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一、加强实训课培养学生过硬的职业技能 学生的职业技能是从不会到会,从生手到熟练,是一个从量的积累到质变的过程.用人单位在招收的员工中,往往需要的是技术熟练的专业型人才,这样学校与用工单位之间形成的结合点是在学校的职业技能实训课.学校培养出素质高、专业技术娴熟的学生,很受到用人单位的青睐,如果学校培养出来的学生是不合格的产品,就会遭受用人单位的遗弃.培养出一个技能过硬的学生很不容易,需要花费很长的时间和大量的精力.因此只有给学生较多动手的机会,较长的练习时间,给学生把脉诊断多加指导,强化学生的训练,学生的技能才能达到一定的水平.只有加强实训课,学生的技术能力才能上升到一个台阶. 相似文献
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电工电子技能训练,旨在提高学生的动手能力和操作水平,以适应日益变化的市场竞争需要.一般来说,电工电子技能的学习通常要经过三个阶段:第一阶段是认知阶段,在此阶段学习的是电工电子理论知识;第二阶段是联结阶段,在此阶段学会完成电工电子技能的方法;第三阶段是熟练阶段,在此阶段掌握技能中的技巧.由于学生在技能学习的第二和第三阶段之间往往会出现一个抗拒训练的消极心理,因此,教师在设计教学时应通过恰当设置训练指标、优化训练组织方式,不断地激发学生兴趣,使学生保持训练的积极性. 相似文献
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我校是与市电子仪表局联办的中等职业技术学校,设有电子技术和计算机应用2个专业,8个教学班。培养目标是为电子行业培养熟练的技术工人。现已有4届毕业生,全部被电子仪表局录用。一、把职业技能训练列为提高教学质量的重要内容《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:职业教育“要着重职业技能的训练,训练的范围不要太窄,基础教育也要适当配合,以适应长期广泛就业、进行技术革新和继续进修的需要”。机械电子工业部在技工类学校培养目标中也突出强调技能训练。联办单位也十分强调:“我们需要的是能识图、会焊接的熟练技术工人。”因此,办学六年来,我们一直强化职业技能训练,把培养学生掌握必要的专业知识和熟练的焊接技能列为教学工作的重点,作为提高职业技术教育质量的关键环节抓实、 相似文献
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英语写作技能的培养不仅依靠学生扎实的语言积累,而且也依靠大量的写作训练。在平时的教学实践中,在听说读写四项基本技能中,写作技能的掌握对学生来说是最基础,最必须的。但是,大多数学生并不具备熟练的语言运用技能,对于英语写作往往感到无从下手。本文从高中英语写作教学的现状出发,探讨怎样培养高中英语写作技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
听力训练是初中英语教学的重要内容,熟练的听力是提高学生口语和书面语言能力的基础前提。《义务教育英语课程标准》中明确指出,要使用多种训练方式,多渠道地强化英语听力训练,不断提升学生的听力水平。从英语听力教学的重要性分析入手,对如何强化学生听力训练,提高学生听力水平提出了几点思考。 相似文献
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语言是工具,需要运用才能日趋熟练,因此英语课与某些培养技能的专业课一样需要实践机会。在大学校园大力开展英语角,为学生设置运用语言的时间和空间,加强语言的实际训练,能够切实提高学生的口语表达能力和综合运用能力。 相似文献
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黄兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
分析检验人员是企业生产的眼睛,是产品质量的监督员。其熟练的分析技能,对企业的生存与发展至关重要。校企合作模式下,探索分析技能训练新方法,有针对性地训练能提高学生的分析技能,使技能培养与企业岗位需求相结合,真正实现人寸与企业岗位的零距离对接。 相似文献
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中等职业教育的培养目标是与现代化建设相适应的,具有一定专业技能的实用型人才和劳动者。熟练的专业技能必须通过技能训练才能获得。因此,对学生进行技能训练是职业教育办学特色之所在。构建技能训练规范化体系,有利于指导和规范各类专业的技能训练,培养学生综合职业能力。技能训练规范化体系的主要内容,包括技能训练标准的规范化,训练场所、实习基地及实验设备的规范化,技能训练过程的规范化,专业师资的 相似文献
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本文通过教学中的实例,简单地阐述了<电力拖动>课程中"一体化教学"是怎样提高学生的认知能力、理解能力和记忆能力的,以及如何起到集中强化技能训练的作用和达到提高教学质量的目的. 相似文献
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黄艳红 《小作家选刊(小学)》2011,(11):220-220
课堂交往技能的训练,不是一蹴而就的．而是一个渐进的复杂过程。这不仅因为训练的内容是丰富的．而且还因为训练是一个从分项到综合、从简单到复杂逐渐完成的过程．因而学生对课堂交往技能的掌握也必然要经历由不会到会。由不熟练到熟练的发展过程。 相似文献
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英语听力是一种综合性很强的语言技能,而培养外语语言能力的基本途径是语言训练。因此要提高学生的听力能力,就必须通过有效的听力训练,课上与课下相结合,精听与泛听相结合,并讲究训练策略,使学生通过大量的听力实践,克服障碍,在熟练中掌握基础知识和听力技能。 相似文献
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掌握三种技能是强化职校学生技能技巧训练质量的前提;抓好三个环节是强化职校学生技能技巧训练质量的关键;落实四大举措是强化职校学生技能技巧训练质量的保障. 相似文献
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职业院校专业课程教学的主要任务是培养学生岗位职业能力,其中操作技能的培养是核心。目前,我国职业教育实训条件还不够完善、师生比普遍偏低,影响了操作技能培养的质量,基于技能培养的时空性,采用"学生助教"模式,即:在高年级先行教学,先行训练的学生中挑选技能水平高、操作熟练、动作协调的学生参与教学,协助任课老师指导低年级学生进行技能训练,将有效缓解专业教师不足,弥补教师在技能训练动作技能方面的某些缺陷,高低年级学生在互帮互学中共同促进职业技能水平的提高和学业水平的进步,从而提高职业教育的整体技能水平。"学生助教"模式的实践,试图探索出一条具有中国特色的职业教育之路。 相似文献
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进入职业技术学院的学生知识基础起点都相对较低,为了让每个学生都能在三年里掌握熟练的职业技能,顺利走上就业岗位,我们从学生入学伊始就通过各种手段,强化学生的就业技能训练,在提高就业率方面进行了有益的探索。一、依据地理位置需要,明确培养目标1、市场需求为我所授深圳的就业市场相对于内地需求量大但要求的技能水平也高,要求计算机应用、外语口语、上岗工种证、软件应用等证书。让学生在校园里熟练掌握就业针对性很强的专业技能,有利于学生适应市场,促进就业率。2、提高学生综合应用英语能力考虑到深圳市定位是区域性国际型城市,是以… 相似文献
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王继国 《蒙自师范高等专科学校学报》1986,(2)
举例是教学中的一个重要环节。通过举例及其分析,往往可以收到下列效果: 1、熟练所学基本概念、理论,並加深理解。 2、训练学生分析和处理问题的能力。 3、加深和扩大学生的知识面。 4、逐步培养学生的科研能力。 5、学习一些典型的技能与技巧。 相似文献