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教师的“不作为”和“妄作为”,表现如下:不发挥主导作用。课堂上,教师的主导作用具体表现是,依据学科标准和教学目标,结合教学材料,确定一堂课的学习目标、学习方法和学习步骤,并组织学生有效地实现学习目标。新课程强调课堂是动态生成的,要注意并充分利用课堂生成资源,于是当前课堂就由过去的“一言堂”发展到“大放羊”,具体表现在两个方面:教师不预设学习目标,无的放矢;不预设学习流程,信马由缰,杂乱无章。不进行示范讲解。新课标特别强调学生的自主学习,否定了教师的“满堂灌”,由此,又出现一种误解——老师讲得越少越好,不讲更好。孔… 相似文献
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一、加强实训课培养学生过硬的职业技能 学生的职业技能是从不会到会,从生手到熟练,是一个从量的积累到质变的过程.用人单位在招收的员工中,往往需要的是技术熟练的专业型人才,这样学校与用工单位之间形成的结合点是在学校的职业技能实训课.学校培养出素质高、专业技术娴熟的学生,很受到用人单位的青睐,如果学校培养出来的学生是不合格的产品,就会遭受用人单位的遗弃.培养出一个技能过硬的学生很不容易,需要花费很长的时间和大量的精力.因此只有给学生较多动手的机会,较长的练习时间,给学生把脉诊断多加指导,强化学生的训练,学生的技能才能达到一定的水平.只有加强实训课,学生的技术能力才能上升到一个台阶. 相似文献
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本文主要对水工建筑物泥岩建基面保护技术进行分析,在水工建筑物泥岩建基面保护技术之前应该先对工程地质分析,在分析工程地质条件之后,要对爆破设计和爆破试验的方法进行研究,最后再进行爆破的开挖工作,通过这一个施工的过程,再在爆破开挖的施工环节进行泥岩建基面的保护工作. 相似文献
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在毛泽东思想的科学宝库中,关于知识分子的思想理论占有重要的地位。在中国革命历史发展的各个时期,毛泽东都曾根据不同的形势提出了很多关于知识分子的重要思想。在他的指导和建议下,中央制订了很多正确的知识分子政策,这不仅丰富了马克思主义理论宝库,对指导中国革命和建设也起到了极为重要的作用。但是,从50年代后期开始,特别是在“文化大革命”期间,毛泽东关于知识分子的思想理论,却形成了一个有着矛盾内容的复杂体系,原来的正确思想逐渐减弱,错误思想占居了主导地位。思想理论和政策上的严重失误,无疑给党和人民的事业带来了重大的损失。 相似文献
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农村中学拥有不少科技资源,如果能将这些资源用于“三农”,就能促进农村经济的发展。笔者在此就利用学校资源服务于“三农”谈一些肤浅的认识,供同行参考。第一,利用教师的专业特长,为服务“三农”提供知识帮助。农村中学的物理、化学、生物等教师各有着自己的专业特长,他们专业知识有相当部分能与服务“三农”挂钩。随着农业生产力水平的提高,上述学科教师的专业知识与农业生产联系更为紧密,农民群众渴望得到这些知识和技术的帮助。例如,我校周围的农田由于长期的耕作,土壤中的微量元素大量减少而没有得到补充,导致农作物抗病性差而减产,农… 相似文献
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知识管理是提升企业核心竞争力的源泉 总被引：5，自引：0，他引：5
知识经济时代企业核心竞争力的根源在于知识和知识的竞争力.如何进行知识管理,是企业增强核心竞争力、实现可持续发展的关键.牢固树立企业知识管理观念、不断完善企业信息化建设、适时组建企业动态知识联盟、积极变革企业管理模式、努力构建知识管理型企业文化,是利用知识管理提升企业核心竞争力的有效途径. 相似文献
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我国企业实施知识管理的障碍因素分析 总被引：3，自引：0，他引：3
本篇文章在提出当前我国企业实施知识管理客观必要性的同时，结合企业的实际情况，从企业实施知识管理缺乏必要的社会氛围和有效的测评手段；企业的资金不足、基础设施不完备；企业的知识共享水平低，信息和知识的消化、吸收能力差；企业知识管理的激励机制不健全；企业的知识产权保护意识淡薄等方面分析了当前我国企业实施知识管理所面临的主要障碍。 相似文献
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在知识经济时代，企业的知识优势成为企业竞争制胜的关键。在对知识优势及其形成驱动因素阐述的基础上，构建了企业知识优势形成的过程模型，分析了企业知识优势形成的前提、关键、条件及来源，并提出了企业知识优势形成的保障。 相似文献
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