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彩色显微摄像在教学实验中的应用陈建章中国教学仪器设备公司经销的彩色显微摄像仪（即彩色电视显微镜或叫彩色图像分析仪，型号：ＸＴＬ—１／ＣＴＶ）是最近运用于教学实践的比较先进的电子光学仪器，它可以把微小的、不易观察的物体，经过显微摄像（该机带有显微放大功... 相似文献
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这里所说的电视显微摄像，是指把摄像机和显微镜目镜结合起来使摄像机代替观察者的眼睛，把显微镜下观察到的微观世界拍摄下来。显微摄像需要一个摄像机显微镜接合器，它可以把摄像机和显微镜组合在一起，这种接合器由镜头接口和近摄镜头两部分组成。我们一般把这种摄像机显微镜接口器叫做显微摄像镜头。目前常用的电视显微镜头有 SONY公司生产的 MVA－ 31型和 MVA－ 33型两种，价格都很昂贵。为了解决这个问题，我们自制了一种电视显微摄像专用镜头。 显微摄像专用镜头主要由镜头和镜头接口组成，根据光学原理，镜头的光学特性由… 相似文献
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浙教版初中科学第五册第三章第五节《物体的内能》中这样阐述内能的概念：“做机械运动的物体具有机械能，物体内部大量做热运动的粒子也具有能，这种能叫做内能，我们以前提到的热能就是内能的俗称”。温度越高，粒子的无规则运动越剧烈，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。热量可以用来量度内能的变化。对下面习题，同学们往往很难理解。[第一段] 相似文献
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为了探索数码显微技术对结构植物学研究的有效性、可行性及优缺点,结合石蜡切片法,采用数码显微技术和测微尺比较研究梯度水分处理的鱼腥草营养器官解剖结构,为进一步拓宽结构植物学的研究手段及数码显微技术在生物学领域的广泛应用提供一定的科学依据。 相似文献
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显微摄像放大仪在实验教学中的应用卞勇，薛勇显微摄像放大仪是一种新型的电化教学仪器，主要由光学显微镜、显微摄像机和彩色电视三部分组成，其中显微摄像机（日本ＪＶＣ公司生产）是最重要的部件。它可将显微镜视野内的物像摄录放大后传入电视机，经电视荧光屏显示出显... 相似文献
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赵宏 《辽宁教育学院学报》2000,17(2):12-13
在机械决定论和神学目的论占统治地位的十七世纪，莱布尼茨发现了机械论的缺陷和内存矛盾，根据当时的显微生物学和细胞学说，提出了一切物体内在地都是一个有机物的观点，对自然科学起到了推动作用。 相似文献
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徐双华 《学生之友(初中版)》2006,(5)
借助工具对物质世界进行观察,即可扩大观察范围,又能扩展人的观察能力。显微镜就是人类认识微观世界的重要工具。最原始的显微工具是放大镜。埃及人很早就懂得凸透镜可以用来聚日光点火。古人也注意到盛满水的玻璃瓶有放大镜的作用,但只是通过中间部位看物体,物体变大,而通过边缘部位看物体则物体形状走了样。11世纪阿拉伯学者艾哈逊在一篇光学论文中精确地阐述了如何修正透镜的形状,使它具有更真实的 相似文献
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翻译系统作为整体,具有非生物学意义上的广义“有机体”特征,因为该系统同样是一个不断发展变化的、具有内在规律的有机体系。《易经》是中国文化中用来解释整个宇宙人生的“经典中的经典”,完全可以用来诠释“翻译”这个“生生不息”的“有机体”。 相似文献
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解析：放大镜是一个凸透镜，用来成正立、放大的虚像，把凸透镜靠近要观察的物体，让凸透镜到物体的距离小于焦距，透过凸透镜就可以看到物体正立、放大的虚像，题中放大镜的焦距为10cm，因而邮票与放大镜之间的距离应小于10cm。 相似文献
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由于受一节课时间的限制，高中阶段不能很好地实现教学目标中关于培养学生定量研究及数据处理能力的部分。综合利用数码显微摄像系统、豆微分析系统及Office Excel等信息技术，可以使实验数据的处理变得简便、快速和高效。学生不仅能够完成涉及到数据处理的探究学习，而且能够把所学的技术用于更加广泛的研究领域。 相似文献
