共查询到10条相似文献，搜索用时 16 毫秒
1.
浅议基于建构主义的多媒体英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
忽西凤 《渭南师范学院学报》2006,21(4):88-90
多媒体语言实验室是外语教学最普及、最有效的教学工具,而建构主义教育理论为多媒体教学的深入进行奠定了理论基础,并因此形成了新的教学模式,对大学英语听力教学大有裨益,能够有效地提高学生的英语听力水平,取得良好的教学效果。 相似文献
2.
毕丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):136-137
现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和使用中的作用。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能培养。为了提高大学生英语听力水平,要认真分析大学英语听力学习过程中的障碍,采取有的放矢的教学策略,从而有效提高大学英语听力的教学效果。 相似文献
3.
长期以来,大学英语听力教学进展缓慢,费时又低效的问题一直困扰着教学双方.大学英语听力教学效果与学生英语听力水平的高低有着重要的联系.对此,应理论联系教学实际,从教学方式、教学材料、教学内容、教学氛围等方面对当前听力教学中存在的问题进行探索,以建构理论为指导,积极推动大学英语听力教学改革. 相似文献
4.
教学互动策略作为一种现代教学理论越来越受到关注与认同.将教学互动策略引入英语听力课堂,有利于打破传统僵化的听力教学模式,调动师生在教学过程中的积极性与创造性,提高教学效果. 相似文献
5.
"听、说、读、写"是英语教学的四大要点,由于各种因素的制约,听力是大学英语教学中比较薄弱的一个环节,严重影响了大学生在学习及以后工作中英语的灵活运用。作者梳理了大学生听力教学效果的具体影响因素,在全面分析大学英语听力教学存在的问题的基础上,结合作者多年的大学英语听力教学经验,结合听力教学理论,提出了增强大学英语听力教学效果的方法,希望能够为大学英语听力教学效果的增强有帮助。 相似文献
6.
多媒体英语听力教学是提高教学效果的有效方式。文章针对当前多媒体英语听力教学中存在的问题提出了合理化的解决措施,力求真正发挥多媒体技术的作用,达到提高英语听力教学效率和质量的目的。 相似文献
7.
徐焱伟 《中国科教创新导刊》2007,66(7):23-24
交际法理论强调语言的社会交际功能,重视语言学习者的交际能力培养,而大学英语听力教学的主要目的在于培养学生运用英语交际的能力,因此,交际法理论对于大学英语听力教学具有重要的指导意义。在教学过程中,教师可以依据此理论而采取相应的教学模式和方法来组织课堂教学,提高教学效果。 相似文献
8.
纪红 《安徽科技学院学报》2007,21(6):53-55
近几年来中等职业学校英语听力教学已得到一定程度的重视,但是听力教学效果并不显著.本文从营造听力学习环境、加强基础知识训练、改进教学手段等方面提出提高英语听力教学效果的几点建议. 相似文献
9.
10.
王亦兵 《沈阳教育学院学报》2000,2(3):84-86
传统的英语听力教学形式比较单调。由此而产生的不良教学效果一直影响着学生学习英语的兴趣及学习成绩的提高。如何打破这一模式,取得理想的英语听力教学效果,是广大师生一直探求而渴望得到解决的课题。笔者在从事英语教学中感到,要想提高英语听力的教学效果,就必须采取有效的教学措施和办法,以提高学生的理解能力。 相似文献