力,并提升财政学课程所呈现的基础理论、政策效果和实际应用价值。 相似文献
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汪刚 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):32-33
本文在对高职院校计算机公共基础课程教学现状进行分析的基础上,提出了本课程教学模式改革的几点建议,从思想认识、教学条件、教学环节、课程考核、教学评价等方面入手,激发学生的学习兴趣和积极性,提高计算机公共基础的教学效果和教学质量,并最终达到提高学生的计算机应用水平和就业能力。 相似文献
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职业教育最显著的特点就是学生专业技能的培养和实用能力的培养。《经济法》课程作为财经类学校普遍开设的专业基础课,目的是使学生掌握一定的经济法知识,培养锻炼学生分析问题、解决问题的能力．以便今后更好地开展专业工作。要收到好的教学效果,有一套适宜的教材很重要。笔者编写的经济学教学材料在分析职业教育特点的基础上,结合教学课时量、专业设置、学生状况、考取各类专业证书的需要等情况,在内容选择、表述形式、理论深度、遣词用语等方面都紧紧围绕职业能力培养的目标进行,力争达到“讲”、“练”、“思”的教学效果。 相似文献
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王媛 《天津职业院校联合学报》2012,14(5):119-121
计算机教学应以学生的信息意识和应用能力为主要培养目标,传统教学模式也注重这一点,但由于教学手段和方法的相对陈旧,逐渐无法满足当今计算机迅速发展对专业人才的要求。任务驱动教学法不仅能体现计算机的教学特点,容易获得较好的教学效果和质量,也能从创造性思维到动手操作系统性提高学生的能力。 相似文献
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高职院校的计算机文化基础课程是一门公共基础课,重点培养学生的计算机的操作能力及办公软件的应用能力。为达到这一目标,高职教师树立先进的教学理念,采取适合的教学方法就显得尤为重要。在此,结合高职计算机文化基础课程的重操作技能的实际,探讨了新的教学理念及教学方法,希望对提高高职课程的教学质量有所帮助。 相似文献