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一、由自然到创造 教学《现代科技》第二册《我们身边的物体》单元中的《自然物体和人造物体》时，要求能区分出自然物体和人造物体，初步涉及“创造”产生新物体的概念。学生认识自然物体时，根据“地球上原本就有的，不是人们造出来的物体”是自然物体，像树、玉米、海鸥等植物和动物。但在现代科技高度发达的今天， 相似文献
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显微鏡是精細的光学仪器之一,是生物科学工作者必不可少的工具。它可以用来观察肉眼所不能看清的物体,如組織和細胞的結構,一般說来使用显微鏡并不困难,但是对显微鏡的構造和一般原理了解不够时,則在使用保管上不免会有錯誤,或不能充分发揮显微鏡应有的效能,为避免种种使用保管上的不当,在使用显微鏡前应对显微鏡有一定的了解。 現对复式显微鏡作一般介紹。一、显微鏡的机械裝置部分:显微鏡的机械裝置是指显微鏡的支架,它使接物鏡、接目鏡、聚光器等光学部分能附着在固定的部位。这些机械装置都是用金屬做成的,包括以下十三項。 相似文献
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制定好教学目的是上好自然课的前提和关键。为了把知识教学与能力培养有机地结合起来,必须制定好知识和能力两方面的教学目的。一般来说,在制定教学目的时,知识和能力可以这样搭配: 指导学生认识物体的属性或形态结构的课(如《怎样认识物体——水》、《植物的根》等),可以把观察能力和实验能力定为能力培养的目的。 相似文献
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王锡进 《中学课程辅导(初三版)》2007,(11):47-47
(一)能一个物体具有能量,可以用来做功;反过来,一个物体能够做功,它就具有能量;一个物体做功越多,表示他具有的能量就越大,因而我们总是用做功的多少来衡量物体具有内能的大小,所以,"能"是用来表示物体具有做功本领大小的物理量。应当注意:具有能的物体只是能做功,但不一定要 相似文献
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吕笃康 《教学月刊(小学版)》2014,(1):87-89
一、教材分析
《水》是《水和空气》单元的起始课。学生已在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品等。本节课在学生原有认知水平的基础上进行教学,是对有关水知识的分类和梳理,初步知道水的特点,并以此对物体分类之后初步接触固体、液体和气体科学概念,又为今后进一步构建水、空气的科学概念打下基础。 相似文献
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随着现代办学条件的改善．不少学校建立了电教中心,添置了摄像机、编辑机等电教设备,它使教师可以按照自己的意愿,从大量的教学参考带和自制带中,主动地选择剪辑制作～些更切合课堂教学实际的录像片,一改过去传统的依靠现成录像带的被动局面。本文结合笔者体会,谈谈如何制作生物课堂教学录像片的问题。一、生物摄像的基本类型生物摄像,常分为两大类：生物普通摄像和生物特殊摄像。后者如显微摄像、航空生态摄像、生物动画教学演示摄像、生物X光或远红外线摄像以及生物计算机模拟摄像等。一般的自制片,多属于生物普通摄像,即在常态… 相似文献
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图象选择题考查的是学生用函数的图象方法分析和表示物理量之间关系的能力。在初中物理中常见的图像有：温度-时间（T-t）图像，它可以用来表达物态变化，液体沸腾，物质的比热容；路程-时间（s-t）图像，它可以用来表示物体的运动速度；质量-体积（m-V）图像，它可以表示物质的密度、压强；电压-电流（U—I）图像，它可以用来表示电阻、电功率。 相似文献
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一、引言
砖能用来做什么？很多人的第一个答案一定是砌墙。砖的用途只有这样一个吗？大家还可以举出砖的其他许多用途。可是,人们常常会因为物体的第一个用途或者是最常见的用途,而忽略了它其余的用途。类似的事例非常普遍。南怀瑾先生在其著作《历史经验》中引用了《庄子》中一个非常精彩的故事： 相似文献