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目前许多幼儿园是寄宿制幼儿园,对寄宿制幼儿园的教师如何进行管理,山东寿光市世纪幼儿园大胆地进行探索,创造了“跟进式”的管理模式。 相似文献
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一、幼儿园教育发层中值得注意的几个问题１．“黑户”幼儿园越来越“多”了。带着一份职业的敏感驻足于一些小巷居民区,总能看到一些规模不大、条件十分简陋的幼儿园,调查中,有的同志戏言:幼儿园比公共厕所还要多。值得注意的是,这样的幼儿园有许多是没经过当地教育行政部门注册审批的“黑户”幼儿园。那么,其办园条件可想而知,有不少这样的幼儿园,活动空间小,玩具、图书不足,卫生、保健设施不全,师资水平不高,教学内容不规范,其保教质量难以保证。随着当 相似文献
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幼儿园对教师实行人文管理有其必要性,管理者只有坚持以教师为本的理念,尊重教师,依靠教师,发展教师,教师们工作起来才能尽职尽责,尽心尽力。在幼儿园里,不论是对孩子还是对教职员工都是对人的管理,推行人文管理的管理模式,能最大限度地调动起每个员工的主动性和创造性,在幼儿园形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的制度和氛围,从而促进幼儿园工作的全面开展。 相似文献
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管理模式是多种多样的,而管理模式灵活性的“幅度”把握,影响着管理的效果。本文针对幼儿园内部如何灵活实行民主型管理、差畀型管理和约束型管理进行了粗略的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,要促进幼儿主动地、活泼地发展,就必须更新幼儿园的班级教育管理观念,改革现行的管理模式,发挥教师工作的创造性。 相似文献
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管理模式是多种多样的,而管理模式灵活性的"幅度"把握,影响着管理的效果.本文针对幼儿园内部如何灵活实行民主型管理、差异型管理和约束型管理进行了粗略的探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着信息技术的飞速发展,网络的开放性给幼儿园管理带来了全新变革。闵行区新华幼儿园以信息技术在教育领域中的深入应用为核心,充分利用信息化特色项目,积极探索信息技术与管理理念的深化融合,打造"数字化"校园。通过新华幼儿园信息管理平台,优化管理模式实现园所管理的方便、快捷与高效。此平台拥有幼儿日常管理、保教质量观测以及日常办公、培训、教研、资源配置与运作管理等多方位子系统构成的统一用户管理系统。通过智能手机、电脑及互联网等信息化工具,让教职工与幼儿园实现平台互动的形式进行信息交流、学习分享;同时让家长与幼儿园之间构筑起"家园之桥"。 相似文献
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家长参与班级管理就是充分利用家长资源,发挥家长的专业优势,让家长自愿、直接参与到班级事务和半日活动中,与班级保教人员共同管理班级的一种新的班级管理模式,家长参与班级管理这种新的班级管理模式开辟了家园合作的一条新渠道,促进了幼儿、家长和幼儿园的和谐发展。 相似文献
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目前，教师的健康状况日益受到关注。运用健康管理模式有助于改善教师的团体健康。同时，在管理的过程中，要考虑到幼儿园教师的特殊性。 相似文献
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正在尚志幼儿园半年的学习与实践,使我充分感受到他们独具特色的集团化管理的成功经验。感受之余,更多的是反思。我们在园务管理上忙于事务性管理过多,关注精细化管理较少。尚志幼儿园是哈尔滨市道里区集团化管理的公办幼儿园,有端街、通江、顾乡、抚顺、群力五个园区。为使几所园区高质量同步发展,他们提出:以寻找有效策略为载体,提高班子成员的学习力和创造力,把科学的教育理念和管理理念转化为精细化管理模式,用精细化管理模式来把握尚志幼儿园的发展秩序和发展方向。以下是我结合此次挂职学习及我园实际,对幼儿园精细化策略管理进行简要分析。 相似文献
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饶黎明 《语数外学习(高中版)》2013,(1):42
社会的发展离不开教育,不仅是国外就连国内均普遍重视幼儿教育,要从娃娃抓教育成为全世界公认焦点,要做好幼儿教育就要从幼儿园的管理做起,当前我国幼儿园管理存在许多问题,由于幼儿园管理办法不当,幼儿的身心素质不能得到很好的培养,甚至有时家长就幼儿在学校受到待遇等问题,与幼儿园发生冲突,幼儿园的发展缺少科学有效的管理办法。笔者在这里就幼儿园管理的现状和存在的普遍问题进行探讨,向幼儿园管理者提出一些建议,旨在提高幼儿园管理科学性,希望对幼儿园管理者有所帮助。 相似文献
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园本管理是以幼儿园为本位的自主经营管理的新型体制。实施园本管理旨在促进园内人、财、物和信息等各种教育资源的合理配置与开发利用,是适应社会发展和幼儿园自身发展需要及幼儿园教育改革的极为有效的管理体制。以苏州工业园区新加花园幼儿园为例,谈一下“园本管理”在幼儿园的实施,一、一园二制的园本体制管理体制是实施幼儿园管理的关键,是园本管理的组织基础与前提保障,幼儿园的组织重构,从行政外控模式转移到民主内控式管理模式,通过有园长、教师、家长、社会力量的代表联合组成幼儿园委员会进行集体决策,然后通过园长组织实施,确保… 相似文献
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幼儿园文化管理的核心是幼儿园价值观领导.幼儿园价值观领导指园长运用共享价值观念激励、团结和教育幼儿园教师,促进幼儿园每一位教师与利益相关者的价值认同与整个幼儿园的价值团结,帮助其树立正确的价值信念,从而实现幼儿园办园目的的过程.幼儿园价值观领导具有导向力、凝聚力、感染力、约束力、推动力.价值观领导过程分为幼儿园价值观的注入与认同、幼儿园共享价值观的形成与强化、幼儿园共享价值观的实践三个阶段.实现幼儿园价值观领导的方式包括制度渗透与思想宣传、奖励和惩罚以及教育培训等. 相似文献